《國學經(jīng)典——孝》.doc

.六年級上冊 教案學科語文授課人課題國學經(jīng)典孝課時第 1課時學情分析小學六年級的孩子對國學經(jīng)典的內(nèi)容有一些了解，但是還不能完全理解并加以適當運用。孝德是中國傳統(tǒng)美德的核心內(nèi)容之一，在幾千年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)中，是極受推崇的。孝經(jīng)上說：“夫孝，德之本也，教之所由生也?！边@就是說，孝是立德之本，是一切美德形成的起點和基礎。大部分學生對古代的二十四孝故事有一定的了解，為本次課學習打下了一定基礎。教學目標1、了解孝的重要性及對誰孝，理解關于孝道的論述。2、分析概括孝經(jīng)中“孝道”的內(nèi)涵3、在合作探究中領悟經(jīng)典要義。 4、學習如何孝順雙親，體會其現(xiàn)實意義。教學重點1、在合作探究中領悟經(jīng)典要義。2、學習如何孝順雙親，體會其現(xiàn)實意義教學難點1、分析概括孝經(jīng)中“孝道”的內(nèi)涵2、在合作探究中領悟經(jīng)典要義。教學準備教師準備：孝的相關資料學生準備：閱讀古代二十四孝故事教學過程老師活動學生活動備注一、導入新課1. 播放歌曲游子吟導入，揭示主題-孝 2 孝是立德之本3我們應該對誰盡孝？（1）中國最早的一部解釋詞義的著作爾雅下的定義。 （2）東漢許慎在說文解字的解釋（3）我們該對誰盡孝？板書：父母4.作為子女，我們應該怎樣孝敬父母呢？就讓我們一起走進經(jīng)典，細細體味吧。二、品讀句子（一）尊敬1.出示： 子曰：今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？2.生讀，談理解孔子說：“現(xiàn)在的所謂孝道，僅僅是把養(yǎng)活父母就算了。就是狗、馬，也能夠得到人的飼養(yǎng)；如果沒有對父母的一片敬愛之心，那養(yǎng)活父母與飼養(yǎng)狗馬，有甚么區(qū)別呢？”3.孔子想告訴大家什么呢？（尊敬父母）板書：尊敬4.二十四孝故事：孝感動天5.聽了故事你有什么感受？學生匯報6.作為子女我們應該怎么尊敬父母呢？ （1）生自讀 小組討論句意，結(jié)合實際談對句子的理解（2）匯報（3）討論：你同意孔子“父母在，不遠游，游必有方。”的觀點嗎？7.齊讀句子（二）奉養(yǎng)1.出示謹身節(jié)用，以養(yǎng)父母，此庶人之孝也2.讀句子，理解句意行為謹慎，節(jié)省儉約，以此來奉養(yǎng)父母，這就是普通老百姓的孝道了3.經(jīng)典故事親嘗湯藥4.說一說你的感受？5. 簡單說一說你知道的古代孝子奉養(yǎng)雙親的故事，并談感受6齊讀句子（三）不負1出示:立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。2.讀句子，談理解3.小組討論：孝敬父母，怎樣做到不辜負父母對我們的期望？舉例子說一說4.學生匯報5.齊讀句子三、小結(jié)拓展1.小結(jié)：孝敬父母應做到尊敬父母、奉養(yǎng)父母、不辜負父母的期望。2.通過這節(jié)課的學習，你對孝有什么認識呢？寫下來（一句話）3.匯報（音樂）4. 師總結(jié)古人云“百德孝為本”，“百行孝為先”。希望孩子們把孝銘記在心中，踐行在腳下。1. 學生聽歌2. 齊讀句子3.齊讀句子學生齊讀“善事父母為孝”4.學生自己讀一讀句子聽范讀齊讀1. 男生讀2. 匯報句意3. 生：尊敬父母4. 聽故事5. 談感受6.生自讀 小組討論句意，結(jié)合實際談對句子的理解匯報交流自己的觀點齊讀句子1. 女生讀句子2. 交流句意3. 看視頻4.交流感受5.分享古代孝子的故事，談談感受6齊讀句子1. 學生讀句子2. 談理解3.小組討論4.思考匯報5.齊讀句子1齊讀三句