部編版小學一年級語文上冊語文園地二第一課時指導方案.doc

部編版小學一年級語文上冊語文園地二第一課時指導方案 部編版小學一年級語文上冊語文園地二第一課時指導方案語文園地二指導方案教學設計教學目標 1.通過趣味游戲等形式復習23個聲母。(重點) 2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學習認識事物，鞏固拼讀方法。(重點) 3.結(jié)合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。(難點) 4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀興趣。課前準備 1.聲母卡片；實物圖片及相應的音節(jié)卡片。(教師) 2.制作相關的多媒體課件。(教師) 3.若干小棒、短線繩。(學生)課時安排 2課時。教學過程第一課時 一、識字加油站 1.教師導言：同學們，誰知道今天是星期幾？ 2.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，引導學生說說今天有什么課？ 3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。 4.教師出示生字卡片：wn sh xu yn yu 文 數(shù) 學 音 樂 (1)自己練習拼讀。 (2)指學生領讀。 (3)開火車讀。 設計意圖：創(chuàng)設與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學生的求知欲。 二、用拼音 1.按照聲母順序連一連。 過渡：同學們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。 (1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)教師引導男、女生分別競賽讀兒歌： b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！?(3)教師指學生認讀字母，個別糾正讀音。 (4)學生動筆按照聲母順序連一連。指學生展示自己連出的圖案。 2.還能擺什么？快來試試看。 過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？指名回答。 (1)學生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。 (2)游戲“我擺你猜”。指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。如，當臺上學生擺出q時，教師馬上引導：p怎樣擺呢？ 3.比一比，讀一讀。 過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。 (1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。 (2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節(jié)：b h d b 自己練讀。指名領讀。 (3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應的音節(jié)。 4.讀一讀，做動作。 過渡：看得出，同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。 (1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié)：h ch、d sh、ch x u、tu d、l f、c zhu zi。 學生在小組內(nèi)練習拼讀詞語。 (2)指兩名學生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。 (3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。 設計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導學生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學習中到處都能體現(xiàn)。設計有趣的游戲幫助學生區(qū)分易錯聲母，練習拼讀。 三、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？ 設計意圖：