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兒童發(fā)展心理學(xué) 第六章兒童語言的發(fā)展 1 兒童發(fā)展心理學(xué) 第一節(jié)語音發(fā)展一 語音知覺 嬰兒對言語刺激非常的敏感 不到10天的新生兒就能區(qū)別語音和其他聲音 二 語音產(chǎn)生1 反射性發(fā)聲和牙牙學(xué)語 反射性發(fā)聲 新生兒出生的第一個行為表現(xiàn) 牙牙學(xué)語 5個月左右開始 9個月達到高峰10個月開始分化 1歲左右產(chǎn)生被理解的詞 牙牙語出現(xiàn)率開始下降 2 兒童的語音學(xué)習(xí)和語音規(guī)則 1 1 5連續(xù)音節(jié)和近似詞的音節(jié)增多 無意義的連續(xù)音節(jié)減少 2 兒童發(fā)展心理學(xué) 第二節(jié)詞匯發(fā)展一 兒童詞匯的增加 1歲后開始說出第一批詞 學(xué)前期詞匯量發(fā)展迅速二 兒童早期詞匯使用的擴大和縮小 兒童早期詞匯的一個特點是詞的使用范圍擴大 在詞義發(fā)展中 詞的使用范圍縮小 對事物作過分嚴格的區(qū)分 3 兒童發(fā)展心理學(xué) 三 兒童對幾種詞匯的掌握1 形容詞2 時間詞3 空間方位詞4 指示代詞5 人稱代詞6 量詞 4 兒童發(fā)展心理學(xué) 第三節(jié)句子發(fā)展一 句子的產(chǎn)生1 不完整句 單詞句 電報句2 完整句 簡單句 復(fù)雜句3 復(fù)合句 兩個或兩個以上的意思關(guān)聯(lián)比較密切的單句合起來而構(gòu)成的句子 二 句子的理解1 兒童對復(fù)雜句子的理解2 理解策略3 非語言策略 5 兒童發(fā)展心理學(xué) 第四節(jié)語用技能的發(fā)展一 選擇和調(diào)節(jié) 2歲兒童已經(jīng)表現(xiàn)出巧妙的交流能力 4歲兒童已能適應(yīng)聽著的能力而調(diào)整其談話內(nèi)容 二 會話和連貫 首先要引起對方的注意 在交談中 保持同一話題 具有共同的語言形式 在交談中 保持連貫的另一手段是省略 6 兒童發(fā)展心理學(xué) 第五節(jié)語言獲得理論一 學(xué)習(xí)論1 模仿說2 強化說二 先天論1 喬姆斯基的先天語言能力說2 語言的可學(xué)習(xí)理論和否定證據(jù)問題 7 兒童發(fā)展心理學(xué) 三 相互作用論1 認知相互作用論2 社會相互作用論 8 兒童發(fā)展心理學(xué) 作業(yè) 一 名詞 單詞句 P135 電報句

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