程序設(shè)計中解析法教案.docVIP

一、教材分析程序設(shè)計起先就是為了解決科學(xué)計算而準(zhǔn)備的，而列出解析式加以計算是程序的基本功能，也是算法的必備基礎(chǔ)，本節(jié)通過實例探討了在程序設(shè)計中常見的、應(yīng)用廣泛的、較容易理解的問題解析法，是學(xué)生進(jìn)入算法的程序?qū)崿F(xiàn)的重要一步，有著承前啟后、溫故知新的重要作用。二、學(xué)情分析學(xué)生在必修模塊中第一次接觸了有關(guān)算法和程序設(shè)計的一些概念，然后在本教材前面的章節(jié)中對算法、VB語言有了更多更深入的了解，也學(xué)習(xí)了 一些設(shè)計程序的技能和方法，對程序設(shè)計有了初步的興趣。但有可能的是，學(xué)生之間出現(xiàn)了差異，有些有條件和機(jī)會的學(xué)生可能先前已經(jīng)接觸過程序設(shè)計，有了一定的能力；有些學(xué)生可能才接觸到程序設(shè)計，對一些難度稍大的問題手足無措。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能1.對“算法”的概念作進(jìn)一步的了解2.了解解析法算法的概念和基本思路3.能夠用解析法分析簡單問題并設(shè)計算法及編寫程序求解問題（2）過程與方法以生活中最熟悉的測量物體的高度入手，通過測量不可到達(dá)底部的物體的高度的問題，導(dǎo)出解析法算法的基本概念，然后通過計算電阻和計算小球彈跳路程的兩個例題，進(jìn)一步提高學(xué)生對解析法算法設(shè)計程序的理解。（3）情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心思考、勇敢實踐和善于總結(jié)的科學(xué)探索精神；2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作、交流，體會其中樂趣和作用；四、教學(xué)重難點（1）教學(xué)重點：理解解析法的思想，能寫出求解問題的解析式并用程序?qū)崿F(xiàn)。（2）教學(xué)難點：學(xué)會分析問題，能將具體問題抽象出來，建立求解問題的解析式。五、教學(xué)策略考慮到教學(xué)目標(biāo)和具體學(xué)情分析，本節(jié)內(nèi)容考慮采用個課時，即第課時引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)實例，得到解析法算法的基本概念和思路，當(dāng)學(xué)生遇到問題，不能急于告訴學(xué)生解決方法，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生一起討論以后推薦一種最合適的方法，如果有失誤再給予指導(dǎo)。第課時引領(lǐng)學(xué)生分組進(jìn)行探究問題的活動，從實踐中體驗設(shè)計程序的樂趣和歸納總結(jié)技巧，獲得基本思想方法，當(dāng)學(xué)生遇到錯誤，應(yīng)當(dāng)適時引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)檢查錯誤和糾正錯誤，對一些比較典型的錯誤，應(yīng)拿出來討論。教會學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和解決問題的方法，培養(yǎng)這方面的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)方法采用問題情景式任務(wù)驅(qū)動開展教學(xué)活動，教學(xué)活動可以以小組形式開展，教師組織學(xué)生完成實踐探究任務(wù)。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖媒體使用實例引入創(chuàng)設(shè)情境講述有關(guān)埃及國王邀請學(xué)者測量金字塔高度的故事，從中引出問題：如何測量不可到達(dá)底部的物體的高度。通過多媒體課件方式引入，學(xué)生根據(jù)提示，積極思考有關(guān)問題的解決方法等。通過例子，結(jié)合學(xué)生的思考，以問題驅(qū)動的方式引入學(xué)習(xí)活動，注意是否能引起學(xué)生興趣。語言表述；通過多媒體教室及相應(yīng)課件展示說明內(nèi)容提出問題并引導(dǎo)學(xué)生一起分析和求解4-1測量高度問題的求解：MN是豎直于地面的物體，其底部N不可到達(dá)。為了測量MN的高度，在地面上選取一條與MN在同一平面的水平線線段AB為基線，AB長度和仰角可以測量得到，試設(shè)計程序計算高度MN。按照步驟來解決這個問題：分析問題-設(shè)計算法-編寫程序-調(diào)試程序。教師引導(dǎo)學(xué)生一起分析問題：我們不可能直接求出物體的高度，但我們可以利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識（三角函數(shù)）來完成，組織討論，共同導(dǎo)出所需的解析式。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會如何從已知條件入手，逐步求解未知量，分析問題后，思考問題：(1)問題所求和已知條件之間有沒有聯(lián)系？如果有，是什么樣的聯(lián)系？（求解問題）(2)能否將他們之間的聯(lián)系用數(shù)學(xué)知識表述出來？如果能，那么怎樣表述？（導(dǎo)出解析式）解析式導(dǎo)出后其它內(nèi)容就比較容易解決了，組織學(xué)生分組討論完成剩下的各個環(huán)節(jié)，。學(xué)生思考，討論，回答問題，操作和體驗。增進(jìn)學(xué)生對程序設(shè)計各個環(huán)節(jié)的熟悉程度，讓學(xué)生學(xué)會用解析法算法求解問題，導(dǎo)出解析式，并為據(jù)此導(dǎo)出“解析法”概念埋下伏筆。通過多媒體教室及相應(yīng)課件展示說明內(nèi)容及方法步驟導(dǎo)出概念引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“解析法”的概念，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材98頁的最后一段內(nèi)容。解析法：通過分析問題中各要素之間的關(guān)系，用最簡練的語言或形式化的符號來表達(dá)它們的關(guān)系，得出解決問題所需的表達(dá)式，然后設(shè)計程序求解問題的方法。思考，討論，并總結(jié)歸納“解析法”概念。聯(lián)系實踐問題解決的過程理解抽象概念。通過多媒體教室及相應(yīng)課件展示說明內(nèi)容活動：研究問題并分組討論求解問題1：4-2電阻計算問題問題2：4-3小球彈跳問題組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，協(xié)作交流，按照基本求解步驟，完成設(shè)計程序的各個環(huán)節(jié)，最終解決問題，體驗成功的樂趣。教師從旁指導(dǎo)，并注意幫助學(xué)生克服難點。學(xué)生分成小組進(jìn)行分析，思考，討論并將問題求解得到答案。讓學(xué)生熟悉解析法的基本思路，學(xué)會導(dǎo)出解析式并設(shè)計程序，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的時間和空間，讓學(xué)生利用信息技術(shù)整合各個學(xué)科的知識來解決實際問題。分組討論，利用多媒體教室共享資源等活動小結(jié)每個組派出一個代表，講解思路，求解問題的過程。其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)。教師要注意營造熱烈和鼓勵的氣氛，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時糾正發(fā)現(xiàn)的錯誤。學(xué)生學(xué)習(xí)各個代表講解的思路，及時調(diào)整思路。鍛煉學(xué)生的表述能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)說明求解過程歸納總結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：提問：(1)解析法的概念；(2)解析法求解問題的基本步驟；學(xué)生積極思考并回答問題幫助學(xué)生回顧所學(xué)過的知識，加強(qiáng)記憶。通過多媒體教室及課件總結(jié)布置作業(yè)必作題：教材103頁練習(xí)題1和2選作題：設(shè)計一個通用的倒計時程序，只要給出目標(biāo)日期和當(dāng)前日期，就可以自動進(jìn)行計算距離目標(biāo)日期還有多少天。這個程序要如何設(shè)計？學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固知識。幫助學(xué)生鞏固和熟悉學(xué)過的知識。通過多媒體教室及相應(yīng)課件展示說明作業(yè)內(nèi)容八