生命教育教案7下.doc

生命教育教學設計題目第一課 心中的秘密花園總課時1節(jié)學校八中教者劉艷玲學科生命教育設計來源自我設計教學時間2012-3-1年級七年教材分析本課圍繞主題個人隱私，以中國的中學生的青春心事為主題，展開討論，并探討怎樣運用法律武器保護自己的隱私。學情分析中學生正處于青春期，思想波動較大，也是成長的關鍵時期。這時的孩子也是最容易受傷害的。教學目標指導中學生如何保護好自己的隱私，在生活中如何保持適當?shù)纳缃痪嚯x和情感距離。重點如何在日常生活中保持適當?shù)纳缃痪嚯x和情感距離。難點如何保護好自己的隱私。課前準備查閱青春期少年的特點第一課 心中的秘密花園導言：我們的心里都放著一些心事，無論悲喜。我們的心中都有一座秘密花園，里面的快樂是任何人都奪不走的。我們的秘密小花園是粉紅的，粉紅的天、粉紅的地，粉紅的大樹、粉紅的花草，粉紅的風雷和雨雪，這些，都隨著時間慢慢沉淀感受自我1、 你認為下列屬于個人隱私的有-。A.日記 B.作業(yè) 姓名性別E.病歷卡 F.私人照片 G.QQ聊天和交友記錄 H.試卷2、當我們的個人隱私被公開后，正確的做法是-。A.不計較，順其自然 B.找機會報復侵犯者 C.運用法律武器維護自己的合法權益 D.向侵犯者妥協(xié)，私下解決3、你認為日常生活中可能會泄露個人信息的渠道有-。A.網(wǎng)上注冊 B.問卷調查 C.購房登記表格 D.填寫病歷卡4、假如你發(fā)現(xiàn)你的日記或者手機短消息被父母查看過，你會-。A.與父母約法三章，日記加鎖，手機加密碼 B.提出抗議，列舉相關法律條文 C.拿未成年人保護法給他們看，讓父母道歉，并告之以后不要再看 D.進行溝通，告訴他們沒有經(jīng)過你的同意偷看日記或手機短信是對子女的不尊重 E.看就看了，無所謂 F.很無奈，不再寫日記 G.在日記中夾紙條，示意他們不要看 H.-.活動廣場一、 青春心事姍姍喜歡在網(wǎng)上和她的同學或朋友閑聊，父母知道后，為了了解姍姍的“動向”，非要讓姍姍說出她的QQ密碼，想查看她的聊天記錄。姍姍為此心情很不好。假如你是心理輔導老師，你會給姍姍什么建議呢？ 二、 自由暢想讓你感覺隱私受到保護的詞語有：讓你感覺隱私被泄露的詞語有：自我訓練一、“一米線”的啟示若要締造高質量的生活空間，給自己留一片藍色的天空，保護好自己的隱私，我們就需要在日常生活中保持適當?shù)纳缃痪嚯x和情感距離。銀行、郵局等窗口服務行業(yè)設置的“一米線”有什么作用？這對你有什么啟示？二、 大大和小小大大和小小是好朋友。一天，大大無意中得知了小小的QQ號碼和密碼，于是大大將小小QQ里的一些聊天記錄復制粘貼到學生的QQ群里，很多同學都知道了小小的秘密，這給小小的學習生活造成了很大的影響。1、 你是怎么看待大大的這種行為的？2、 你認為小小應該怎樣來維護自己的權利？3、 結合案例，說一說我們未成年人應該怎樣保護自己的隱私？生命教育教學設計題目第二課 心中的秘密花園總課時1節(jié)學校八中教者劉艷玲學科生命教育設計來源自我設計教學時間2012-3-15年級七年教材分析本課圍繞主題青春期展開討論，中學生如何度過青春期，如何解決青春期遇到的種種問題，都靠中學生自己決定。學情分析中學生正處于青春期，思想波動較大，也是成長的關鍵時期。這時的孩子也是最容易受傷害的。教學目標指導中學生如何度過青春期，如何看待青春期出現(xiàn)的種種現(xiàn)象。重點認識到青春期所發(fā)生的變化都是自然的、正常的，這是我們走向成熟的標志。難點了解青春期的變化，做好青春期保健，增強自信，保持健康。課前準備調查中學生青春期少年的特點及變化。第二課 青春的洗禮導言：青春的洗禮，人生之花的蓓蕾；青春少男，人生之樹的嫩枝。青春的詩歌是酸甜的，充滿花季的快樂；青春的詩歌是苦澀的，包含成長的煩惱。讓我們在品味人生中，接受青春的洗禮！感受自我1、 你是否認為青春期每個人會經(jīng)歷同樣的變化？為什么？2、 你喜歡自己青春期的變化嗎？3、 你更關心或想更多地了解青春期的哪些變化？4、 你認為青春期的哪個變化最能代表你發(fā)育成熟？這個變化對于你意味著什么？5、 如果你對青春期的變化有疑慮，你通常會到哪里去尋找答案？活動廣場“唉，不知道為什么，最近我總是夢到和大力一起去郊游，還有就是參加燭光舞會這些荒唐的事情，而且在夢里他還牽著我的手，我心里可高興了！等夢醒了卻誰也不在，只有我自己，好無聊??！還不如在夢里幸福呢！你說我是不是生病了呀？”這是一個不愿透露自己姓名的初一女生寫給心理輔導老師的信。青春期一系列生理上的變化給我們帶來了成長的信息，帶來了驚喜，但也或多或少給我們心理上帶來沖擊，讓我們經(jīng)受青春的洗禮。如果你是心理輔導老師，你想怎么寫回信呢？自我訓練一、 誰的青春沒有問號青春的我，腦海里寫滿了大大的問號；青春的我，心理上經(jīng)歷著微妙的體驗。1、 青春的我，有太多的問號和困惑。它們是：2、 青春的我，有太多的體驗和變化。它們是：二、 悄悄話十四五歲開始跨入青年時期，人的身體在這個年齡大多漸漸成熟，人們對自己身體的變化充滿好奇，有些人還會用手淫來體驗快感，小易就是其中的一個。但小易總覺得手淫是見不得人的，他擔心這樣對身體不好，怕同學知道后出丑，怕爸媽發(fā)現(xiàn)后責罵，往往手淫的快感消失后，悔恨、緊張、害怕、疑慮、自責便源源不斷地涌上來，長此以往，他陷入了深深的痛苦之中。你是怎樣看待青春期手淫現(xiàn)象的？如果你是小易的好朋友，你想對他說些什么悄悄話？成長絮語青澀年華，我們猶如在花季中等待陽光照耀、在風雨中呼喚雨露滋潤的樹苗，每一次有了新的突破時，陪伴我們的有歡笑也有淚水，感謝上天讓我們經(jīng)歷了青春的洗禮！生命教育教學設計題目第三課 拒絕抽第一口煙總課時1節(jié)學校八中教者劉艷玲學科生命教育設計來源自我設計教學時間2012-3-29年級七年教材分析本課圍繞吸煙的危害及如何拒絕吸煙展開討論，并進行了數(shù)據(jù)舉例說明。學情分析中學生正處于青春期，最易受到誘惑，好奇心強，善于模仿。無論是好還是壞都喜歡模仿。教學目標指導中學生如何度過青春期，如何正確認識青春期出現(xiàn)的種種現(xiàn)象。重點認識到青春期所發(fā)生的變化都是自然的、正常的，這是我們走向成熟的標志。難點了解青春期的變化，做好青春期保健，增強自信，保持健康。課前準備調查吸煙的危害。第三課 拒絕抽第一口煙導言：性格，是若干習慣的組合體，成功或失敗，有時僅緣于習慣。沒有改變不了的命運，只有你不怎么想改變的命運。沒有改變不了的性格，只有你不怎么想改變的性格。沒有改變不了的習慣，只有你不怎么想改變的習慣。一旦你養(yǎng)成了良好的習慣，你會發(fā)現(xiàn)，成功也許就在不遠處朝你揮手。感受自我1、 你認為吸煙對健康的影響如何？A. 無害 B.輕度有害 C.重度有害 D.不知道2、 煙草中的有害成分有哪些？A. 尼古丁 B.煙焦油 C.一氧化碳 D.氫氰酸 E.其他3、 你的家人中有人吸煙嗎？A. 有 B.沒有4、 家長經(jīng)常在你面前提到的是吸煙的好處還是壞處？A. 好處 B.壞處 C.沒提到5、 未成年人是否很容易買到香煙？A. 是 B.不是6、 你想過要去嘗試一下抽煙嗎？A. 有 B.沒有7、 你有吸煙的習慣嗎？A. 有 B.沒有（請回答“有”的同學再做下面的題。）8、 你從何時開始吸煙的？A. 小學 B.初中 C.高中9、 你在什么場所吸煙？A. 在家里 B.在校園 C.在校外 D.在娛樂場所 E.在聚會時 F.在其他場所10、 你每天的吸煙量是多少？A. 一支 B.25支 C.610支及以上11、 你最初開始吸煙的原因是什么？A. 嘗試 B.時髦 C.享受和表示成熟 D.消遣、解除煩惱和壓力、提神 E.社交活動天地一、 個中滋味我來說煙，是人們熟悉的東西，也是陌生的東西。有些人認為，煙是無聊之際打發(fā)時間的好玩意兒；有些人認為，它是一種會上癮的毒品。一名得了肺癌的70歲老人，“煙齡”長達近40年。他13歲的孫子看了爺爺?shù)腦光片簡直嚇壞了?！昂诹耍∪诹?！爺爺?shù)姆尾坎畈欢嗳诹耍∥铱蘖?，因為醫(yī)生說，再過幾個月最多不超過一年，爺爺就會離我們而去！我愛我的爺爺，現(xiàn)在我真的不知道如何形容我心里的感受?！蹦阏J為小男孩心中是一種怎樣的感受？二、 吸煙危害人們哪些器官的健康我們都知道吸煙對人體有害，你知道吸煙會危害人們哪些器官的健康呢？耳鼻眼皮膚牙口腔和咽喉腦部及神經(jīng)肺三、 拒絕抽第一口煙面對下列情境，你能逐一拒絕別人遞上的煙，拒絕抽第一口煙嗎？1、“香煙吸一兩次不會上癮”?！俺闊煹母杏X多棒！試試吧，沒關系?！?、免費嘗試。3、“不抽煙就不是男生?！薄安怀闊熅筒荒茏鑫覀兊呐笥??！薄澳悴怀槲疫f給你的煙就是不給我面子?！?、“有錢人才抽煙。”當你在感知到同伴的吸煙壓力時，可以在以下拒絕的方法中選擇12種進行訓練，還可在同學中征集其他的拒絕方法。請試一試。1、 直接而簡單地拒絕。2、 說明不吸煙的理由，拒絕吸煙并提出替代性活動。3、 避而不談吸煙的事。自我訓練一、 算一算吸煙賬調查家長或親戚中吸煙的情況，為他們算一算吸煙賬。調查有吸煙史的家長或其他長輩、親友的煙齡，每天吸煙的量，平時所吸香煙的煙價；計算他們已經(jīng)有多少錢用于吸煙；若從現(xiàn)在起開始戒煙，按平均壽命70歲計算，后半生可以節(jié)省多少錢；若以300元/年可以資助一名貧困生讀書計，這筆錢可以資助多少名失學的學生讀書。二、 角色扮演幾乎所有的人都知道吸煙對人體健康有害，可為什么我國吸煙的人還是很多？我們應該怎樣做？就這些問題，小組的每個組員扮演一個角色，用查到的資料闡述自己扮演的角色對吸煙問題的看法，并提出可行性的策略方案與其他角色討論。扮演的角色可以是腫瘤科醫(yī)生、肺癌專家，卷煙廠廠長，擔任班主任工作的中學老師，學生會宣傳部長等。每個人都應該用查閱到的資料為自己扮演的角色闡明觀點。成長絮語“萬種煙草，同種危害。”不管你對自己的毅力和控制能力有多大的把握，都應有所畏懼。拒絕別人遞來的一支煙，并非是一件壞事。重視煙草給身體健康帶來的嚴重危害，并以健康方式來抵制這種危害。拒抽第一口煙，做無煙新一代。生命教育教學設計題目第四課 校園，拒絕暴力總課時1節(jié)學校八中教者劉艷玲學科生命教育設計來源自我設計教學時間2012-4-13年級七年教材分析本課圍繞校園暴力及如何對待校園暴力進行了討論和分析。學情分析中學生正處于青春期，最易受到誘惑，好奇心強，善于模仿。無論是好還是壞都喜歡模仿。教學目標指導中學生如何對待校園暴力。重點認識到校園暴力的危害。難點了解校園暴力發(fā)生的場景及時間。課前準備調查發(fā)生校園暴力的情況。第四課 校園，拒絕暴力導言：當文明的曙光初現(xiàn)大地，人類就試圖驅除暴力。然而貪婪和暴戾，卻如同陰霾揮之不去。當歷史的長河奔流到今，新世紀的太陽已高高掛起。在人類知識的啟蒙地，校園選擇了驅除暴力。感受自我1、 你是否看見或者聽到過周圍的學校發(fā)生學生打架、搶劫等暴力事件？A. 有 B.沒有 C.不清楚2、 你有被高年級的學生或社會上的青年欺負或劫錢的經(jīng)歷嗎？A. 有 B.沒有3、 作為學生，你覺得最可怕的事情是什么？A. 被老師批評 B.被爸媽責打 C.被同學欺負，心理長期受到傷害4、 你曾經(jīng)因受到別的學生欺負而苦惱嗎？A. 有 B.沒有5、 假如你被人欺負或劫錢，你覺得最有用的辦法是什么？A. 報告老師 B.告訴父母 C.-6、 你認為，為什么有些同學在遭受校園暴力的傷害后，卻忍氣吞聲？A. 怕遭到報復 B.怕被同學笑話 C.怕家人受牽連 D.怕告知家長或校方后沒有作用 E.-活動廣場一、 小明的一天清晨，小明拿著媽媽給的20元錢，高高興興的去上學。誰知在樓梯拐角處被幾個高個子男生給圍住了，幾個人不由分說就搶走了錢。小明垂頭喪氣的走進了教室，卻被學習委員又數(shù)落了一頓：“李小明，你看看你的樣子，衣服穿臟了也不洗，學習又不用心，勞動還不積極，我看你都對不起你那副眼鏡了。你的作業(yè)呢？全班就差你了。我們班就屬你最會拖大家的后腿了，真是一只蒼蠅壞了一鍋粥”1、 你認為小明遭遇了哪些校園暴力行為？2、 除了小明遭遇到的之外，你認為哪些行為也屬于校園暴力？（1）- （2） -（3） - （4） -（5）- （6）-二、頭腦風暴午休的時候，小宇急沖沖地跑進教室，聲稱被隔壁班的同學欺負了，央求好朋友小勇和小鐵放學后幫他出口氣。小勇覺得應該“為朋友兩肋插刀”，他決定召集人馬，放學后把隔壁班的那幾個小子痛打一頓。小鐵起先沒有說話，一節(jié)課后，小鐵看小宇和小勇漸漸平靜下來了，才勸說他們不要魯莽從事，應仔細分析和考慮事情的后果。他們三人及時向老師報告了情況，避免了一場可能發(fā)生的校園暴力事件。1、 你認為在預防校園暴力中需要注意哪些問題？2、 你認為哪些方法可以保護自己不受校園暴力的傷害？自我訓練一、 獻計獻策對于下列校園暴力的情形，你有應對的好辦法嗎？情形應對辦法同學總是叫你的綽號1、2、3、你遭遇同學的辱罵1、2、3、面對屢教不改、欺負別人的“校園老大”1、2、3、你被同學孤立1、2、3、成長絮語生命是單行線，沒有回頭的機會。增強法律意識，學會運用法律武器明辨是非、保護自己、抵制暴力。校園，選擇了拒絕暴力！生命教育教學設計題目第五課 敞開急救之門總課時1節(jié)學校八中教者劉艷玲學科生命教育設計來源自我設計教學時間2012-4-27年級七年教材分析本課圍繞如何急救展開討論和練習如何進行急救的。學情分析中學生正處于青春期，最易受到誘惑，好奇心強，善于模仿。也正是學習知識的最佳時期。教學目標指導中學生如何進行急救。重點認識到急救措施對傷員的重要性。難點學習急救方法。課前準備繃帶，三角巾，第五課 敞開急救之門導言：當生命遭遇意外，不適、痛苦緊緊圍困著我，甚至死亡的陰影也尾隨而至。多么期盼白衣天使帶著圣潔的光環(huán)，將我擁入懷中，可時空卻將希望阻隔在門后，天使的翅膀也有不能眷顧之時。冷靜、理智，朦朧中突然看到一道曙光，你我用自己的雙手，敞開了生命的急救之門。感受自我1、 任何重病或意外事故，都可撥打-急救電話請求急救。A.120 B.119 C.110 D.1222、搬運交通事故傷員時，-是正確的。A.隨意搬抬傷員 B.兩人或多人抬傷員 C.首先固定傷者頸部，由45人同時平抬起傷者，使傷者脊椎姿勢固定不動3、當被燒傷時，正確的急救方法是 -。A.以最快的速度用冷水沖洗燒傷部位 B.立即用嘴吹灼傷部位 C.包扎后去醫(yī)院診治4、對于脊柱受傷的傷員，下列運送方法中， -是正確的。A.一人背負運送 B.二人抬運，一個抱頭，一個抬腿 C.多人搬運，保持傷員身體平直，動作均衡5、大型活動現(xiàn)場發(fā)生突發(fā)事件，緊急疏散在場人員需要 -。A.按順序迅速撤離現(xiàn)場 B.爭先恐后逃跑 C.圍觀看熱鬧6、緊急情況下，可以通過 - 發(fā)出求救信號求援。A.火焰、濃煙 B.顏色鮮亮的旗子或布料 C.罐頭盒蓋、玻璃或金屬片 D.聲音7、報警時，需告訴救援人員有關的情況有 - 。A.清醒程度 B.呼吸狀況 C.脈搏情況 D.是否出血8、制訂家庭應急計劃應包括 - 。A.疏散路線 B.家人之間的聯(lián)絡方式 C.水、電、氣總閥的位置 D.急救常識及其他活動廣場一、 第一目擊者的知識準備在生活中，我們無法保證家人、朋友或者路人不會遇到意外事件，如觸電、嚴重外傷、心臟呼吸驟停、中暑等，而現(xiàn)場往往沒有醫(yī)護人員。一旦你周圍的人遇到這些可能危及生命的意外事件，你作為第一目擊者，應該如何給予他們幫助？你能判斷他們受傷和疾病的嚴重程度嗎？請分別舉例說明。二、三角巾包扎法快速準確地將傷口用紗布、繃帶、三角巾等包扎起來是外傷救護的重要環(huán)節(jié)，正確的包扎可以起到止血、保護傷口、防止感染的作用。大家練習以下幾種三角巾包扎法。將一塊四邊均長130CM正方形的布對角剪開成為兩塊三角形的布，在其頂角系一條長45CM的帶子即為三角巾。兩人一組，互相包扎。1、 頭部包扎法：將三角巾底邊的中點放在前額弓上部，頂角拉到枕骨后，然后將底邊經(jīng)耳上向后扎緊壓住頂角，在枕骨后交叉，再經(jīng)耳上到前額部位扎緊打結，最后將頂角向上反折塞入底邊。2、 前胸或背部包扎法：將三角巾的底邊向下，圍繞胸部于背后打結，將頂角繞過肩部并用一連接的帶子和底邊的結相連。3、 上肢包扎法：將三角巾平鋪于傷員胸前，頂角對著肘關節(jié)外側，屈曲前臂并將三角巾壓在胸腹部。底邊兩頭從頸部兩側繞向枕部并打結，肘部頂角反折用別針別住。4、 手足包扎法：將手后足放在三角巾上，頂角往前拉至手背或足背，然后將底邊纏繞打結固定。三、 練一練：搬運“傷員”假如一個同學不慎從三樓的樓梯摔到二樓，腿和腰部感到劇烈的疼痛，如何將他用正確的方法抬到一樓？抬的過程中要注意什么事項？分小組模擬表演。成長絮語生命系于千鈞一發(fā)，我們必須轉變觀念意外發(fā)生時，第一時間為傷病者提供有效救護的人就是我們自己。贏得時間意味著留住生命。緊急救援是我們必備的一種生活技能，掌握更多急救自救的方法，讓脆弱的生命堅強起來！生命教育教學設計題目第六課 民族團結一家親總課時1節(jié)學校八中教者劉艷玲學科生命教育設計來源自我設計教學時間2012-5-12年級七年教材分析本課圍繞民族民俗文化進行學習，介紹了很多民族風情。學情分析中學生正處于青春期，最易受到誘惑，好奇心強，善于模仿。也正是學習知識的最佳時期。教學目標了解少數(shù)民族的文化和民俗。重點認識到民族團結的重要性。難點尊重民俗文化課前準備調查少數(shù)民族的民俗文化，及傳統(tǒng)節(jié)日。第六課 民族團結一家親導言：也許，我是漢族，你是滿族，他是朝鮮族，我們有著不一樣的語言、文字和習俗，可我們生活在同一個過度，在同一片沃土中彈奏著生命的樂章。我們，親如一家人！民族團結，是各族人民之福；民族離亂，是各族人民之禍。唯有各民族和平發(fā)展，人民才能安居樂業(yè)；唯有各民族攜手共進，國家方能欣欣向榮，崛起振興；讓我們團結合作，互相幫助，共同生存，我們的明天會更燦爛輝煌！感受自我1、 你有少數(shù)民族的朋友嗎？2、 你知道的少數(shù)民族歌曲有那幾首？3、 你知道關于少數(shù)民族的哪些禮儀？4、 在黑龍江世局的少數(shù)民族有哪些？5、 關于民族間的團結與相互尊重，你覺得應表現(xiàn)在哪些方面？活動廣場一、 去蒙古朋友家做客小宇的蒙古朋友巴圖近日準備請小宇去他的家鄉(xiāng)杜爾伯特做客，為了能夠快樂地完成此次之旅，小宇應該從哪些方面做好準備呢？二 、少數(shù)民族民俗文化調查調查一個在黑龍江省居住的少數(shù)民族，完成下列表格，并將調查結果在班級中交流匯報。民族名稱傳統(tǒng)節(jié)目代表性食品及服飾民族交往禮儀自我訓練請給少數(shù)民族的同齡人寫一封信，談談你對他們民族習俗和文化的感受及對民族團結的看法。成長絮語兄弟同心，其利斷金。各民族兄弟姐妹們團結起來，和平發(fā)展，同生共存，這是整個中華民族乃至全世界的呼聲！生命教育教學設計題目第七課 給生命一份從容總課時1節(jié)學校八中教者劉艷玲學科生命教育設計來源自我設計教學時間2012-5-26年級七年教材分析本課圍繞熱愛生命，讓我們更從容地生活進行學習。學情分析中學生正處于青春期，最易受到誘惑，好奇心強，善于模仿。也正是學習知識的最佳時期。教學目標平安意識需要牢樹于心。重點樹立“生命第一”的觀念，從日常生活做起，從一點一滴做起難點我們生活的周圍還有哪些安全隱患，可以采取哪些安全方面的措施杜絕這些隱患課前準備調查發(fā)生過的傷害事故第七課 給生命一份從容導言：愛護花壇里的花草，體驗綠的和諧；幫助摔倒的同學，體驗心靈的溝通；照顧受傷的小鳥，體驗愛的溫暖；攙扶盲人的手臂，體驗情的愉悅。生活的天地，這樣遼闊；生活的快樂，這樣有趣。保護自己，讓生活更自由；文明安全，讓生活更美麗。熱愛生命，讓我們更從容地生活感受自我1、 火災發(fā)生時，你會使用滅火器嗎？2、 你知道火災發(fā)生時逃生的方法嗎？3、 你家的樓道或房屋附近有消防器材嗎？4、 你按照說明書使用電器嗎？5、 你購買食品時會查看保質期嗎？6、 在橫穿馬路時，你走人行橫道線嗎？7、 當同學要求你騎車帶他時，你會同意嗎？8、 你會在沒有人行橫道線的路段，為了方便翻越街道隔離欄桿嗎？你如果能明確地回答上面的問題，恭喜你！你的安全意識很強。若大部分內容還比較模糊，趕緊補充吧。平安意識需要牢樹于心！也許我們多學習一點安全知識，也許我們多了解一下自救，也許我們多一點責任，我們的生命就可以笑到明天！活動廣場一、 認標志同學們以小組為單位，猜一猜這些標志分別表示什么意思。比一比哪個小組猜得多、猜得準確。二、傷害事故離我們遠嗎？近幾年來，你或你的同學、朋友發(fā)生過傷害事故嗎？請你寫下來。姓名時間地點原因教訓自我訓練一、 平安百分百以小組為單位，先討論我們生活的周圍還有哪些安全隱患，可以采取哪些安全方面的措施杜絕這些隱患，然后全班交流。隱 患措 施123二、生命的一半和全部幾位學者游湖，他們問劃船的老漢：“大叔，你會哲學嗎？”老漢搖搖頭。學者們嘆口氣說：“那你就失去了生命的一半。”突然，一陣巨浪掀翻了小船，老漢問：“你們會不會游泳？”學者們說：“不會”。老漢說：“那你們就失去了生命的全部”。這則簡短的故事蘊含著什么耐人尋味的哲理？三、漫談“生命是第一位的”“生命是第一位的”，這不應該僅僅成為一句口號，應該落實到每一個同學日常生活的方方面面。請結合自己每一天的學習和生活情況，談一談我們應該如何做，以及從哪些方面去落實和體現(xiàn)“生命是第一位的”這句話。成長絮語樹立“生命第一”的觀念，從日常生活做起，從一點一滴做起，學習更多的自我保護知識和技能，把平安的種子播撒在心田。生命教育教學設計題目第八課 金山銀山 .綠水青山總課時1節(jié)學校八中教者劉艷玲學科生命教育設計來源自我設計教學時間2012-6-10年級七年教材分析本課圍繞環(huán)境的重要性和經(jīng)濟的發(fā)展展開討論。學情分析中學生正處于青春期，最易受到誘惑，好奇心強，善于模仿。也正是學習知識的最佳時期。教學目標讓青山綠水成為儲蓄的GDP，讓藍天沃土成為永恒的不動產(chǎn)，讓能源資源得到持續(xù)利用，不僅要考慮到當前的經(jīng)濟，更要為明天的發(fā)展負責。重點樹立保護環(huán)境