100個(gè)鮮活的半命題中考作文題目.doc

100個(gè)鮮活的半命題中考作文題目人們常說(shuō)：眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩?？紙?chǎng)作文簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)、切合文意的標(biāo)題，常常會(huì)贏得閱卷老師的青睞，當(dāng)然考場(chǎng)作文快速擬題的方法很多。其實(shí)，把影視劇片名、歌曲名、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)、歌詞等適當(dāng)改動(dòng)，進(jìn)行套裝借用作為文章的題目，不僅是考場(chǎng)作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生，所以說(shuō)作文套裝擬題，沒(méi)有什么不可以，下面向大家推薦100個(gè)可以用來(lái)套裝的題目，供大家參考： 是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn) ，我永遠(yuǎn)的天空 都是惹的禍 笑傲 生活需要 何以解憂(yōu)，惟有 假如我是 告訴你，我很 我眼中的 生活需要 在我的身邊 也是一種美 是最美的行囊 與同行 伴我成長(zhǎng) 三步曲 和我有個(gè)約會(huì) 我發(fā)現(xiàn) 真想做個(gè) 世上只有 21我故我在 22永遠(yuǎn)的 23.，我恨你 24.，做我自己 25.的風(fēng)波 26.我和的距離 27.著并快樂(lè)著 28.給自己找個(gè) 29.永遠(yuǎn)說(shuō) 30.那一次，我 31.不同情眼淚 32.帶上上路 33.我與面對(duì)面 34.是一盞明燈 35.那段的日子 36.一個(gè)的心靈獨(dú)白 37.，讓我歡喜讓我憂(yōu) 38.愛(ài)上 39.欣賞 40.我眼里的 41.那那那 42.想起 43.的遐想 44.第一次 45.給心情涂上 46. 人生路上多 47.，我的最?lèi)?ài) 48.的故事 49. 是一種養(yǎng)分 50.那年，我 51.和賽跑 52.我，我 53.有才有遠(yuǎn)方 54.在，夢(mèng)就在 55.還有多少可以重來(lái) 56.明天，我 57.我的我做主 58.，是這樣煉成的 59.不想 60. 將進(jìn)行到底 61.人生沒(méi)有 62.是一瞬間的事 63.有一種叫成功 64.伴我少年行 65.帶上上路 66.是一首歌 67.是一種美麗的痛 68.的回憶 69.有陪伴的日子 70.，沒(méi)有什么不可以 71.與一起走過(guò) 72.，讓我歡喜讓我憂(yōu) 73.拒絕 74.讓為著色 75.我故我在 76.，妙不可言 77.讀懂 78.我總是 79.一族的幸福生活 80.拍賣(mài)會(huì) 81.永不下崗 82.那次，我與擦肩而過(guò) 83.在我胸 84.是一種牽掛 85.帶給我的快樂(lè) 86.也是一種享受 87.讓我如此美麗 88.，其實(shí)你不懂我的心 89.最近比較 90.將進(jìn)行到底 91.，我的最?lèi)?ài) 92.下輩子我做 93.誰(shuí)都可以 94.是金 95.拿什么拯救你，我的 96.怎一個(gè)“”字了得 97.拍賣(mài)會(huì) 98.留些給自己取暖 99.敬畏 100.不需要理由 2008年中考作文命題新亮點(diǎn) 觀察近年來(lái)的中考作文試題，筆者認(rèn)為2007年中考作文試題所顯示出的變化最大，亮點(diǎn)最多。透過(guò)這些試題，能夠感受到命題者為確?？荚嚨墓健⑻岣呖荚囆哦人M(jìn)行的探索和嘗試。 求新求變：中考作文命題新亮點(diǎn) 中考作文常用的5種題型中，選題作文、話(huà)題作文對(duì)學(xué)生的限制較少，寫(xiě)作自由度較大，一般被認(rèn)為是開(kāi)放式題型；全命題作文、半命題作文具有較具體的審題要求和較強(qiáng)的寫(xiě)作束縛，一般被認(rèn)為屬于非開(kāi)放式題型。至于新型材料作文，開(kāi)放程度介于兩者之間。 開(kāi)放式題型大幅度升溫 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文。”根據(jù)這一新的精神，開(kāi)放式題型“長(zhǎng)驅(qū)直入”，處于中考作文試題的領(lǐng)先地位。 從2004年至2006年的3年間，開(kāi)放式題型的比例一直位居榜首，2007年全命題題型比例得到提升。筆者認(rèn)為，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教育工作者盡量為學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作創(chuàng)造寬松的環(huán)境，減少限制和束縛，這一指導(dǎo)思想在平時(shí)的作文訓(xùn)練中必須得到貫徹和落實(shí)。 但是，過(guò)于開(kāi)放的命題方式和過(guò)于寬松的寫(xiě)作環(huán)境，與選拔性考試的本質(zhì)屬性存在一定的沖突。作文題目過(guò)于開(kāi)放，應(yīng)該如何避免猜題和押題？由于過(guò)度開(kāi)放引發(fā)的這些問(wèn)題，會(huì)影響考試的公正和公平，所以筆者認(rèn)為，基于提高考試信度的考慮，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回歸扎實(shí)的寫(xiě)作基本功訓(xùn)練。從全面提高寫(xiě)作能力的角度出發(fā)，全命題、半命題形式的題型還將繼續(xù)被廣泛地運(yùn)用到中考命題中。 寫(xiě)作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“(寫(xiě)作教學(xué)應(yīng))引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”，要“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。”至于實(shí)施的途徑和辦法，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)作出了這樣的說(shuō)明：“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)開(kāi)發(fā)課程資源帶來(lái)創(chuàng)新亮點(diǎn) 著眼于上述目標(biāo)，從選拔性考試命題應(yīng)具有創(chuàng)新性的特點(diǎn)出發(fā)，廣大命題者在開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源等方面作出了積極的探索： 表示時(shí)間范圍的詞語(yǔ)進(jìn)入題干。近年來(lái)，中考作文題的題干大多數(shù)由標(biāo)明美好思想道德、情操的詞語(yǔ)組成，這類(lèi)試題實(shí)際上框定了主題方向，往往限制了考生個(gè)性的發(fā)揮。作為一種探索和突破，命題者試圖從學(xué)生廣闊的生活中尋找新的命題視角和資源。讓表示時(shí)間范圍的詞語(yǔ)進(jìn)入題干，就是一種很好的創(chuàng)意和思路。比如，2007年中考作文題目中，江蘇蘇州的全命題作文題“晨”，上海市的全命題作文題“記住這一天”，山西太原的選題作文中3個(gè)話(huà)題分別是“立春”、“驚蟄”、“春分”，云南課改區(qū)的選題作文題“有效期限”，等等。表示時(shí)間的詞語(yǔ)進(jìn)入作文題目，更多地貼近考生的生活，有利于保證考試公平。 第二人稱(chēng)詞語(yǔ)進(jìn)入題干。盤(pán)點(diǎn)近年來(lái)的中考作文試題，我們發(fā)現(xiàn)往年大量的全命題和半命題題目中都含有“我”字，這是中考作文命題面向生活、激發(fā)真情的具體體現(xiàn)。2007年中考作文命題中，許多考區(qū)在繼續(xù)保留“我”進(jìn)入題干的同時(shí)，幾個(gè)考區(qū)試題中都出現(xiàn)了“你”，比如，江蘇常州的半命題作文題是“你還會(huì)嗎”， 福建莆田的半命題作文題是“我愛(ài)你，”，陜西的選題作文題之一是“，你好嗎”，等等。由“我”及“你”，其實(shí)“我”還是敘述、表達(dá)的主體，只是寫(xiě)作者關(guān)注的對(duì)象發(fā)生了變化，陳述的角度變?yōu)橹苯觾A訴。需要說(shuō)明的是，“你”具有不確定性，人、物皆可，拓寬了寫(xiě)作范圍。 多類(lèi)“虛題”頻現(xiàn)亮點(diǎn)。以自然界的物象來(lái)命題，是一種命題的方法。這類(lèi)試題通常是讓學(xué)生從具有多種屬性和豐富內(nèi)涵的物象出發(fā)，激活寫(xiě)作思維，尋找新穎立意，確立巧妙構(gòu)思。 2007年中考作文題中，有較多的以物象命題的“虛題”出現(xiàn)：一是用實(shí)物直接命題，如重慶的話(huà)題作文題“翅膀”，湖北黃岡的選題作文題“深深的腳印”，四川內(nèi)江的全命題作文題“路上”，等等。二是以實(shí)物作為比喻，如天津的全命題作文題“心中的彩虹”、廣東廣州的全命題作文題“心中有盞紅綠燈”、河南課改區(qū)作文題“我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)”，等等。三是用物象揭示哲理，如江蘇南京的全命題作文題“總有一把鑰匙屬于自己”，山東臨沂的話(huà)題作文題“每一種草都會(huì)開(kāi)花”，湖北恩施的話(huà)題作文題“水終有澄清的一天”，等等。生的家庭生活，以及日常生活話(huà)題等都可以成為語(yǔ)文課程的資源”，要求語(yǔ)文教育工作者“具有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用?！?008年中考作文試題命題預(yù)測(cè)及模擬演練 校園類(lèi) 一、命題預(yù)測(cè) 學(xué)校生活是學(xué)生生活的重要組成部分，校園生活是近年來(lái)中考命題者所關(guān)注的一個(gè)重要方面。伴隨著命題者不斷探索的步伐，此類(lèi)話(huà)題也不斷變化并表現(xiàn)出新的特點(diǎn)。 1、話(huà)題呈現(xiàn)方式：創(chuàng)新與傳統(tǒng)并存。 綜觀近兩年來(lái)的中考試題，此類(lèi)話(huà)題在命題中的顯現(xiàn)方式有明顯的變化，即不單獨(dú)以此為話(huà)題，而是將校園生活、現(xiàn)象等嵌入在其他材料中作為某一大話(huà)題的組成部分，如2005年上海市中考作文題充滿(mǎn)活力的歲月就提供了材料“在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿(mǎn)活力；在豐富多彩的校園生活中，我們朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力?！边@種呈現(xiàn)正體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”的要求。 同時(shí)傳統(tǒng)的話(huà)題呈現(xiàn)方式仍然繼續(xù)存在，即“材料+話(huà)題”的形式。2、話(huà)題內(nèi)容：貼近學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)生活。 第一，關(guān)注新的學(xué)習(xí)觀。隨著新課程改革的深入，新的教育教學(xué)理念，新的學(xué)習(xí)觀正給學(xué)生們的學(xué)習(xí)和教師們的教學(xué)帶來(lái)深刻的變化，校園學(xué)習(xí)生活自然成了命題者關(guān)注的對(duì)象。如2005年河北省的材料作文，江蘇鹽城市的給材料命題作文“語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)”,2006年廣東非實(shí)驗(yàn)區(qū)命題作文“筆”，浙江寧波的“假如世上沒(méi)有了書(shū)”等。第二，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。新課改的重要理念之一就要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，要求提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審養(yǎng)情趣，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀等。因此，近兩年來(lái)校園類(lèi)的作文命題不僅局限校園生活，還和社會(huì)生活緊密聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的思考。如2005年上海市的命題作文“充滿(mǎn)活力的歲月”，安徽非課改區(qū)的材料作文，2006年資陽(yáng)市的選題作文（1）材料作文（2）給材料話(huà)題作文“榮譽(yù)”，烏魯木齊的“難題”，攀枝花的“節(jié)儉”，自貢市課改區(qū)的選題作文“價(jià)值”，安徽課改區(qū)的材料作文，湛江市的材料作文，山東臨沂課改區(qū)的命題作文“堅(jiān)持”或“放棄”等。第三，關(guān)注時(shí)代精神。健康向上的時(shí)代精神，和諧社會(huì)的理念，正確的社會(huì)主義榮辱觀正深入中小學(xué)校園。這些都在中考命題中有所體現(xiàn)，如：2005年江蘇淮安市的“走進(jìn)和諧”為話(huà)題，2006年四川廣安非課改區(qū)的“快樂(lè)”，江蘇鹽城的材料作文，浙江紹興的命題作文“十六歲的天空”。第四，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展。初中階段是人生觀、世界觀開(kāi)始成熟的階以段，培養(yǎng)學(xué)生用辯證思維看世界，也是中考命題者關(guān)注的內(nèi)容。如2005年安徽省課改區(qū)的材料作文和河北省的材料作文。2006年濟(jì)寧市的話(huà)題作文“面對(duì)與自強(qiáng)”等。 因此，我們不難預(yù)測(cè)此類(lèi)話(huà)題作文可能出現(xiàn)的類(lèi)型： 1、校園生活仍然是命題者所關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題和中心議題之一，但話(huà)題的呈現(xiàn)方式不會(huì)以獨(dú)立的話(huà)題為命題內(nèi)容，而和其它話(huà)題內(nèi)容相結(jié)合，這樣會(huì)考生以更大的發(fā)揮空間。主要是以話(huà)題作文、命題作文、材料作文、選題作文的形式出現(xiàn)。無(wú)論是哪種形式出現(xiàn)，大多會(huì)給材料作提示語(yǔ)。要注意材料作文自身的新變化，為充分發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作潛能，選題作文仍是命題者的首選題型。這些是作文命題改革的一大趨勢(shì)。 2、內(nèi)容傾向上，要把校園生活中的人、事、物、現(xiàn)象等與對(duì)人生、社會(huì)的思考以及新的教育理念、思想觀念、時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)；把中學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，勇于進(jìn)取精神面貌，健康的審美趣味表現(xiàn)出來(lái)；把當(dāng)代中學(xué)生善于接受新事物，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步和善于思考的風(fēng)貌展露出來(lái)。人生觀、價(jià)值觀、審美觀和辨證思維能力的考查將是今后這類(lèi)作文命題的重要內(nèi)容。 3、表達(dá)上要力求有創(chuàng)意。在立意上要有情感、態(tài)度、價(jià)值觀的獨(dú)到感悟；要善于把日常的生活積累、語(yǔ)言積累靈動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。在文體上要大膽創(chuàng)新，中考作文不限定文體，考生有自由選擇的空間，因此平時(shí)要練就幾種“硬功夫”駕馭幾種文體，考試中才能“游刃有余”。但使用詩(shī)歌這一文體時(shí)要慎重，因?yàn)槟壳皣?guó)內(nèi)有些學(xué)者認(rèn)為：詩(shī)歌不能反映初中生的作文訓(xùn)練水平。 二、模擬演練 模擬題目： 伴著成長(zhǎng)，我們即將告別初中生活?；厥资湃サ娜兆永?，數(shù)不清校園留下多少歡樂(lè)，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。你也許曾為挫折而傷心流淚；為成功而歡欣跳躍；為集體溫暖、同學(xué)友誼而自豪；為現(xiàn)在的不足和將來(lái)的發(fā)展而擔(dān)憂(yōu) 請(qǐng)以“難忘校園生活”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 范文一： 回憶因?yàn)橐粋€(gè)令人溫暖的微笑而甜蜜，回憶因?yàn)橐淮螒K痛的失敗而苦澀。那么當(dāng)校園走入回憶之中，它給我們的答復(fù)又是什么呢？太多的未完成。 （一）未完成的快樂(lè) 快樂(lè)因人而異，但校園生活里的歡聲笑語(yǔ)卻不僅僅屬于一個(gè)人。 曾記否，有人在課堂上脫下外套高喊自己的衣服是李寧牌的，那時(shí)候同學(xué)們都哄然笑了，嬉笑怒罵中顯露出只屬于這個(gè)年齡的張揚(yáng)與真性情；憶往昔，家共同努力趕走鄰班的“入侵者”，然后為自己毫無(wú)根源的沖動(dòng)而會(huì)心一笑。 盡管快樂(lè)的本質(zhì)不同，但是校園生活還是帶給了我們太多太多。于是，放假之后襲上心頭的虛空與失落讓我們更加懷念那未完成的快樂(lè)。 （二）未完成的煩惱 渴求快樂(lè)永伴，但煩惱總是如期而至。 面對(duì)學(xué)習(xí)，有人苦笑：“讓試卷來(lái)得更猛烈些吧！” 面對(duì)睡眠，有人慨嘆：“沒(méi)有了你，我怎么辦？” 面對(duì)友誼，有人背起雙手學(xué)某某哲人說(shuō)道：“友誼就像面粉，當(dāng)你想要使它成形，你必須加入上下誤差不超過(guò)N毫升的水。唉，難啊！” 但無(wú)論如何，校園生活失去了煩惱也就失去了它原本的意義。因?yàn)橹挥袣v經(jīng)煩惱，我們才能夠?qū)@個(gè)世界有更深層次的理解。煩惱是相對(duì)的。 （三）未完成的流行 常有某報(bào)紙報(bào)道：某某紅遍校園。確實(shí)，校園已成為了流行的風(fēng)向標(biāo)，隨著風(fēng)來(lái)風(fēng)又去不停地感知著流行。 曾經(jīng)有一位同學(xué)很傷感地對(duì)我說(shuō)他落伍了。Why？因?yàn)樗恢繨ay是誰(shuí)，不了解火影忍者為何方神圣，也沒(méi)有玩過(guò)夢(mèng)幻西游 當(dāng)然，有流行就必然有反流行，比如說(shuō)有人在火辣的世界杯氛圍中來(lái)了這么一句經(jīng)典提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)世界杯有多少集？”真是無(wú)知得可以。不過(guò)我想他們是可以掀起別一波“流行”浪潮，誰(shuí)知道呢？ 校園生活就是因流行而豐富多彩，既而生動(dòng)有趣的。 流光容易把人拋，今天很快就將成為明天的回憶。 于是，今天太多的未完成變成明天我們無(wú)比留戀的東西，這是校園生活的必然。 點(diǎn)評(píng)：在作者眼中，回憶中的校園生活充滿(mǎn)了太多的“未完成”：“未完成的快樂(lè)”“未完成的煩惱”“未完成的流行”。事實(shí)的確如此，畢竟初中的校園時(shí)光只是我們生命中的一個(gè)階段，但正是這些“未完成”，令我們對(duì)校園更加懷念，更加不舍。選取發(fā)生在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，貼近學(xué)生生活實(shí)際。再現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)有趣的校園生活圖景。用分列小標(biāo)題的形式寫(xiě)，使文章條理清晰、結(jié)構(gòu)分明。語(yǔ)言流暢，富有校園氣息，易引起同齡人的共鳴。 范文二： 第一場(chǎng)：序幕請(qǐng)點(diǎn)花名冊(cè) “蹬！”一腳跨入七（6）班，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)陌生的面孔。 稍事休息之后，嚴(yán)肅的班主任，手持花名冊(cè)“閃亮登場(chǎng)”，開(kāi)始請(qǐng)點(diǎn)花名冊(cè)。 “AA！”“到！”“BB！”“到！” 耳聞一個(gè)個(gè)陌生而又新奇的名字，我們笑得“咯咯”響，真是大飽耳福！ 突然，班主任喊道：“郭靜！”“到！”“哈哈哈”我們?nèi)炭〔唤?，腦海里立馬浮現(xiàn)金庸?fàn)敔敼P下的那個(gè)“郭大俠”，但我們班這位卻是一介女流。我們正拭目以待，期盼著能有一個(gè)“黃蓉”出現(xiàn)。誰(shuí)料，沒(méi)盼到個(gè)“黃蓉”，卻盼來(lái)個(gè)“爐刺猬”?？赡苁怯捎谖叶嘲?，明明是盧思薇，我卻聽(tīng)成了“爐刺猬”。唉，未老先“耳背”也，我暗暗地在那里匿笑。 第二場(chǎng)：發(fā)展智審副班長(zhǎng) 瞧！副班長(zhǎng)在體育課上放肆，頑皮至極。但是道高一尺，魔高一丈，體育老師以迅雷不及掩耳之勢(shì)，將副班長(zhǎng)“擒拿歸案”。 接著，體育老師來(lái)了個(gè)“智審副班長(zhǎng)”。于是，我們這幫女生便成了旁觀者，“兩耳不聞窗外事，一心只想湊熱鬧。” 烈日當(dāng)空照，副班長(zhǎng)正處于“暴曬”狀態(tài)，個(gè)中滋味只有他知曉，而我們則處在陰涼處沒(méi)事偷著樂(lè)。 “站好了！”體育老師發(fā)話(huà)了，“給你三分顏色，你就想開(kāi)染坊了！”“Oh！”副班長(zhǎng)竟然咧嘴笑了，似有“樂(lè)不思蜀”之意。 體育老師繃緊著臉，“嚴(yán)肅點(diǎn)，不許笑！” 副班長(zhǎng)抑止不住，那樣子真滑稽！ “抬頭挺胸收腹！站直了！好，就這樣保持下去！”我們瞧著副班長(zhǎng)這副“雄糾糾，氣昂昂”的“尊容”，笑開(kāi)了懷。 不一會(huì)兒，副班長(zhǎng)已腰酸背痛腿抽筋，真該服用“蓋中蓋”了。?。∷麑?shí)在堅(jiān)持不住了，可任憑他怎么懇求體育老師，體育老師怎么也不“開(kāi)恩”。我們一邊更是笑得東倒西歪。 第三場(chǎng)：高潮班級(jí)模特秀 又是體育課，兩位不守紀(jì)律的“壯士”正被Madam（老師）所懲罰。我們的目光一下子投到了這兩位“壯士”身上。不看不知道，一看嚇一跳：只見(jiàn)他倆竟然笑嘻嘻地坐在草坪上，擺著一副“寧死不屈”的姿勢(shì)，倒落了一個(gè)逍遙自在。徐徐的熱風(fēng)撲面而來(lái)，他倆竟也樂(lè)滋滋的。 我們的笑聲引來(lái)了Madam的關(guān)注，手一揮，“Comeon！”他倆懶洋洋地站了起來(lái)，向Madam邁進(jìn)。2008年中考作文試題命題預(yù)測(cè)及模擬演練(1) 誰(shuí)知，他倆居然悠閑地走著“貓步”，不是“貓步”，卻勝似“貓步”，扭動(dòng)著他倆那“苗條的身軀”。顯示著“曲線(xiàn)美”。走幾步，停下，擺一個(gè)“酷”姿勢(shì)，滿(mǎn)面春風(fēng)，仿佛這操場(chǎng)就是他們的“T”型大舞臺(tái)，我們的笑聲正在為他們“伴奏”，好不愜意，瀟灑走一回！ 第四章：尾聲 欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解！ 原因：學(xué)期尚未結(jié)束。 在這中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期里，一支支Happy之聲，讓我們沉浸于歡樂(lè)海洋之中，其樂(lè)融融！ 點(diǎn)評(píng)：小作者擷取初中第一學(xué)期印象較深的三件平常小事，真實(shí)地再現(xiàn)了充滿(mǎn)活力情趣的學(xué)習(xí)生活情景。仿用劇本形式來(lái)寫(xiě)，具有獨(dú)特性。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，用敘述性語(yǔ)言把三件事以三場(chǎng)形式串在一起，尤其是高潮部分，兩位壯士“寧死不屈”，“臨終前”來(lái)個(gè)“模特秀”，充分展示了人物鮮明的個(gè)性，給人們以玩皮不乏天真，嚴(yán)肅不乏活潑，令人捧腹，也令人深思。 三、拓展延伸 1、紅花沒(méi)有綠葉作陪襯會(huì)黯然失色，綠葉沒(méi)有紅花作點(diǎn)綴就會(huì)顯得形單影只。紅花需要綠葉來(lái)配合，綠葉也需要紅花來(lái)協(xié)助，有了紅花和綠葉的團(tuán)結(jié)協(xié)作，也就有了大自然的美和人間的美。 請(qǐng)以“瞧，我們這群人”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 思路點(diǎn)撥：這是帶提示語(yǔ)的命題作文。首先，審清題目范圍和限制。所寫(xiě)對(duì)象必須是我們這個(gè)群體，單個(gè)的人或你們、他（她）們都不是此范圍。其次，要審清提示語(yǔ)。提示語(yǔ)告訴我們題目的立意方向是反映我們這群人團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧精神。最后，在選材、構(gòu)思上要力求以小見(jiàn)大，緊貼我們的生活，把我們這代人的個(gè)性生動(dòng)的描寫(xiě)出來(lái)。 2、人類(lèi)從誕生的那一刻起，就始終未停止過(guò)探索。1903年萊特兄弟駕駛自己制造的飛機(jī)首次試飛成功；1969年人類(lèi)登上月球；2003年中國(guó)神舟五號(hào)遨游太空；2004年元月4日“勇氣”號(hào)火星探測(cè)器成功登陸火星；2006年中國(guó)神州六號(hào)多人多天遨游太空?qǐng)A滿(mǎn)返航 閱讀上述材料，你有怎樣的聯(lián)想和想象？你有怎樣的感想？自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 思路點(diǎn)撥：這則材料作文要注意材料的中心句“人類(lèi)從誕生的那一刻起，就始終未停止過(guò)探索?！笨梢砸源俗鞑牧系闹饕^點(diǎn)進(jìn)行命題寫(xiě)作?？烧劯邢?，寫(xiě)啟示，記敘經(jīng)歷，也可寫(xiě)故事。任何角度均可。也可以“探索”、“探索精神”、“探索的啟示”、“探索的魅力”等為話(huà)題來(lái)寫(xiě)，但必須緊扣材料的主旨。 3、視野，指眼睛看到的空間范圍，即眼界。站得高方能看得遠(yuǎn)，人生也是如此，開(kāi)闊的視野對(duì)個(gè)人的發(fā)展非常重要。 請(qǐng)以“視野”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 寫(xiě)作點(diǎn)撥：審讀提示語(yǔ)，顯然命題者并不是要我們簡(jiǎn)單地寫(xiě)目視的內(nèi)容，而是要我們寫(xiě)出內(nèi)涵，抒寫(xiě)人生，寫(xiě)出社會(huì)，寫(xiě)出精神，寫(xiě)出境界?？梢詫?xiě)心靈上的視野，知識(shí)上的視野；可以寫(xiě)超越自我、超越個(gè)人狹小天地的一方世界；可以寫(xiě)生活中耳聞目睹的事、景、物、情、理給人帶來(lái)境界上的提升或心靈頓悟或人生啟迪。也可以談自己對(duì)視野的看法、理解，揭示獨(dú)特的人生品味?？傊?，不論寫(xiě)什么內(nèi)容，都不能停留在簡(jiǎn)單的眼界范圍，要寫(xiě)出社會(huì)內(nèi)涵、人生感悟、情感的升華、境界的提升，要寫(xiě)出開(kāi)闊的視野對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的巨大作用。 我們可以深挖視野的內(nèi)涵，把視野與自然萬(wàn)物，與人間百態(tài)對(duì)接，把視野上升到一個(gè)高度，升華到心靈的視野，談開(kāi)拓心靈視野及其作用，可以議論文來(lái)寫(xiě)出自己的理解。可以描摹刻畫(huà)生活片斷，運(yùn)用片斷組合形式或鏡頭組合形式，敘寫(xiě)發(fā)生在身邊點(diǎn)滴小事，來(lái)反映大的主題?；蚪沂救松览韥?lái)寫(xiě)記敘文或小小說(shuō)或微型小說(shuō)。也可以發(fā)揮我們的聯(lián)想和想象，編寫(xiě)故事，讓人體悟人生哲理，當(dāng)然，我們還可以寫(xiě)成劇本體、散文體等。無(wú)論哪種文體，都要選好貼近生活的題材，寫(xiě)出獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟。選好寫(xiě)作角度，運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法，展開(kāi)想象的翅膀，多種修辭，多樣的表達(dá)的運(yùn)用都是寫(xiě)出這類(lèi)新穎文章應(yīng)該考慮到的。 本話(huà)題很寬泛，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)對(duì)“視野”進(jìn)行修飾限制，以縮小寫(xiě)作范圍?？梢詫?duì)話(huà)題進(jìn)行偏正式組合，如“心靈的視野”，“我們的視野”等，也可以進(jìn)行動(dòng)賓式組合，如“擴(kuò)大視野”，“縮小視野”這樣容易確定所寫(xiě)內(nèi)容，不會(huì)泛泛而論。得大作文者得中考”-把握年中考作文 歷年中考，大作文一直受到師生的充分重視，所謂“得大作文者得天下”，此話(huà)十分形象地突出了分值高達(dá)0分的大作文在中考語(yǔ)文卷中舉足輕重的地位。 “全命題”是基本形式 分析上海近十年中考600字大作文試題，我們可以發(fā)現(xiàn)“全命題”作文是最基本的命題形式。如今年的我想唱首歌。在此基礎(chǔ)上，命題老師有時(shí)也會(huì)根據(jù)需要，適當(dāng)?shù)亟o予一些提示，中考作文題就是由命題為自己豎起大拇指和提示語(yǔ)“豎起大拇指常用來(lái)表示鼓勵(lì)，夸獎(jiǎng)，贊美，自豪；也可以用來(lái)表示有決心、有信心、有志氣”兩部分構(gòu)成。 其次是“半命題提示語(yǔ)”的命題形式，如：這堂課真，給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，我和，在的影響下等等都曾是上海中考大作文的試題。由此我們可以預(yù)測(cè)“命題(半命題)提示語(yǔ)”的形式，仍將是中考命題者的首選。除此，材料作文與話(huà)題作文也應(yīng)受到初三師生的充分重視。 材料作文命題形式盡管在本市中考中尚未正式使用過(guò)，但在由市教委教研室組織命題的上海市初三語(yǔ)文質(zhì)量分析卷中已連續(xù)出現(xiàn)了多次，如閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作。 我常常有不開(kāi)心的時(shí)候，每當(dāng)這時(shí)，我便會(huì)試著找出不快樂(lè)的原因，找朋友聊天，在傾訴過(guò)程中理出頭緒，或是寫(xiě)下來(lái)把它條理化，再問(wèn)問(wèn)自己可不可能改變現(xiàn)狀。如果可以，列出改善的方法。通常我在完成這樣的自我療法，合上筆記本時(shí)，我就可以重新快樂(lè)起來(lái)了，因?yàn)槲抑酪磺卸伎梢愿倪M(jìn)，但最重要的是需從自己的心情改起！ 在你的生活中，也一定遇到一些不快樂(lè)的事，甚至，會(huì)莫名其妙的煩惱起來(lái)。那么，你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的呢？請(qǐng)以“離開(kāi)煩惱”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。 材料作文命題形式，經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐已逐漸為初三師生所熟悉，他有著足夠的開(kāi)放性，給考生思維活動(dòng)留有相當(dāng)?shù)目臻g，既能給學(xué)習(xí)困難學(xué)生合適的提示幫助，使他們能表現(xiàn)出自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時(shí)也給了優(yōu)秀學(xué)生充分發(fā)揮寫(xiě)作才能和表現(xiàn)個(gè)性特色的天地，更重要的是，它具有一定的限制性，能對(duì)近年中考越演越烈的抄襲、套用或改裝范文的行為有所制約，這些特點(diǎn)很可能使它在明年中考試卷中有一席之地。 至于話(huà)題作文，受高考作文影響，近幾年在全國(guó)各省市中考中已占有相當(dāng)?shù)谋壤?，本市今年初三模擬考試也有約三分之的區(qū)縣大作文使用了這一命題形式，它所具有的審題難度低，文體要求淡化，能讓考生充分張揚(yáng)個(gè)性顯示才能的特點(diǎn)，與上海二期課改的目標(biāo)相一致，這會(huì)讓中考命題者將其列入自己考慮的范圍之內(nèi)。 成長(zhǎng)歷程是熱門(mén)考點(diǎn) 綜觀近十年上海中考大作文寫(xiě)作內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自我的成長(zhǎng)歷程是考試的熱門(mén)話(huà)題。我終于，我的歡樂(lè)，生活中的發(fā)現(xiàn)，我也銜過(guò)枚青橄欖，為自己豎起大拇指等，都要求學(xué)生在作文中表現(xiàn)出自己的成長(zhǎng)過(guò)程，這也是認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，是自我特長(zhǎng)、個(gè)性展示的過(guò)程。今年的作文題我想唱首歌應(yīng)該也屬于這一類(lèi)，是對(duì)考生內(nèi)心情感、思想品質(zhì)、審美情趣等的縱深揭示。在這過(guò)程中，將反映出考生的人生觀、價(jià)值觀，表現(xiàn)出思維質(zhì)量的高下。 除此之外，家庭生活也是中考作文的基本命題內(nèi)容，母愛(ài)、有家真好以及今年的作文試題等，都給考生表現(xiàn)家庭生活提供了空間。 相對(duì)于上述兩項(xiàng)作文內(nèi)容，上世紀(jì)80年代考試中經(jīng)常出現(xiàn)的，局限于反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活的作文試題近年來(lái)較少出現(xiàn)了，這可能是由于這類(lèi)試題較難寫(xiě)出富于個(gè)性的真情實(shí)感，容易千人一面，容易套用舊作，不利于考查出學(xué)生的真實(shí)水平之故，但如果命題者能將其在命題形式上與材料作文或話(huà)題作文相結(jié)合，在內(nèi)容上與社會(huì)熱點(diǎn)或二期課改相關(guān)聯(lián)，還是可能克服傳統(tǒng)弊端，命出合乎素質(zhì)教育要求的好題來(lái)。因此，同學(xué)們?cè)诔浞种匾暻皟身?xiàng)寫(xiě)作內(nèi)容訓(xùn)練的同時(shí)，也仍然應(yīng)該關(guān)注讓會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注校園中的人和事，努力將自我的成長(zhǎng)歷程放在家庭、學(xué)校、社會(huì)的背景中加以思考和表現(xiàn)，只有這樣才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)正確，且有自己見(jiàn)解的好文章。 建議：專(zhuān)攻記敘文 以上我們談了中考作文的基本命題形式和命題內(nèi)容，至于中考作文的文體，一般情況下已不作限制。然而，從初三學(xué)生實(shí)際出發(fā)，建議同學(xué)們大作文還是專(zhuān)攻記敘文為好，議論性文字只要能寫(xiě)好二三百字的片段就可以了。 這首先是因?yàn)槌踔袑W(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)所受到的寫(xiě)作訓(xùn)練是以寫(xiě)人記事的記敘性文章為主，相對(duì)于其他文體，同學(xué)們更熟悉記敘文的表達(dá)方式，寫(xiě)作基礎(chǔ)更好一些。其次，受生理、心理發(fā)展的制約，初三學(xué)生的抽象思維能力尚不夠成熟，表現(xiàn)在寫(xiě)作中，常會(huì)顯現(xiàn)議論結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密，說(shuō)明語(yǔ)言不準(zhǔn)確的毛病，似乎更適合用形象的方式表達(dá)自己對(duì)生活的看法。第三，中考作文命題表述盡管強(qiáng)調(diào)“文體不限”，但是命題者在命題過(guò)程中總是有意無(wú)意地傾向于記敘文，為選擇記敘文的考生提供了較多的便利。 因此，對(duì)于絕大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，中考大作文首選文