故宮活動(dòng)設(shè)計(jì).doc

北京故宮，曾經(jīng)是明清兩代24位皇帝生活起居，執(zhí)掌朝政的場(chǎng)所。那里集中了中華民族古典宮殿建筑的精華，收藏了100多萬(wàn)件珍貴文物，是世界文化遺產(chǎn)，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。然而，就年輕一代而言，他們雖然生活在故宮旁邊，卻對(duì)宮墻里面的一切十分陌生。讓學(xué)生走出書(shū)齋，走近專(zhuān)家，在社會(huì)實(shí)踐中接觸歷史，接觸中華文明，接觸京城文化，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。2014年10月10號(hào)下午，北京八中教育集團(tuán)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目班邀請(qǐng)西城區(qū)美術(shù)教研員周杰老師走進(jìn)校園，為初二年級(jí)師生做了“從京城走進(jìn)故宮”的講座。內(nèi)容豐富生動(dòng)，圖文并茂，深入淺出，知識(shí)貫穿古今，非常精彩。同學(xué)們不僅了解了故宮的建筑布局、裝飾內(nèi)涵，而且對(duì)故宮的歷史價(jià)值有了一定認(rèn)識(shí)。通過(guò)講座，同學(xué)們眼界大開(kāi)，興趣盎然，為下一步參觀故宮做了思想和知識(shí)準(zhǔn)備。10月14日，初二師生懷著對(duì)紫禁城的向往，跨過(guò)宮門(mén)，邁進(jìn)了紅墻后面那凝結(jié)著幾百年歷史的圣地。耳邊是娓娓道來(lái)的解說(shuō)詞，眼前是金碧輝煌、氣勢(shì)恢宏的大殿，輕輕觸摸漢白玉欄桿上的飛龍，及時(shí)用筆記錄點(diǎn)滴的感受，用心靈去溝通中華文明的博大精深，孩子們始終處在好奇和興奮之中。內(nèi)心的震撼，使得本次走進(jìn)故宮的系列活動(dòng)收到了預(yù)期效果。參觀后，學(xué)生們繪制了“故宮之美”小報(bào)，學(xué)校還組織安排了學(xué)生的雛鷹建言，引導(dǎo)學(xué)生積極為故宮建設(shè)、為北京建設(shè)建言獻(xiàn)策。學(xué)生興致頗高，想法獨(dú)特、妙計(jì)連篇、語(yǔ)言流暢、佳策迭出。這次社會(huì)大課堂實(shí)踐，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)，鍛煉了多種能力，收獲頗豐。昔日紫禁城 今朝文化院北師大大興附中高一年級(jí)走進(jìn)故宮系列活動(dòng)設(shè)計(jì) 走進(jìn)故宮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文、歷史、藝術(shù)、建筑、生物、綜合建議小組安排：每班參照學(xué)科劃分小組，小組之間主要關(guān)注內(nèi)容不同，人數(shù)也不同，落實(shí)到具體學(xué)生，所給小組人數(shù)僅供參考，所提供的項(xiàng)目也僅供選擇使用，可以根據(jù)實(shí)際情況增刪。同時(shí)所需的文字材料最好提前準(zhǔn)備好，根據(jù)文字材料確定所需照片。全體學(xué)生：除本小組任務(wù)之外，提供3張照片，照片以故宮建筑為背景。所有以本人為中心的照片，都要突出人物，兼顧背景，可參考照相術(shù)語(yǔ)景深。所有照片都應(yīng)體現(xiàn)出基本美感。 一、藝術(shù)（本小組以3人為宜）1. 故宮建筑的美學(xué)精神。建議提前利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，每部分都要有不少于三張配圖，并且其中要有一張是自己拍攝的。上交電子稿。（2人）。附小組成員照片。2. 壯美紫禁城。網(wǎng)上查找關(guān)于故宮的文字介紹，此段文字介紹必須體現(xiàn)出“壯美”特點(diǎn)。所需圖片不少于10張，并為每張圖片取名。圖片可以選自網(wǎng)絡(luò)，也可以自行拍攝。附小組成員合影，且背景也必須呈現(xiàn)“壯美”的特點(diǎn)。（1人） 二、恢弘的皇家建筑（本小組15人）1.故宮的布局。具體內(nèi)容包括：故宮平面圖，故宮布局的文字介紹。故宮位于北京的位置介紹，即四九城的布局，包括四九城的文字介紹和平面圖。圖片可于網(wǎng)上查找。附小組成員合影，且背景圖片最好是故宮平面圖。（2人）2.紫禁城的禮制。建議網(wǎng)上查找文字介紹，并為文字配圖。不少于10處建筑。附小組成員照片，背景最好為禮制建筑之一。（2人）3.故宮的建筑。（1）從建筑學(xué)的角度，為三大殿作文字介紹及配圖，資料可在網(wǎng)上查找。附小組成員照片，背景為三大殿之一。（3人）（2）故宮的“門(mén)”。為主要的“門(mén)”作文字介紹并配圖，資料可在網(wǎng)上查找。不少于10處。附小組成員照片，背景為其中的一個(gè)“門(mén)”。（3人）（3）故宮的裝飾建筑。網(wǎng)上梳理故宮的建筑裝飾，提供每種裝飾的文字介紹，不少于10種，每種不少于2張圖片。附小組成員照片，背景最好突出某種建筑裝飾。（3人）4.故宮的建筑命名。網(wǎng)上查找名稱(chēng)及來(lái)歷。配圖不少于10處。附小組成員照片，背景為介紹的命名建筑之一。（2人） 三、歷史（18人）1.紫禁城的由來(lái)。資料查找。（1人）。附小組成員照片。2.紫禁城生活過(guò)的皇帝簡(jiǎn)介。（3人）。資料查找，配皇帝畫(huà)像。附小組成員照片。3.故宮后宮布局介紹。（2人）。查找資料，配平面圖。附小組成員照片。4.故宮的后妃制度。（2人）。查找資料。附小組成員照片。5.故宮的珍寶：（1）凝固的儀軌禮制文物（2人），不少于10種，文字介紹+配圖，附小組成員照片。（2）信仰的依憑佛教文物（2人），不少于10種，文字介紹+配圖，附小組成員照片。（3）鬢邊的奢華帝后飾品（2人），不少于10種，文字介紹+配圖，附小組成員照片。（4）隨處的精致日用器具（2人），不少于10種，文字介紹+配圖，附小組成員照片。（5）掌上的風(fēng)雅賞玩珍品（2人），不少于10種，文字介紹+配圖，附小組成員照片。（6）幾案的詩(shī)思陳設(shè)器物（2人），不少于10種，文字介紹+配圖，附小組成員照片。 四、語(yǔ)文（建議小組6人）1.故宮里的匾額。先有圖片，配上注釋、出處。不少于30處。附小組成員照片，背景為匾額之一。（3人）2.故宮里的對(duì)聯(lián)。先有圖片，配上注釋、出處。不少于50處。附小組成員照片，背景為對(duì)聯(lián)之一。（3人） 五、生物（建議小組3人）1.故宮的植被研究。網(wǎng)上查找相關(guān)資