《紙船和風(fēng)箏》教案 (3).doc

.紙船和風(fēng)箏 教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程方法目標(biāo)：以讀貫穿教學(xué)始終，通過創(chuàng)設(shè)情境，換位體驗，補(bǔ)白等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和想象能力。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過感受故事中角色的感情，延伸到學(xué)生的自身情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相處，珍惜朋友之間的友誼。二、教學(xué)重難點：對課文內(nèi)在人文因素的把握，即：如何讓學(xué)生感受到文中人物的幸福、難過、喜悅，從而體會友情的珍貴。三、教學(xué)過程：（一）回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 出示課題：紙船和風(fēng)箏2出示學(xué)習(xí)單，檢查詞語。 （二）誦讀悟情，體會情感。 1課文寫了誰和誰之間的故事？ 2是什么讓他們成了好朋友？ 3. 紙船和風(fēng)箏是怎么到達(dá)小熊和松鼠那兒的呢？ 4辨析字形（ 漂 飄 ） （1）出示漂和飄，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。 （3）演示漂哇漂，飄哇飄。 （4）拓展練習(xí)。 5.指導(dǎo)朗讀。6、體會松鼠和小熊交朋友后，“樂壞了”的心情。 （1）小熊啊常年獨自住在山腳下，沒有朋友，很孤單。這時候，忽然看到了紙船，小熊是什么樣的心情呢?你能從課文中找出來嗎？ （2）生匯報交流，聯(lián)系生活理解“樂壞了”。 （3）小熊為什么樂壞了呀！ （3）渴望交朋友的松鼠收到風(fēng)箏時心情又是怎么樣的呢？ （4）指導(dǎo)讀句子，體會松鼠樂壞了。 （5）分角色讀段落。7.體會小熊和松鼠吵架后難過的心情。( 1）教師讀第7自然段，引導(dǎo)交流感受。（2）生嘗試默讀8、9自然段，體會“難過”。（3）配樂指導(dǎo)朗讀。8.出示句子：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！(1)松鼠寫紙條是想干什么？（請求和好）（2）如果你是小熊你愿意和好么？你會放風(fēng)箏嗎？（3）小熊也想寫一張卡片，送給松鼠，你會寫什么？9.引讀11自然段：松鼠等啊等，終于，傍晚 （1）出示ppt：一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，他高興得哭了。 （2）高興怎么還哭呢？（3）指導(dǎo)寫字：哭 （4）小結(jié)：松鼠高興的哭了，因為他知道，從此他們又是好朋友了，松鼠連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到小溪里。 （5）你們想對小熊和松鼠說些什么？那你有什么話要對你的朋友說，寫在心形紙上。（三）總結(jié)全文，升華情感。紙船和風(fēng)箏給小熊和松鼠帶來了幸福，他們收獲了友誼。老師也愿你們