小學(xué)一年級語文課程綱要.doc

小學(xué)語文一年級上冊課程綱要學(xué) 校：寶光寺小學(xué)年 級：一年級姓 名：曹坤麗時 間：2018年8月小學(xué)語文課程綱要（一年級上冊）課程類型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊適用年級：小學(xué)一年級授課教師：曹坤麗課時安排：漢語拼音 34課時識字 16課時 課文 50課時 語文園地 18課時 機(jī)動時間 10課時 總計 128課時課程目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語拼音（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表3、識字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。4、口語交際（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。（2）認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫。（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。 課程內(nèi)容單元序號訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容課時安排入學(xué)教育漢語拼音1、認(rèn)識329個生字，會寫154個字，掌握1個會認(rèn)多音字，認(rèn)識23個偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范。共15課，五個單元。 341引導(dǎo)學(xué)生尊敬長輩，熱愛；勞動，愛運(yùn)動的重要性。1.會認(rèn)52個生字，會寫14個生字。2.流利朗讀課文，背誦課文1、一去二三里 2、口耳目 3、在家里 4、操場上 語文園地一 口語交際：有趣的游戲 182在朗讀中積累自己喜歡的詞語，在誦讀中感悟詩歌所描繪的意境。1、會認(rèn)47個生字，積累詞匯。2、初步感受寫字的樂趣，認(rèn)識虛宮格，學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢。3、會寫27個生字，并能按著一定的筆順書寫。其中強(qiáng)調(diào)三個字的筆順。4、認(rèn)清13個基本筆畫。1、畫 2、四季 3、小小竹排畫中游 4、哪座房子最漂亮 5、爺爺和小樹 語文園地二 口語交際：我們的畫 153學(xué)習(xí)觀察畫面認(rèn)識事物，并能清楚、明白地表達(dá)。1、學(xué)會23個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。2、學(xué)會24個韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫；知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格本，并學(xué)習(xí)使用四線格。4、學(xué)會拼讀三拼音的拼讀方法；掌握jqx與的拼讀方法；上兩點(diǎn)省寫的規(guī)6、靜夜思 7、小小的船 8、陽光 9、影子 10、比尾巴 語文園地三 口語交際：這樣做不好164引導(dǎo)學(xué)生自主識字，寫字，朗讀課文，在實(shí)踐中積累知識。1、認(rèn)識53個生字，會寫15個生字。2、正確使用量詞，書寫漢字，認(rèn)識偏旁。3、積累生活常識，感受識字的樂趣。1、比一比 2、自選商場 3、菜園里 4、日月明 語文園地四 口語交際：我會拼圖155引導(dǎo)學(xué)生用多種朗讀形式有感情地朗讀課文。1、會認(rèn)60個生字，會寫18個生字。2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，背誦能力，培養(yǎng)識字能力。11、我多想去看看 12、雨點(diǎn)兒 13、平平搭積木 14、自己去吧 15、一次比一次有進(jìn)步 語文園地五 口語交際：該怎么辦156引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀書方法，在讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。1、認(rèn)識55個生字，會寫16個生字。2、能正確，流利地朗讀課文，養(yǎng)成邊度邊思考的品行。16、小松鼠找花生 17、雪地里的小畫家 18、借生日 19、雪孩子 20、小熊住山洞 語文園地六 口語交際：小兔運(yùn)南瓜15課程實(shí)施1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。2、關(guān)于“漢語拼音”共15課，分五個單元。第一單元，教學(xué)6個單韻母。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母，一個特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。3、關(guān)于課文。全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。識字課文共篇，主要形式是詞串，一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認(rèn)識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共篇，其中有篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個，寫字123個，學(xué)會24種漢字筆畫名稱。課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。4、關(guān)于單元練習(xí)。本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習(xí)，共6個。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。說說寫寫方面，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。做做讀讀方面，準(zhǔn)備了動物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的互動性。讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言?？谡Z交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等能力。課程評價1通過評價激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時檢驗(yàn)、改進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。要通過評價，讓每個學(xué)生樹立起自尊心和自信心。2評價要體現(xiàn)語文課程的三維目標(biāo)，在評價范圍上，不僅應(yīng)該有知識和能力，還要有體現(xiàn)過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。但對一年級小學(xué)生不能繁瑣，應(yīng)避免過多的考查和經(jīng)常的對照檢查。3形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是在發(fā)展變化的，因此更應(yīng)該注重過程評價。語文學(xué)科的評價建議采用學(xué)生平時的成長記錄評價、單元階段形成性評價和期末總結(jié)性評價三者結(jié)合的方式。4定性評價和定量評價相結(jié)合語文學(xué)習(xí)具有注重體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因此量化不能成為語文評價的主要手段。何況，像朗讀、口語交際、寫字、習(xí)作等項(xiàng)目也難以精確量化，只能作模糊評價。提倡用有代表性的事實(shí)、描述性評語等方法進(jìn)