2012在新課程理念下思考高考命題(提綱).doc

在新課程理念下思考高考命題，決勝2012 談高三物理后期復習 四川省中學物理特級教師 習 輝成都樹德中學高11級年級主任各位老師，大家好！很高興與大家一起探討高三物理復習。我今天和老師們交流的題目是:在新課程理念下思考高考命題，決勝2012，打算從以下四個方面來與大家交流：第一部分簡要介紹我們樹德中學的高三復習及具體做法，第二部分是對高考命題的個人解讀，第三部分談一談對高三物理復習的建議，第四部分簡述對提高學生應試心理水平的一點建議。第一部分、樹德的高三復習有人說，樹德是一個神奇的地方。我們樹德中學原校長現成都市教育局副局長左華榮老師曾用一句話來概括樹德的理念：“小勝在智，大勝在德；低端在智，高端在德；近利在智，長遠在德?！彼_保了我們成都市“以入口量出口”考核學校以來，我們連續(xù)7年獲成都市第一名，近三年無論是以入口量出口還是絕對高考成績都名列成都市第一名，11年高考我們學校理科總平均分558.9分（而四川省一本線519分），理科一本率為80.3，理科綜合的平均分達到218.8分，比成都市兄弟學校中，最好的學校高了16分之多。在中學界，很多人把開展學生活動和提高學業(yè)成績對立起來，這其實是一個誤解。而我們認為，“唯分數而抓分數，是抓不起分數的；必須立足于學生良好行為習慣的養(yǎng)成和綜合素養(yǎng)的提升?！蔽覀円獛椭鷮W生在過程中找到成長的力量，不要太計較起跑點上的輸贏。我們在高三堅持開設體育課（誰也不許占用體育課搞其它的），我們的早操和課間操堅持到6月5日。其實我們往往是頂著非常強大社的會及家長的壓力，特別是在高三后期，有許多家長打電話給我：“習主任，你們?yōu)榱撕⒆拥拈L遠發(fā)展，開設豐富多彩的活動，我們贊成；但我的孩子首先應該在高考的競爭中取勝，先讓孩子贏在高考的起跑線上。至于長遠利益，高考后再說是中國現實的需要，高考后再談娃娃的發(fā)展后勁吧”，我們只有對家長說：“你把娃娃送到了樹德，就要相信樹德。相信樹德的老師，相信樹德的理念和樹德的管理?！蔽覀兛傁Ｍ何覀兊睦蠋熀蛯W生深刻地去理解和實踐“樹德廣才”的真諦和價值，立足于人的幸福成長和全面成長，積極地投入到學生社團和校園活動中，讓樹德校園充滿溫馨、陽光、活力和幸福！我們有一個理科生撰寫了一部把班上同學和老師都虛擬其中的武俠小說，該生高考分數比一本線高41分，他家長特地把他孩子寫的這部武俠小說自己出錢印制了100本送給師生作紀念。每年高考后，社會上和兄弟學校的老師們愛說，樹德又冒出了好多匹“黑馬”。 “黑馬”是怎樣產生的？樹德的同學說，當別人放棄時，你沒有放棄，仍在堅守，黑馬就產生了；我們的老師說，當同學放棄時，老師沒有放棄，仍堅持激發(fā)和挖掘學生的潛能，黑馬也就產生了。其實，這樣的事例在歷史上就太多了。 那高三應該怎樣抓呢？我們認為高三的教學針對性一定要強，要嚴格以高考的指揮棒來引導我們的高三教學。樹德中學的高三教學管理突出體現在“四個必”，即“講必練，練必閱，閱必評，錯必究”。其實只要“過程精益求精，結果不必擔心”，我們愛說，在高三教學中，有想法容易，成功為什么少？因為“不光要有想法，還要有辦法，更要有干法”。比如說，讓學生“入室即靜，入室即學”，我們主張“不是抓住每一分鐘學習，而是抓住學習的每一分鐘”，要求學生做任何事要非常專注，這些細節(jié)鑄就了我們已往的成功。在高三教育教學的組織形式上，我們采用“總體戰(zhàn)”思想；在過程中，我們采用“定向突破”的方式來實施。在教學管理中，我們努力抓好兩個群體班主任和備課組長。以集體智慧代替?zhèn)€人的聰慧、以團隊沖鋒代替單兵作戰(zhàn)是我們工作的特色之一。備課組和班為年級考核的基本單元，一榮俱榮。在具體實施時我們提倡多采用15分鐘的微型訓練（如象滴灌）積零成整（這主要是針對高三學生時間緊張）、備課組統一單元檢測、年級統一考前的自主復習去鞏固落實（這考前的自主復習關鍵在于高效）（舉例說明）（這主要是針對一般自主復習效益低，通常第一天效果好以后逐漸遞減，一般我們四天一輪，統一考試練一練手）、學校統一月考、考后分析（舉例說明）查漏補救等形式，學校對特優(yōu)生培養(yǎng)的采用“導師制”等等。 樹德物理復習的具體做法 我們確定的第一輪復習的指導方針是：“立足課本，吃透教材，夯實基礎”，按照“小步伐、快節(jié)奏”的原則展開實施。第二輪復習的方針是：“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以能力為目標”，幫助學生進一步構建主干知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復習的重點放在培養(yǎng)綜合能力和應試能力上，這一階段以題型訓練為載體，綜合訓練為主，抓好查漏補缺，注重答題規(guī)范訓練。在完成了高中物理的新課教學任務后，為了讓學生更加深入地理解高中物理知識和能較靈活的應用高中物理知識去解決一些具體問題，以及能較熟練地掌握高中物理各種模型問題和方法問題，以達到高考取勝。需要有效、高效地搞好高三物理的復習。我個人的體會是抓好高考物理復習的“三字訣”，那就是：穩(wěn)、準、狠?！胺€(wěn)”就是從學情出發(fā)，針對自己學生的實際，扎穩(wěn)根基，就是要拓寬知識面、夯實基礎；“準”就是從考情出發(fā)重視研究近年高考物理考查的內容、呈現方式及風格特點，緊跟新課改，把握高考命題原則及發(fā)展趨勢，少走彎路；“狠”就是從教情出發(fā)，加大對重點難點知識點、題型及解法的攻擊落實力度，在不增加學生負擔的情況下不斷地提高高三物理復習的效率。第二部分、高考命題的個人解讀1、高考命題的原則與新課改及考試大綱的關系2、高考命題的指導思想3、影響高考命題的有關因素體現國家意志。新課標的因素。學科發(fā)展的潮流和方向，以及中學物理的現狀。對上一年試題的評價。 總之，目前無論四川還是全國各先進省市的高考，高考物理試題已從前幾年知識立意邁向了能力立意，送分題明顯減少，知識覆蓋率較高，又很注重對基礎知識、基本物理思想、物理方法的考查，還注重概念和規(guī)律的形成過程的考查。它“常規(guī)見新、穩(wěn)中求變”，注重回歸基礎、回歸教材，較充分體現了向新課標靠攏。高考物理試題體現基礎性和時代性：新課程既注重基礎知識，又重視經濟、社會、文化與科技的最新進展在課程內容中的體現，它強調精選適合學生認知水平和發(fā)展需要符合時代要求的課程內容。高考物理試題還具有探究性和開放性：面對新課程學習方式的變化，試題注重全面考查學生的自主探究能力。例如近年試卷設計了一些有利于學生思維發(fā)展、聯系生活和社會、探究性和開放性較強的試題。試題也還注重科學素養(yǎng)的考查：新課程強調要提高學生的能力水平，加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。把握高考物理試題命題規(guī)律和發(fā)展趨勢，針對自己的學情，借鑒以前的經驗與教訓，這就是“準”字訣。第三部分、對高三物理復習建議通俗地說高考從知識、能力、考試策略、心理素質等四個方面考察學生的綜合素質。 首先知識上要求考生有扎實的基本功知識是能力的基礎和載體。知識的準確掌握，是培養(yǎng)能力的前提。深入理解概念、規(guī)律，知道概念規(guī)律的來龍去脈。將知識結構成網絡搞清模型與規(guī)律的關系問題其次能力上要求通過形象思維展示解決物理問題時，重要是先弄清時空關系。利用示意圖將頭腦中形成的物理圖景記錄下來是一種十分重要的手段。A、夯實基礎知識是高考物理復習的主旋律 一、 注重能力培養(yǎng)是高考物理復習的關鍵我們在復習中，要加強復雜物理過程分析的訓練，引導學生學會將實際情景轉化成物理圖景，盡可能多的畫出運動情景示意圖，再把重要的物理信息標在運動情景示意圖中，讓學生學會把一個復雜問題劃分為若干較簡單的問題，針對不同的物理過程尋找相應的物理規(guī)律，使之逐漸掌握過程分析的方法是關鍵。我們教師要在新課教學的基礎上，在復習中要特別注意圖象在物理學中的廣泛應用，由于圖象中所包含的信息量大，有時題目以圖象的形式給出條件，引導學生認識圖象分析圖象運用圖象和描繪圖象，并使之掌握中學物理中一些重要物理規(guī)律的公式表示法和圖象表示法、以及中學物理中一些常見的物理圖象，讓學生充分認識各種圖象，并且圖象也是處理物理實驗數據的一種重要方法，我們教師要做圖象運用的典范才會達到“春風化雨、潤物無聲”的效果。二、 關注實際問題是現代教育“學以致用”的具體體現現代高中物理課程，在內容上傾向于精選為學生終身學習必備的基礎知識與技能，它特別提出了加強與學生生活、現代社會及科技發(fā)展的聯系，素材和內容盡可能多地反映當代科學技術發(fā)展的重要成果和新的科學思想，引導學生關注物理學的技術應用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學生的社會參與意識和對社會負責任的態(tài)度。因而在高考中，試題在突出考查學科知識的基礎上，更加強調與現實生活的聯系，強調知識在日常生活、現代生產、現代科技中的實際應用，且題量越來越重，這也是近十年高考命題的發(fā)展趨勢和近幾年命題的顯著特點。在復習中我們就要關注實際問題，注意生產、生活和科技中的實例分析，重視變式訓練，多進行“一題多解、多題一解、一題多變”等來拓展輻射，加深對基礎知識的理解，提高物理建模能力，提高用有關物理概念、規(guī)律、方法來分析解決實際問題的能力。三、 重視學科內綜合是我們高考取勝的重要“法寶” 在高三物理復習中，由于時空跨度大，學生往往“只見樹木，不見森林”，單個知識點和題型及解法都清楚，一多了，就不行了，融匯貫通能力提高起來很困難。因此，在復習時，我們在扎扎實實打好單個問題的基礎的前提下，引導學生有意識地注意物理學科不同部分知識間的相互聯系和滲透，在內容選材上多通過一些典型問題和情景的分析訓練，在定時或不定時的訓練題編排上，采用針對性強的小練習來“滾動式”進行前后知識和題型或方法的組合，將零散的知識由點而線、由線而面、由面而體地建構層網絡結構，讓學生掌握處理物理學科內綜合問題的思路和方法，讓“溫故知新”發(fā)揮出應有的功效。四、加強實驗復習能有效提高學生應試效益，是加深學生認識理論與實踐結合的主要途徑大家都知道，物理學是一門以實驗為基礎的學科，高考物理試題中相當重視實驗能力的考查，占15左右。針對中國的國情，目前高考還主要是基本實驗儀器的使用和中學常用實驗方法以及重大規(guī)律探索過程中的重要演示實驗和側重于中學物理知識的設計性實驗的考查，即實驗文考。我們認為應該處理好高考物理實驗復習中兩個層次的關系，第一層次是基礎：要求學生熟悉高考要考的全部實驗，對實驗器材和實驗過程有親身體驗，能回答每一個實驗中所有的基本問題（這主要是實驗題中較小的試題考查的內容）。第二層次是提高：形成實驗思維方式，掌握解答實驗題的基本方法，能將所學的實驗方法遷移運用（這主要是實驗題中較大的試題考查的內容，以設計性實驗為主）。高三物理基礎知識的復習是學生高中“出口”的重要一環(huán)，它與新課教學一起，構建了學生的物理基礎，有人說“基礎不牢，地動山搖”就是這個意思。這就是我們的“穩(wěn)”字決。讓我們在注重基本知識與基本技能訓練的同時，注重學生思維品質與解題能力的培養(yǎng)，扎扎實實地搞好復習。B、對重點、難點知識題型及解法加大攻擊落實的力度，這就是“狠”字訣一、對高考物理實驗試題突破1、高考物理實驗試題分析高考物理試題尤其注重物理思維能力，實驗動手能力及運用知識解決實際問題的能力的考查。命題的專家們在試卷中設置了很多與物理教材內容密切相關的試題，有的直接取材于教材，有的反映了教材基本內容和基本實驗的要求，并且不避開常規(guī)題目，以使學生易于進入題目情境，來增加考生對試卷的親和力。我們從近五年高考四川卷、全國卷以及上海卷的物理實驗試題統計分析來說明這一點。 表一：四川卷11年1，用改裝電表測電源的電動勢及內阻2，新課改教材中運動合成（演示實驗）10年1，用多用表探索黑箱：教材實驗變形而成；用伏安法探究電阻與長度關系：考查元件選擇、電流表內外接選擇2，用紙帶法驗證機械能守恒 ：考查學生紙帶的處理能力，常規(guī)見新09年1，用安培力知識測定彈簧勁度系數：情景新穎，電路簡單2，用紙帶法驗證動量守恒：考查紙帶的處理能力08年（非延考）1，伏安法測電阻，螺旋測微器、游標卡尺讀數2，用光電計時器測角速度：情景新，原理簡單07年1，用串聯分壓測電阻；一只電表和電阻箱測E、r：教材上例題變形而成2，研究平拋物體運動：考查學生實驗 表二：全國卷11年1，用多用電表測電源的電動勢2，教材中油膜法估測分子大小（學生實驗）10年1，校準電流表：考查學生實驗略變形2，用激光測轉速：情景新、原理簡單09年1，用多用電表檢查電路故障：學生實驗變形，游標卡尺讀數2，用光電門探究摩擦力與斜面傾角關系：學生練習題改變成實驗題08年1，改裝電表的校對：學生實驗變形2，利用定滑輪裝置驗證系統機械能守恒：學生練習題變成實驗題07年1，示波器的使用：考查學生實驗2用驗證動量守恒裝置來驗證彈性碰撞的恢復系數是否為1：推陳出新 表三：上海卷11年1，光雙縫干涉：教材習題2，泊松亮斑：教材閱讀材料（選、填題）3，用光電門測小車加速度4，油膜法估測分子大小5，研究感應電動勢與磁通量變化快慢關系6，用安安法測待測電流表內阻10年1，等勢線的描繪：學生實驗2，卡文迪許扭秤裝置：教材內容3，利用壓強傳感器研究等溫變化規(guī)律（V-1/P圖線）4，利用電壓傳感器和電阻箱劑E、r（1/U-1/R圖線）09年1，雙縫干涉測光波長：學生實驗2，用多用電表測電阻3，利用位移傳感器（DIS）研究加速度和力的關系4，利用光強傳感器測量不同波長光在介質中的衰減程度5，利用平拋運動測量人吹氣產生壓強08年1，光的薄膜干涉現象：演示實驗2，用油膜法測分子直徑（字母表示）學生實驗3，用單擺測重力加速度（圖象）4，光電效應規(guī)律：演示實驗5，測量螺線管內部磁坊B與電流I關系：情景新07年1，利用單擺驗證平拋運動規(guī)律：練習題與學生實驗組合2，小車位移圖象的分析判斷3，等效替代法測量大電阻4，研究電源輸出功率：練習題改編5，研究理想氣體和實際氣體的等壓變化V-T關系從上述統計分析中，可以看出：近幾年的高考物理實驗試題緊扣教材，數學計算要求不很高，但物理思維能力要求高，不避陳題，推陳出新。從近年的實驗試題中我們可以看到，設計性實驗和探究性實驗頻繁出現，可見，高考對實驗教學的要求明顯提高了，考題已經更多地從能獨立完成課本里所列實驗，過渡到能夠運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。比如設置一個全新的實驗任務，讓學生明確實驗目的，設計實驗方案和方法，控制實驗條件，使用學過的實驗儀器，分析實驗現象，記錄、處理實驗數據，得出結論，并對結論進行分析和評價。特別要指出，近年來，由傳感器設置的相關實驗題曾多次出現，它要求學生在一道實驗題目里完成選擇實驗器材、設計實驗電路、畫出電路圖、連接實物圖、用圖象描點找規(guī)律并敘述實驗結論等一系列任務。這種題目通過一個實驗的探究過程，能全面地考查學生對實驗技能和方法的掌握情況。高考除了對教材中的學生實驗進行考查外，還增加了對演示實驗的考查，利用學生所學過的知識，對實驗器材或實驗方法加以重組，來完成新的實驗設計。設計型實驗將逐步取代對教材中原有的單純學生實驗的考查，現在的實驗題類型在許多地方，幾乎是“一力一電”的模式。2、學情分析3、高考物理實驗復習對策（一），高中物理實驗教學，只要處理好這樣三個過程，就能很好地培養(yǎng)和提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。這三個過程是：1提出實驗方案，構思實驗過程；2進行實驗操作，當堂檢查成果；3總結實驗過程，進行實驗反思。（二）應考策略： 我個人的實驗復習方法是：對基本實驗復習一般按章節(jié)順序進行，首先，在復習前一定要讓學生自己先對實驗進行閱讀復習。其次，根據該實驗在高考中的地位，從實驗的共性、難點、考查的熱點等因素出發(fā)，進行分析講述，并適當的把設計實驗的思想灌輸其中。第三，設置并落實實驗專項復習。第四，在平時的練習和測驗中，對復習過的實驗進行滾動測試加以強化和活化。（三）電學設計性實驗突破舉例設計性電學實驗是近年高考實驗試題的熱點從近幾年高考物理實驗試題的設置來看，以電學設計性實驗為多。其中伏安法測電阻是電學的一個基本實驗，以此為切人點衍生的設計性實驗題可謂名目繁多伏安法測電阻實驗的基本儀器是電流表、電壓表，基本原理是。但在實際問題中，給出的電流表、電壓表往往不是多就是少或給出的量程不是大就是??；有時候電路里還給出定值電阻，它有什么用途，如何用?學生對此往往感到無從下手。其實，這也正是高三教師在實驗教學中最感頭疼的問題如何根據實驗的基本原理及題設要求，仔細篩選器材，巧妙設計電路，想辦法轉移實驗儀器的功能，轉換實驗儀器的角色，電表功能的“反串”：電流表測量電流，電壓表測量電壓這是司空見慣的，但若將兩者功能置換，在有些特殊情況下確實可以置換。再有就是電流表改裝成電壓表是普遍的，將電壓表改裝成電流表同樣可行。它往往是解決這類問題的關鍵，它代表了電路設計的基本類型我們應該認真探索其中的規(guī)律，其中最常見和最關鍵的是利用“已知內阻的電流表或電壓表一表三用”功能測電阻或已知電阻作電表（已知通過定值電阻的電流，它當作電壓表和已知加在定值電阻兩端的電壓，它當作電流表）使用的特點來設計實驗。（一）、已知內阻的電壓表可作為電流表：“伏伏”法“伏伏”法是利用兩塊電壓表測電阻的一種方法，這一方法的創(chuàng)新思維是運用電壓表間接測出電流(或算電流)，此方法適用于電流表不能用或沒有電流表等情形設計電路時不僅要考慮電壓表的量程，還要考慮滑動變阻器分壓與限流的連接方式例1電阻Rx的阻值約為10 k，為盡可能準確測量其阻值，備有以下器材A電壓表V1(量程3 V，內阻r13 k) B電壓表V2(量程15 V，內阻r2約為6 k) C電流表A(量程3 A，內阻約為0.1 ) D滑動變阻器R(最大電阻有10 ，額定電流為3 A) E直流電源E(電動勢為12 V，內阻約為2 ) F開關、導線若干畫出測量Rx阻值的實驗電路圖。（二）、已知內阻的電流表可作為電壓表：“安安”法 “安安”法是利用兩塊電流表測電阻的一種方法，這一方法的創(chuàng)新思維是運用電流表間接測出電壓(或算電壓)，此方法適用于電壓表不能用或沒有電壓表等情形設計電路時除考慮電流表的量程外，還要考慮滑動變阻器分壓與限流的連接方式例2欲測量一個電流表的內阻，備有下列器材： A待測電流表A1(量程3 mA，內阻約為50 ) B電壓表V(量程3 V，內阻未知) C電流表A2(量程15 mA，內阻等于10) D保護電阻R0120 E直流電源E(電動勢2 V，內阻忽略)F滑動變阻器R(總阻值10，額定電流0.5 A)G開關、導線若干要求無論怎樣調節(jié)變阻器，電流表都不會超量程畫出實驗電路圖（三）、已知電壓的定值電阻可充當電流表PPT例3現有以下器材：A電壓表V1(量程3 V，內阻約幾千歐) B電壓表V2(量程15 V，內阻約幾十千歐) C電流表A(量程3 A，內阻約為0.1) D定值電阻R0(阻值為3.0K) E滑動變阻器R1(最大阻值為200) F直流電源E(電動勢約為6 V，內阻不計)G開關、導線若干畫出測量電壓表V1內阻的實驗電路圖（四）、知道電流的定值電阻可充當電壓表PPT例4為測定電流表A1的內阻，器材如下： A 電流表A1(量程300 mA，內阻約為5) B電流表A2(量程600 mA，內阻約為1) C電壓表V(量程15 V，內阻約為3) D定值電阻R0(阻值為5) E滑動變阻器R1(阻值為10，額定電流為1A) F滑動變阻器R2(阻值為250，額定電流為0.3 A) G電源E(電動勢3 V，內阻不計)H開關、導線若干要求待測電流表A1的示數從零開始變化請畫出實驗電路圖。（較難）訓練題： 某待測電阻Rx的阻值在80之間，現要測量其電阻的阻值，實驗室提供如下器材：A電流表A1（量程30 mA 、內阻r110）B電流表A2（量程150 mA 、內阻r2約為30）C電流表A3（量程0-6A 、內阻r3約為0.2）D電壓表V（量程15V 、內阻約為20K）E定值電阻R020F滑動變阻器R，最大阻值約為10G電源E（電動勢4V）H開關S、導線若干在上述提供的器材中，要完成此實驗，測量要求電表讀數不得小于量程的，請你選用器材并畫出測量Rx的一種實驗電路圖，并寫出用已知量和測量的量表示Rx的表達式來?？傊呖嘉锢韺嶒瀼土晜淇脊ぷ魇且豁椣到y工程，需要老師和考生結合自己的實際，合理規(guī)劃安排，注重基礎，抓住重點，方法得當，并把握形勢，堅定信心，就一定會取得理想的成績。二、對高考物理計算題的突破1、高考物理計算題分析表1、2007年高考理科綜合物理試卷計算題統計表試卷名稱第一題第二題第三題分值考查內容分值考查內容分值考查內容全國卷16火星近地衛(wèi)星及火星表面的平拋運動18豎直平面內金屬桿切割磁感線的能量轉化問題20放在桌布上的圓盤和桌布間的相對運動全國卷16水平管中噴出的水在空中做平拋運動18帶電粒子在分界電場和磁場中的運動20柴油打樁機及打樁過程全國卷16光滑水平面上兩個物體的連接體問題22帶電粒子分別在勻強磁場和勻強電場中的運動22光滑水平面上A、B、C三物體碰撞和相對滑動全國卷14閉合電路中電流電壓的關系19帶電粒子在圓形磁場區(qū)域的運動19光滑水平面上小物塊在長木板上相對滑動和碰撞北京16直導線在閉合的傾斜軌道上切割磁感線運動20光滑水平面上在有界距離存在恒定斥力的兩物體運動22靜電分選器中帶正、負電顆粒落到水平傳送帶上運動天津18核衰變的粒子在電場中加速后在磁場中做圓周運動18質點在恒力作用下輪船上的運動22磁流體發(fā)電機功率問題表2、2008年高考理科綜合物理試卷計算題統計表試卷名稱第一題第二題第三題分值考查內容分值考查內容分值考查內容全國卷15人和跳蚤豎直從地面豎直上拋運動19跨過滑輪細線和彈簧連接的三個物體運動20帶電粒子進入電路控制電壓的平行板電容器的運動全國卷16恒力作用下連接體運動19帶電質點在復合場中的勻速運動20運動物體與桌邊物體的碰撞及運動全國卷16質譜儀原理、求荷質比19拉力作用下斜面上用彈簧連接的兩物體的運動20男、女雜技演乘秋千及分離后的運動北京16小球在1/4光滑軌道上下滑運動18帶電小球在重力場、電場中的運動20導軌式電磁炮實驗天津16豎直閉合電路中直導線切割磁感線運動18水平木板和木板上的物體的相對滑動22原子核人工轉變后的粒子在回旋加速器中的運動北京春季20電子在電場和粒子速度選擇器中的運動18公路上卡車發(fā)生事故22航天飛纜產生感受應電動勢表3、2009年高考理科綜合物理試卷計算題統計表試卷名稱第一題第二題第三題分值考查內容分值考查內容分值考查內容全國卷16由爆炸聲估測云層下表面的高度19加速運動水平傳送帶上煤塊留下的劃痕長度20帶電小球在水平放置的平行板電容器間的上下運動全國卷16物體以初速度滑上光滑半圓形的軌道后的平拋運動19人站在電梯上的加速、勻速、減速運動20帶電粒子在不同區(qū)域的勻強磁場中的勻速圓周運動北京16運動員在跳臺滑雪道上的運動18帶電粒子在加有方波形電壓的兩平行金屬板間的運動20磁流體推進船的受力、產生的感應電動勢及推動功率天津16斜面上下滑的物體與水平面上和彈簧相聯物體作用后壓縮彈簧18帶電粒子射入圓形磁場區(qū)域內的運動22雙星系統的運動規(guī)律，研究神奇的黑洞四川16起重機吊重物19含容電路中帶電粒子在電容器內的運動電磁感應20系于彈簧帶電小球勻強電場和重力場中運動重慶16穩(wěn)恒電路中的功率問題19帶電粒子在電場中加速進入多級速度選擇器20兩小球在豎直圓軌道內的運動及碰撞表4、2010年高考理科綜合物理試卷計算題統計表試卷名稱第一題第二題第三題分值考查內容分值考查內容分值考查內容全國卷16勻變速直線運動規(guī)律19動量機械能，能的轉化與守恒20帶電小球在水平放置的平行板電容器間的上下運動全國卷16機械能守恒與圓周運動知識綜合19人站在電梯上的加速、勻速、減速運動20帶電粒子在勻強電場和在勻強磁場中的運動與軌跡相結合北京16動能定理與電學知識綜合18帶電粒子在加有方波形電壓的兩平行金屬板間的運動20磁流體推進船的受力、產生的感應電動勢及推動功率天津16動量知識和機械能知識的綜合應用18帶電粒子射入圓形磁場區(qū)域內的運動22帶電粒子在電場中的運動 動能定理四川16拖拉機耕地19帶電小球在勻強電場和重力場中的運動電功率20帶電粒子在復合場中運動綜合重慶16電磁感應恒定電流電功率19平拋運動和圓周運動力學知識結合20碰撞在能的轉化與守恒動量機械能中的綜合運用表5、2011年高考理科綜合物理試卷計算題統計表試卷名稱第一題第二題第三題分值考查內容分值考查內容分值考查內容全國卷15電磁感應動態(tài)平衡問題（簡單）19帶電粒子在分區(qū)的電場和磁場中運動（常規(guī)）20以子彈打木塊模型為載體綜合考查動量、能量，計算量較大上海12（31題）牛頓定律簡單應用（30題10分氣態(tài)方程簡單應用略）14電磁感應中力電綜合應用（常規(guī)）14力學綜合，讀取圖線中相關物理信息是關鍵四川16以交通事故為背景材料，牛頓定律簡單應用19電磁感應中桿模型，力電綜合（常規(guī)）20帶電微粒在分區(qū)的電場、磁場中運動，力電綜合、情景較繁重慶16以跑步機為背景材料，電磁感應簡單應用18以商場手推車相碰為背景材料，力學知識綜合（常規(guī)）19帶電粒子在分區(qū)的電場、磁場中運動，情景新、數學運算技巧強北京16單擺、向心力和機械能守恒的簡單應用（易）18洛侖茲力的應用（中等難度）20電場、電勢與能量轉化，考查應用和探究能身（難）浙江16電磁感應的綜合（易）20功率、功能關系的靈活應用（中等難度）22帶電粒子在電場中的綜合運用（難）高考物理計算題的特點（1）難度：第一題難度約為0.6，第二題難度約為 0.4 ，第三題難度約為0.2。（2）計算題按照分層的思想對設問和陳述進行了設計，許多計算題都是分步設問，每個題設置2-3問，這樣一種設問的方式，真正體現高考試題在大題上入手容易深入難的特點。這樣一種命題方式更加適合于不同層次的考生能夠很充分地把自已的能力和水平發(fā)揮出來，搭出適當的臺階之后，對于整體考生能力的區(qū)分度應該是比較有意義的。它一般給出較多的信息，有清晰的已知條件也有隱含條件，在實際物理情景中包含有抽象的物理模型，在所給出物理過程的信息中有重要的臨界條件，題目思維量大，解答中要求寫出重要的演算步驟和必要的文字說明。我對11年高考物理題的思考：11年的高考物理試卷，突出了“回歸經典、注重能力、關注發(fā)展、與時俱進”的特點，既保持了良好的穩(wěn)定性和連續(xù)性，又體現了適當的創(chuàng)新性和靈活性，說明經過幾年的探索，人們對新課程的精神實質有了更明確而深刻的認識，并它這種認識和要求明確地在高考中固定下來，無疑對中學物理教學有著良好的導向作用。2、學情分析3、復習目標 后階段的復習，一定要抓住主干知識，加強學生對基本的物理物理概念和物理規(guī)律的理解，要指導學生編織知識網絡，構建知識體系。精心選題，加強應試的訓練。教師選編試題控制好難度，加強中等難度題的訓練。要重視學生應試技巧和應試心理的訓練。解題時要先易后難，善于抓住關鍵信息，表達要清晰，書寫要規(guī)范，要善于冷靜思考。分層要求，突出高三復習的針對性。后階段的復習既是發(fā)現問題，同時更是解決問題的過程，對不同層次的學生要有明確的不同要求，對中等層次以下的學生，加強容易題和中等難度題的訓練，對優(yōu)生同時加強較難題的訓練，使不同層次的學生均有較大的提高。強化建模，提高學生物理解題能力。加強學生對基本物理對象、物理過程的分析，注重物理知識在生產、生活實際中的應用，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題、建立物理模型的能力。有時候我們發(fā)現，有的題，我們講了多次，學生仍然做不對。這恐怕與學生本人對此題思考少有關，或許是我們沒有講到到“要害”，沒有講到學生的心坎上引起學生思維的共嗚。計算題更加細化，每一題的設計都有一定的梯度，確?？忌軌蛳鹿P，從而提高了試卷的區(qū)分度。命題素材來源于教材、貼近教材、挖掘教材，又不拘泥于教材。突出“新、活、巧”（設問新、題型活、解答巧）三個字，具有“新而不偏、活而不怪、巧而不難”的優(yōu)點，同時具有“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求實、體現新課改”的特點。下面就每類高考計算題突破談點不成熟的看法。計算題第1題研究及復習對策（一）近年高考計算題第1題選評例1：（2006年四川卷第23題）（16分）蕩秋千是大家喜愛的一項體育活動。隨著科技的迅速發(fā)展，將來的某一天，同學們也許會在其它星球上享受蕩秋千的樂趣。假設你當時所在星球的質量為M、半徑為R，可將人視為質點，秋千質量不計、擺長不變、擺角小于90，萬有引力常量為G。那么（1）該星球表面附近的重力加速度g星等于多少？（2）若經過最低位置的速度為v0，你能上升的最大高度是多少？例211年重慶（16分）有人設計了一種可測速的跑步機，測速原理如題23圖所示，該機底面固定有間距為、長度為的平行金屬電極。電極間充滿磁感應強度為、方向垂直紙面向里的勻強磁場，且接有電壓表和電阻,絕緣橡膠帶上鍍有間距為的平行細金屬條，磁場中始終僅有一根金屬條，且與電極接觸良好，不計金屬電阻，若橡膠帶勻速運動時，電壓表讀數為,求：（1）橡膠帶勻速運動的速率；（2）電阻R消耗的電功率；（3）一根金屬條每次經過磁場區(qū)域克服安培力做的功。例3(2011四川卷第23題)隨著機動車數量的增加，交通安全問題日益凸顯分析交通違法事例將警示我們遵守交通法規(guī)，珍惜生命一貨車嚴重超載后的總質量為49 t，以54 km/h的速率勻速行駛發(fā)現紅燈時司機剎車，貨車即做勻減速直線運動，加速度的大小為2.5 m/s2(不超載時為5 m/s2)(1)若前方無阻擋，問從剎車到停下來此貨車在超載及不超載時分別能前進多遠?(2)若貨車超載，剎車時正前方25 m處停著總質量為1t的轎車，兩車將發(fā)生相撞，設相互作用0.1 s后獲得相同速度，問貨車對轎車的平均沖力多大? (題源覓蹤)(人教版必修l第79頁習題2) 一輛質量為2 t的汽車，在乎直公路上以54 km/h的速度勻速行駛根據測試這輛車在這種路面上緊急剎車時，汽車所受的制動力為1.2104N汽車要滑行多大距離才能停下來?（二）試題預測（三）復習建議高考計算第2題命題研究和復習建議（一）近年高考第2題選評例1. 05全國卷3( 19 分）如圖所示，在傾角為的光滑斜面上有兩個用輕質彈簧相連接的物塊A 、B 它們的質量分別為mA、mB，彈簧的勁度系數為k , C為一固定擋板。系統處于靜止狀態(tài)?，F開始用一恒力F沿斜面方向拉物塊A 使之向上運動，求物塊B 剛要離開C時物塊A 的加速度a 和從開始到此時物塊A 的位移d。重力加速度為g。CAB例206全國卷1一水平的淺色長傳送帶上放置一煤塊（可視為質點），煤塊與傳送帶之間的動摩擦因數為。初始時，傳送帶與煤塊都是靜止的。現讓傳送帶以恒定的加速度a0開始運動,當其速度達到v0后,便以此速度做勻速運動。經過一段時間，煤塊在傳送帶上留下了一段黑色痕跡后，煤塊相對于傳送帶不再滑動。求此黑色痕跡的長度。例3.11年重慶（18分）如題24圖所示，靜置于水平地面的三輛手推車沿一直線排列，質量均為m，人在極短的時間內給第一輛車一水平沖量使其運動，當車運動了距離L時與第二輛車相碰，兩車以共同速度繼續(xù)運動了距離L時與第三車相碰，三車以共同速度又運動了距離L時停止。車運動時受到的摩擦阻力恒為車所受重力的k倍，重力加速度為g,若車與車之間僅在碰撞時發(fā)生相互作用，碰撞時間很短，忽略空氣阻力，求：（1）整個過程中摩擦阻力 所做的總功；（2）人給第一輛車水平沖量的大??；（3）第一次與第二次碰撞系統動能損失之比。（二）試題預測（三）復習建議（四）應試策略高考計算第3題命題研究及復習建議（一）高考計算題第3題及對比分析例1：（2006年四川卷第25題）（20分）如圖所示，在足夠大的空間范圍內，同時存在著豎直向上的勻強電場和垂直紙面向里的水平勻強磁場，磁感應強度B=1.57T。小球1帶正電，其電量與質量之比=4C/kg，所受重力與電場力的大小相等；小球2不帶電，靜止放置于固定的水平懸空支架上。小球1向右以v0=23.59m/s的水平速度與小球2正碰，碰后經過0.75s再次相碰。設碰撞前后兩小球帶電情況不發(fā)生改變，且始終保持在同一豎直平面內。（取g=10m/s2）問（1）電場強度E的大小是多少？（2）兩小球的質量之比是多少？BE12v0ABCDEFGIRPhhK例2（2007四川25）（20分）目前，滑板運動受到青少年的追捧。如圖是某滑板運動員在一次表演時的一部分賽道在豎直平面內的示意圖，賽道光滑，FGI為圓弧賽道，半徑R=6 .5m，G為最低點并與水平賽道BC位于同一水平面，KA、DE平臺的高度都為h=1.8m。B、C、F處平滑連接?；錫和b的質量均為m，m=5kg，運動員質量為M，M=45kg。表演開始，運動員站在滑板b上，先讓滑板a從A點靜止下滑，t1=0.1s后再與b板一起從A點靜止下滑?；螧C賽道后，運動員從b板跳到同方向運動的a板上，在空中運動的時間t2=0.6s。（水平方向是勻速運動）。運動員與a板一起沿CD賽道上滑后沖出賽道，落在EF賽道的P點，沿賽道滑行，經過G點時，運動員受到的支持力N=742.5N。（滑板和運動員的所有運動都在同一豎直平面內，計算時滑板和運動員都看作質點，取g=10m/s2）滑到G點時，運動員的速度是多大？運動員跳上滑板a后，在BC賽道上與滑板a共同運動的速度是多大？從表演開始到運動員滑至I的過程中，系統的機械能改變了多少？ 例3.11年重慶（19分）某儀器用電場和磁場來控制電子在材料表面上方的運動，如題25圖所示，材料表面上方矩形區(qū)域PPNN充滿豎直向下的勻強電場，寬為d；矩形區(qū)域NNMM充滿垂直紙面向里的勻強磁場，磁感應強度為B，長為3s，寬為s；NN為磁場與電場之前的薄隔離層。一個電荷量為e、質量為m、初速為零的電子，從P點開始被電場加速經隔離層垂直進入磁場，電子每次穿越隔離層，運動方向不變，其動能損失是每次穿越前動能的10%，最后電子僅能從磁場邊界MN飛出。不計電子所受重力。（1）求電子第二次與第一次圓周運動半徑之比；（2）求電場強度的取值范圍；（3）A是的中點，若要使電子在A、間垂直于A飛出，求電子在磁場區(qū)域中運動的時間。例4.11年廣東(第36題) 如圖；所示，以A、B和C、D為端點的兩半圓形光滑軌道固定于豎直平面內，一滑板靜止在光滑水平地面上，左端緊靠B點，上表面所在平面與兩半圓分別相切于B、C。一物塊被輕放在水平勻速運動的傳送帶上E點，運動到A時剛好與傳送帶速度相同，然后經A沿半圓軌道滑下，再經B滑上滑板滑板運動到C時被牢固粘連物塊可視為質點，質量為m，滑板質量M=2m，兩半圓半徑均為R，板長l6.5R板右端到C的距離L在RL5R范圍內取值E距A為s=5R，物塊與傳送帶、物塊與滑板間的動摩擦因數均為=0.5，重力加速度取g (1)求物塊滑到B點的速度大??； (2)試討論物塊從滑上滑板到離開滑板右端的過程中，克服摩擦力做的功Wf與L的關系，并判斷物塊能否滑到CD軌道的中點（二）、高考物理計算題第3的特點 題設情境新穎可能來源于教材或日常生活，也可能與當前熱門話題有關(如高科技，環(huán)保，能源等)聯姻，但命題專家們適度地調整了設問的坡度，使“壓軸題”能循序漸進地設問，讓考生在思考中受啟發(fā)、在求解中迎接挑戰(zhàn)。它通常將創(chuàng)意性命題集中在最后一個小問題中，使思維敏捷、創(chuàng)新意識強的考生在高考中顯示更強的優(yōu)勢。試題預測應試策略 既然“壓軸題”一般是“情景、過程的綜合”，將多個過程有機結合在一起，這就要求教師要選擇典型的知識和習題，是引導學生有效學習的“聯想點”和“發(fā)散點”，立足于開發(fā)思維和情感培育，具有走進去的深度和跳出來的智慧讓學生學習一道題能解一類題，融會貫通，舉一反三，學生在理解物理知識的同時，會把生活中的物理情景轉化為熟悉的物理模型，并最終解決之。（三）、高考計算題的復習策略從高考計算題可以看出，計算題的內容發(fā)生了很大變化：其一是壓軸題的難易度由原來的中、難變?yōu)楝F在的易、中、難。梯度拉開，有利于學生思維的展開；其二是對情景分析和數學應用能力的要求更高了，更注重對應用數學知識解決物理問題能力的考查及物理綜合思維能力的考查。 吃透考試說明，回歸基礎，把握主線，構建有效的思維網絡 對照分析近幾年的考試說明，掌握考試的變化，研究高考的變化趨勢，以便更好地把握教學的度?；貧w課本，將教材研究透徹，圍繞力、場、路三條主線進行復習，側重力、能在電磁學中的應用，深入物理核心，引領學生把所學的知識連成線，鋪成面，搭成體。構建知識系統和思維網絡，有效地將知識轉化為分析問題和解決問題的能力。 物理問題的一般分析方法4、如何選編計算題？ 眾所周知，高考試題都是經過很長時間打磨精練而成的，許多老師和考生在研究高考題時，“只見樹林，未見森林”，我個人感覺到，我們高三老師要認真分析高考考試大綱和考試說明，細研近幾年高考試題是一條很好的捷往，根據學生實際情況，通過對高考題的不斷變換和科學整合，再通過巧妙合理的題目“分解”，由基礎知識點的引入到知識的綜合，讓學生在訓練中“自然”遇到高考題，幫助學生細細地體會命題者的意圖，來確定學生練習的內容，改編和編寫相應試題。實際上，老師在高三后期的復習備考過程中，是不斷地做題、講題、評題的過程，那也是不斷地改題、磨題和總結的過程，對于學生定時訓練題，根據考點分布，應編制試題細目表（考點、題型、難度、區(qū)分度，預測），結果反饋。教師在親身編寫的過程中，對高考命題者的意圖把握得就要全面一些，能引起共嗚就更好了。有時在培養(yǎng)特優(yōu)生時，需要我們老師講清試題命制的意圖，讓特優(yōu)生一周試著命一道題來比如借鑒科學家發(fā)明的思想方法和物理問題的編擬方法，讓學生圍繞一個中心（如一道精選的原型題、一種解題模式、一種方法、一個典型錯誤、一個物理模型、一個程序性知識等等）展開設計變式題組，對例題、習題進行變通推廣，讓學生能在不同角度、不同層次、不同情形、不同背景下重新認識一個問題，讓學生體會高考計算題的分步設問，目的在于考生在大題上“入手容易深入難”的意圖。這樣的命題方式更加適合于不同層次的考生能夠很充分地把自己的能身和水平發(fā)揮出來，從能力考查來說，搭出適當的臺階后，對于整體考生能力的區(qū)分度才比較有意義。這樣，在考場上考生就更能把握高考題，做起來也要得心應手些。5、注意引導加強物理解題的規(guī)范化訓練 有人總結了一個解題口訣-“題意讀三遍，情景圖畫旁邊；已知未知都標上，狀態(tài)、過程動畫現；受力、運動都清晰，隱含、臨界是關鍵；選擇規(guī)律分步求，換行書寫詩一般；文字公式都要有，規(guī)范清楚并不慢；解出結果回頭望，總結反思好習慣”。這個人覺得對考生是比較實用的。三、對選擇題突破序號選擇題對應考查知識點14151617181920211原子物理衰變規(guī)律、核污染等問題熱學氣體性質微觀解釋幾何光學平面鏡物象運動機械波波動圖象（可含振動圖象）平衡問題結合實際變壓器原線圈中有負載的電路動態(tài)分析帶電粒子在場中的運動定性分析(結合單擺)功能關系結合電場討論力學圓運動2光電效應與電路結合熱學分子熱運動物理光學薄膜干涉應用(結合背景)靜力平衡問題討論繩子中張力的情況天體運動(結合背景)恒定電路結合平行板電容器討論平衡問題電磁感應利用楞次定律分析問題功能關系帶電體在磁場中的滑動3在磁場中的原子核衰變熱學第一定律第二定律物理光學雙縫干涉(變形)自感電路拋體運動點電荷場中帶電體的運動，討論運動、能的變化電學中現代科技(如流量計、對撞機、微波爐)動量能量彈簧模型的連接體分析4原子物理核能熱學考查四個知識點(多選)光學現象(必須含光的偏振多考點問題)電磁波或超聲波(給出波信息圖象，根據