記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

記金華的雙龍洞第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課。 教材分析： 這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，情融于景，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排井然有序，依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。兩條線索有機(jī)交融、貫穿始終。同時(shí)，作者觀察仔細(xì)，描寫(xiě)形象生動(dòng)，景物特點(diǎn)鮮明，不失為一篇寫(xiě)景佳作。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 了解課文內(nèi)容，感受浙江金華雙龍洞的奇異景觀。、了解作者按游覽順序連段成篇的方法及過(guò)渡句在文章中的作用。、概括景物特征，了解作者把景物特征寫(xiě)具體的方法，培養(yǎng)我們概括能力。、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話，把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體。自學(xué)指導(dǎo)：1、理清寫(xiě)作順序。2、內(nèi)、外洞的特點(diǎn)3、掌握本文修辭方法和說(shuō)明手法。4、學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)法。（怎樣把事物寫(xiě)具體）【學(xué)法：討論法、合作探究法。時(shí)間：7分鐘】教學(xué)重點(diǎn):、了解過(guò)渡句在文章中的作用。、概括景物特征，了解作者把景物特征寫(xiě)具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話，指導(dǎo)學(xué)生把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體。教法：圖示法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山，山路上的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，帶著愉悅的心情，來(lái)到了雙龍洞。（板書(shū)：金華羅甸山路）二、默讀課文，理清作者寫(xiě)作順序，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)、請(qǐng)同學(xué)們迅速默讀課文四至八自然段，想一想作者游覽了雙龍洞的哪些地方？用圓圈在書(shū)上圈出。（學(xué)生按教師提示板書(shū)：外洞孔隙內(nèi)洞）、作者運(yùn)用六句話把描寫(xiě)這些景點(diǎn)的段落連接起來(lái)，默讀課文，畫(huà)出這些句子，讀一讀，體會(huì)他們的作用：學(xué)生匯報(bào)、教師課件、學(xué)生朗讀。教師：這樣各段落構(gòu)成一個(gè)整體，使課文的結(jié)構(gòu)顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)。、過(guò)渡：作者重點(diǎn)描寫(xiě)了外洞、孔隙和內(nèi)洞，這三處景觀有各自不同的特點(diǎn)，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者怎樣把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。三、細(xì)讀課文，了解景物特點(diǎn)，體會(huì)作者寫(xiě)法、自由朗讀課文第四自然段，想一想：外洞有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)。（板書(shū)：寬敞）課件：走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。教師：運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明，可以使表達(dá)更清楚。通過(guò)朗讀表達(dá)你對(duì)外洞寬敞特點(diǎn)的理解。過(guò)渡：外洞高大，讓人豁然開(kāi)朗，內(nèi)洞卻有另一番景象！、默讀文章第六、七自然段，概括內(nèi)洞的特點(diǎn)：學(xué)生匯報(bào)談體會(huì)。（板書(shū)：漆黑、寬廣、奇異）課件文字、圖片，學(xué)生談感受 課件：黃龍、青龍、神仙、動(dòng)物、宮室、器用、名目四十多。教師：運(yùn)用舉例子的方法，也可以使表達(dá)清楚、明白。自由朗讀指名讀。小結(jié)學(xué)法：寫(xiě)什么有什么特征怎樣寫(xiě)具體。四、精讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法教師：內(nèi)外洞之間有巨大的屏石相隔，形成了一個(gè)特別的通道孔隙。這是雙龍洞最鮮明的特色，堪稱游覽方式的一絕，有“水石奇觀”之美譽(yù)。、自學(xué)第五自然段，概括孔隙的特點(diǎn)：（板書(shū)：低矮、窄小、昏暗）、說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的：課件：兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)擦破額角，擦傷鼻子。、朗讀體會(huì)：教師：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣啊！作者寫(xiě)船小、行船方式、乘船姿勢(shì)、乘船感覺(jué)都是為了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特點(diǎn)介紹清楚。我們今天學(xué)習(xí)了用數(shù)字說(shuō)明、舉例子和借助對(duì)其他事物的描述體現(xiàn)本事物的特征的方法。 4、自主測(cè)評(píng):閱讀，回答問(wèn)題在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘冢^上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系（ x j )著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前（暈昏）暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似（sh s）乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭（稍捎）微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。1、在括號(hào)里劃去不正確的讀音或字。2、文中哪些句子寫(xiě)出了我經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感受？用橫線畫(huà)出來(lái)。3、“洞口像橋洞似的，很寬?！边@句話采用了（ ）的修辭手法。4、“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠?！边@句話采用了（ ）的說(shuō)明手法