第7課啟蒙運動.doc

第7課 啟蒙運動考綱要求:孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點；啟蒙運動的發(fā)生與影響學(xué)習(xí)目標: 掌握思想家的思想能靈活運用學(xué)習(xí)重點:法國啟蒙運動思想家的思想學(xué)習(xí)難點: 法國啟蒙運動思想家的思想對法國的影響一 自主學(xué)習(xí)一、時間： 1、 資本主義發(fā)展 二、背景 2、 資產(chǎn)階級力量壯大 3、 封建制度與資本主義發(fā)展矛盾尖銳 4、自然科學(xué)發(fā)展三、主要內(nèi)容： 四、性質(zhì)： 五、核心： 1、興起：時間： 、國家： （1）伏爾泰：地位、思想主張、代表作六、過程 2、高峰：18世紀的法國 （2）孟德斯鳩：思想主張、意義、代表作 （3）盧梭：思想主張、代表作 3、擴展：歐洲大陸：康德（國家、著作、思想主張）七、影響：二 合作探究文藝復(fù)興和啟蒙運動的異同點文藝復(fù)興啟蒙運動同時間時代背景興起發(fā)展方式旗幟 矛頭影響三 當(dāng)堂反饋1、 文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運動的相同點是 A、崇尚理性和科學(xué)的結(jié)合 B、批判羅馬天主教的愚昧統(tǒng)治 C、堅持國家權(quán)力高于教會 D、設(shè)計了未來理想的社會制度2、材料一 這種氛圍不可避免地產(chǎn)生了十八世紀占支配地位的觀念：科學(xué)方法是研究社會活動和自然現(xiàn)象的惟一可行的方法。由于具有自然屬性的世界正在被人認識，因此啟蒙思想家認為具有社會屬性的世界很快也可以用科學(xué)的方法去認識，這已成為一種共識。 美羅伯特E勒納西方文明史材料二 正像盧梭說的，他是“憑假設(shè)和條件的推理”來構(gòu)成他的學(xué)說的。其實，所有啟蒙思想家無不如此。但在爭取人的權(quán)利和尊嚴的問題上，對廣大人民來說，首先是在爭取生存的問題上，這種學(xué)說和原則卻具有一種完全新穎的、扣人心弦的含義，起到了使人們?yōu)橹畩^斗的作用。18世紀還不可能出現(xiàn)經(jīng)濟和社會關(guān)系的動態(tài)的觀點。對社會、政治問題的思考，還只能停留在社會關(guān)系的靜態(tài)的幻象上面。王養(yǎng)沖18世紀法國的啟蒙運動請回答：（1）據(jù)材料一，分析啟蒙運動的起因。結(jié)合所學(xué)知識，歸納從文藝復(fù)興到啟蒙運動時期“理性”思想的變化。（3分）（2）據(jù)材料二，指出“靜態(tài)的幻象”的啟蒙學(xué)說有哪些局限性?說明19世紀初西方文學(xué)對啟蒙思想家“理性王國”的反應(yīng)。（3分）（3）指出材料二關(guān)于啟蒙運動作用的看法。結(jié)合所學(xué)知識，試從