被袋里裝的是什么.doc

10.被袋里裝的是什么（第二課時）一、 導入第二課師：上節(jié)課我們學習了課文的前4自然段，知道了一戰(zhàn)期間，媽媽在爸爸上前線打仗的情況下，獨自帶著我和妹妹生活。晚上，堅強的媽媽常常和我們一起分享爸爸的來信。讓我們感受到了那是一位堅強的母親，以及對爸爸在戰(zhàn)場的思念和濃濃的愛。今天，我們繼續(xù)學習這篇課文。請同學們自由大聲朗讀5、6自然段，看看發(fā)生了一件什么事情？誰能用自己的語言簡潔一下？二、 教學后半部分1.師：那是一件什么事？（課文第5段）我和妹妹想了些什么呢？（課文第6段）這段表達出我們怎樣的心態(tài)啊？（迫切盼望爸爸回來。）看來爸爸要回來了，我們既盼望爸爸早日回來，又望爸爸帶回的腌肉。僅僅是望嗎？我們一起來填填這段文字。課件出示：爸爸傷好后再不能回前線打仗，這樣，我們心中就有一個美好的（ ），（ ）爸爸能回家。于是，我們就日日夜夜（ ）爸爸回家，我和妹妹猜想著爸爸回家時會帶回我們（ ）的大塊大塊美味腌肉。2.師：這四個詞都含有“望”字，比一比，你認為那個詞表達內心希望得到的程度更深？（奢望。 “奢望”說明我和妹妹希望得到腌肉的想法十分強烈，因為，那是很不容易能得到的。因此作者把自己的這種愿望稱作“最高的奢望”。）誰能通過自己的朗讀把我們當時強烈的愿望表達出來？（指名朗讀第6自然段）原來我難以忘懷的是父親帶回的腌肉。3.a師：就這樣，我們每天都盼著父親回家，父親回來了，我們奢望的腌肉會跟著回家了，我們的歡樂也會跟著到家。同學們，請大家自由朗讀第7自然段，去分享父親與我們團聚的歡樂情景。（生讀）b親人團聚了，從這段的描寫中，你感受到了什么？（我感受到他們團聚時非?？鞓?。/我體會到父親很愛我們。/回家了，我們高興，父親也高興。）c哪些詞句讓你有這些體會呢？(“快樂無窮無盡”，父親一回家就“把我和妹妹抱在膝上，沒完沒了地逗我們”，用沒刮過的硬胡茬扎我們的臉蛋，父親的這些表現(xiàn)既體現(xiàn)了父親對我們的愛，又說明父親十分高興。)d你抓住這些關鍵的詞句，關鍵的動作來理解，體會出了人物的內心，感受出了親人團聚的歡樂。試試看，讀出你的體會?！編熛鄼C評價：親人團聚，其樂融融，那份真情，那份熱鬧，那份歡樂，我覺得還不夠，再試試看。/“用沒刮過的胡茬扎我們的臉蛋”這種感覺本來不舒服，可你仍笑瞇瞇地朗讀著，說明你知道那是爸爸表達自己的愛的方式。/讓我們就帶著這份歡樂，帶著這份親情，把這種情切切，樂融融的場面讀出來。（齊讀）】4.師：親人團聚，爸爸高興得啥都忘了。說說看，爸爸到底忘了什么？（爸爸忘了把我們盼望已久的腌肉拿出來。）5.a師：是啊，爸爸回家了，我們終于見到了好長時間沒見到的爸爸，爸爸回來了，我們奢望的腌肉也該見到啊，可爸爸把這么重要的事情給忘了。于是誰接著讀第8自然段。b “口水就禁不住往下流”用一個成語來形容，那就是(垂涎三尺）c師：美味就在眼前，怎不叫人垂涎三尺？把這種渴望讀出來。（生讀）d師：美味雖在眼前，但卻不能享用，讓人多心急啊，再讀。（齊讀）e師：美味擺在眼前，遲早都能吃到，慢慢地等吧。把作者的耐心讀出來。（生讀）6.a師：作者在焦急與耐心中等待著、盼望著。但事情的結果呢？請同學們自由讀911自然段，看看發(fā)生了什么？（作者發(fā)現(xiàn)爸爸被帶里裝的全是信。）b師：你寫把作者一這發(fā)現(xiàn)的句子念出來。（生讀）c師：聽出來了，被袋里全都是信，不是一封，而是一沓沓，滿桌子都是。面對這意料之外的信，兄妹倆有什么感受？誰來讀？（生讀）d師：“驚呆、失望、委屈、害怕”看來，“我”和妹妹內心非常復雜，如果他們想把這復雜的內心告訴爸爸，你認為他們會說些什么？同學們，請大家靜靜走進他們的心靈之中。【學生默讀靜思】讓我們來聆聽兄妹倆的心聲吧。（爸爸，你怎么背回來的是信呢？）師：對呀，我們一直認為你會帶腌肉呢，真讓我們吃驚。（爸爸，你知道我們多想腌肉呀，那是多么誘人的美味呀？你太讓我們失望了。/爸爸，你可知道，我們每天都盼著你回家，盼著你帶腌肉給我們吃，你知道嗎？你不在家，我們好長時間都沒吃過腌肉呀，難道你沒想過我們嗎？難道你不愛我們嗎？）e師：是呀，這么的疑惑涌在心頭，這么的委屈埋在心底。把你們的理解讀出來。（生讀第一句）f師：看著眼前的景象，我和妹妹驚呆了，失望，委屈，又感到害怕，你怎么理解害怕？（因為信實在是太多了，讓人看了害怕。）課文的前半部分就有從側面描寫信多的句子，誰找出來了？【PPT】請全班一起來讀一遍，讀的時候注意藍色部分的字。（完）此時此刻，兄妹倆也許也想哭，因為現(xiàn)實給他們開了令人委屈的玩笑，因為他們的希望破滅了。同學們，讓我們帶著這些復雜的情感一起讀讀第10自然段。7.a師：同樣是這些信，媽媽看來又是什么感受呢？（生讀）b師：從未流過淚的媽媽第一次哭了，哭得是那么的厲害。此時此刻，是什么觸動了她呢？（是爸爸帶回的那一封封信。）師：同學們，你們想想，從1914-1918年，這些信伴隨著爸爸走過了多少年？（四年多。）c師：是啊，四年多，四年多的時間里，爸爸背著這信走過了很多地方，也許會經歷哪些事情呢？想想看，此時此刻，媽媽眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？（媽媽仿佛看見了漫漫行軍途中，爸爸始終背著信。/硝煙彌漫的戰(zhàn)場爸爸也背著媽媽寫的信。/媽媽仿佛看見了在戰(zhàn)斗間歇時，看著家中的書信。/媽媽也許想到了在爸爸受傷倒下的時候，仍然想到自己的書信。）d師：是啊，“烽火連三月，家書抵萬金”，爸爸如此看重家中的來信，可見，在爸爸的心中，這不僅僅是普普通通的信，這是(家的溫暖。)這是(愛的傳遞。)這是(親人的呼喚。)背著書信，爸爸如同背著(家人。)看著書信，爸爸如同看著(家人。)師：是啊，這些信對爸爸來說多么重要。戰(zhàn)場上，爸爸看到的是槍林彈雨，看到的是血肉模糊的血淋淋場面，看到的是每個生命的朝不保夕，他卻死守著一袋家信，可以說，這些信是爸爸活下去的最大的動力。這樣看來，爸爸背回的僅僅是一封封書信嗎？(不是。爸爸背回的是家人對他的愛，也是他對家人的愛。)e師：透過信，媽媽看到爸爸對家庭的愛，想到爸爸對家人的這份愛，此時此刻，從來沒有流過淚的媽媽（生接著讀后面的話）。8.a師：這是幸福的淚。媽媽感受到爸爸對家的牽掛，對家人的愛。如果僅僅是這個，就用一句話敘述就行了，但文章對媽媽的哭卻作了細致的描寫。看看課文用了幾個句子描述媽媽流淚的場面，誰來讀？其他同學認真聽，看從中你體會到了什么？【PPT】(先是小聲抽泣，然后用雙手捂住眼睛哭，最后師放聲大哭，這說明媽媽想控制自己的情緒，但無法控制住，內心十分激動。)b師：是啊，此時此刻，媽媽的情感如同泄閘的洪水，她想到了爸爸對信的保護，對家庭的熱愛。那一封封出自她手的書信，一定喚起起了媽媽對往事的回憶，對信的內容的回憶。同學們，你們能展開想象，想象媽媽在信中會告訴爸爸什么內容嗎？（媽媽會告訴爸爸，家人一切都平安，叫爸爸不要擔心家中。/媽媽會告訴爸爸孩子健康成長著。/媽媽也許會說對爸爸說很想爸爸，要爸爸一定平安歸來。）c師：每封書信媽媽都在給爸爸報平安，可事實上呢？ 同學們，我們都知道戰(zhàn)爭的殘酷，在戰(zhàn)爭年代，媽媽過的是怎樣的生活呢？(戰(zhàn)爭時期自己一人獨自帶著孩子在家十分艱辛，她很想爸爸幫幫她。/四年來媽媽每天都在擔心著爸爸安危，每天晚上會獨自流淚。/四年來，孩子肯定有生病的時候，媽媽一個人十分擔心、害怕，生怕有什么差錯。)d師：四年，那是一千多過日日夜夜呀，媽媽一個人承受了多少艱辛的壓力，流了多少辛酸的淚，擔了多少爸爸的心呀。直到今天，這一切壓力才能釋放，這顆心才敢放下，她才能痛痛快快地哭。、起初（生讀“她小聲往下流”），接著（生讀），最后（ ）、起初，想到這些信是爸爸歷經四年，從戰(zhàn)場上背回來的，媽媽忍不?。ㄉx），看到這些信，媽媽情不自禁地想到往日的辛酸，于是（生讀），如今，這一切都過去了，但留在心底的那些記憶怎會消失？于是（生讀）、哭聲飽含著媽媽豐富的情感，來吧，就讓我們與媽媽一起動情地表達吧。（齊讀）9.師：見到如此動情的場面，兄妹倆還會像開始那樣吃驚，失望，委屈，害怕嗎？此時此刻，他們心里會怎樣想？請代替他們寫一寫吧。（生寫后指名讀）10.師：是啊，兄妹倆現(xiàn)在不再失望，不再委屈，因為他們知道被袋里裝的是什么。你們知道嗎？（被袋里裝的是書信，更是濃濃的親情，深深的愛意。）師：滿袋的書信，滿袋的愛意。讓我們在動情的旋律中把目光定格在那撒滿桌子的書信上，齊聲朗讀（桌子上全是信，還幾乎往下掉。）【PPT】就是這件小事