低年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查問卷分析報(bào)告.doc

低年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查問卷分析報(bào)告小雁塔小學(xué)丁蘭為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，更好地對(duì)課題展開有效地研究，特對(duì)我校二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查。這次調(diào)查的內(nèi)容比較廣泛，從讀書的習(xí)慣、讀書的方式、讀書的方法、書的來(lái)源，親子共讀情況等這幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。問卷調(diào)查后，又針對(duì)一些相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入調(diào)查，現(xiàn)將情況分析如下：一、調(diào)查對(duì)象：本次問卷調(diào)查選取了二年級(jí)一班共50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查時(shí)間：2013年11月15日三、答卷情況及數(shù)據(jù)分析1、閱讀興趣大大提高。經(jīng)過短短半年小課題研究的開展，學(xué)生的閱讀興趣有了較為明顯的提高。幾乎所有的學(xué)生對(duì)讀書已產(chǎn)生了較為濃厚的閱讀興趣。濃厚的課外閱讀興趣不僅能開拓視野，還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此，有了濃厚的讀書興趣才談得上培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。在這個(gè)意義上，我們已邁出了成功的第一步。2、基本上養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。有71.1%的學(xué)生養(yǎng)成了“每日必讀”的習(xí)慣。60%的學(xué)生每天持續(xù)閱讀的時(shí)間超過15分鐘，20.8%的學(xué)生超過半小時(shí)。此外，有50.5%的學(xué)生讀書不再是囫圇吞棗、走馬觀花。而在半年前，大多數(shù)孩子閱讀時(shí)只是癡迷于書中生動(dòng)逼真的故事插圖，對(duì)故事內(nèi)容一知半解，讀書所得少之又少。曾是老師和家長(zhǎng)都十分頭疼的問題。而現(xiàn)在很多孩子把讀書當(dāng)成可以作為一生的習(xí)慣來(lái)延續(xù)?？吹竭@里，不可否認(rèn)的是班里已有相當(dāng)一部分孩子在家庭與學(xué)校的共同努力下，閱讀習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)。3、學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方式方法掌握不夠。朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。讀書，顧名思義就是要讀出聲音來(lái)?？墒牵谶@份問卷中喜歡讀出聲來(lái)的孩子只有21人，占總?cè)藬?shù)42%，另外有29人不會(huì)讀出聲來(lái)，占總?cè)藬?shù)58%。這說明大部分孩子習(xí)慣不讀出聲來(lái)。古人讀書都是吟誦的，讀得響亮，準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，飽含感情，他們讀過的書終生都不會(huì)忘記。所以，讀出聲來(lái)這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說是十分有必要的。朗讀時(shí)，孩子的注意力特別集中，處于全神貫注的狀態(tài)，這種有意注意是可以培養(yǎng)出來(lái)的。經(jīng)常性的朗讀，能讓孩子在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到潛移默化的熏陶。學(xué)生在這種注意狀態(tài)下學(xué)習(xí)，最能取得顯著的成效。4、廣大家長(zhǎng)支持學(xué)校開展課外閱讀活動(dòng)。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)給孩子買書、班里有35人家中書的種類豐富、適合孩子讀的書也很多，占總?cè)藬?shù)70%。這說明這次調(diào)查起到了一個(gè)認(rèn)識(shí)引導(dǎo)作用，激發(fā)了家長(zhǎng)們對(duì)孩子課外閱讀的關(guān)注與思考。父母必須為孩子創(chuàng)造讀書的好時(shí)機(jī)，幫助他們養(yǎng)成這種最重要的習(xí)慣。就像其他習(xí)慣一樣，孩子一旦有了興趣，自己就會(huì)不斷閱讀，并從中獲益。讀書是個(gè)再好不過的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子喜歡讀書是家長(zhǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)和任務(wù)，幫助孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣就等于為孩子找到了擁有世界的捷徑。5、親子共讀家校攜手，家長(zhǎng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)光讀書是一件緩慢而美麗的事，需要持之以恒。要讓學(xué)生留一份熱忱給讀書，需要家長(zhǎng)、學(xué)校傾力配合。問卷調(diào)查中第五大題的第八小題“您和孩子一起讀書的時(shí)間”一題，選“經(jīng)?！钡娜藬?shù)最多，有26人，占總?cè)藬?shù)52%。還有第七大題的第一小題“讓讀書成為孩子一定的習(xí)慣。有45人打“”，占總?cè)藬?shù)90%。這些都說明家長(zhǎng)愿意和孩子共同讀書。家長(zhǎng)每天同孩子一同讀書，互相交流閱讀體會(huì)，與孩子一起討論書中人物的種種表現(xiàn)。在不知不覺中，既可以幫助父母了解孩子的想法，也可以讓書中的主人公待人處事的態(tài)度在孩子的認(rèn)同過程中獲得更深刻的學(xué)習(xí)。從而讓孩子的小手牽著家長(zhǎng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光。四、以后的打算1、繼續(xù)做好學(xué)生讀書習(xí)慣培養(yǎng)的“鞏固工程”。要培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。從閱讀方式來(lái)看，低段以朗讀訓(xùn)練為主，還要培養(yǎng)學(xué)生“點(diǎn)、畫、圈、勾、注”等方面的閱讀訓(xùn)練。學(xué)生通過“點(diǎn)、畫、圈、勾、注”標(biāo)出疑難，勾畫出重點(diǎn)詞句。這樣可以為進(jìn)一步的閱讀做好準(zhǔn)備，以便做到交流時(shí)有話可說，也一定是一個(gè)會(huì)讀書的人，愛讀書的人，一定是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人，是個(gè)熱愛生活的人。2、讀書一定要伴隨豐富多彩的活動(dòng)。低年級(jí)同學(xué)以激發(fā)閱讀興趣為主的活動(dòng)最好。例如：“趣味閱讀知識(shí)競(jìng)賽”、課本劇表演、朗誦比賽，我是故事大王、“我愛讀書”主題隊(duì)會(huì)等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愛上讀書，喜歡上讀書。趣味盎然的活動(dòng)符合學(xué)生的天性，一定會(huì)激發(fā)孩子們的讀書熱情。3、教師推薦書目要精心。教師推薦書目要精心，要符合孩子的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)主要以古詩(shī)童話選為主，其中一部分最好是課內(nèi)文本的拓展，可以使內(nèi)容的拓展，也可是寫作方法的拓展。拓展知識(shí)面，強(qiáng)化記憶和理解，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用，學(xué)以致用的目的?？傊?，我們要選擇思想健康，內(nèi)容積極向上的優(yōu)秀圖書，如一些名人故事、名人傳記，像十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、哥白尼、安徒生等，如中外兒童文學(xué)名著、少年版世界名著，像三國(guó)演義、水滸傳等等，學(xué)會(huì)從書中吸取精華，有所感悟，陶冶情操。4、要有足夠的閱讀時(shí)間作保證。小學(xué)生平均每天2500字的讀書量如果沒有足夠的時(shí)間作后盾，只能走馬觀花，甚至只作為形式而已，不會(huì)留下任何痕跡。所以，每天要至少留一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。僅僅依靠每周一節(jié)閱讀課的時(shí)間是不夠的，要善于利用早讀和中午到校的時(shí)間，讓學(xué)生精心來(lái)讀書，再加上每天布置半小時(shí)的課外閱讀作業(yè)，學(xué)生每天有摘抄，讓讀書當(dāng)成必不可少的飯菜，閱讀的任務(wù)也真正落到實(shí)處。與此同時(shí)，我們要合理利用教學(xué)，注重減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留出時(shí)間，讓他們?cè)谳p松愉快之中去進(jìn)行閱讀、去接受新知識(shí)。最后，我相信，經(jīng)過這三個(gè)階段的指導(dǎo)，一定會(huì)擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生思維的敏捷性，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。讓我們都來(lái)重視孩子的課外自主閱讀吧！小雁塔小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀能力測(cè)試分析報(bào)告小雁塔小學(xué)王瑤小學(xué)低年級(jí)應(yīng)把閱讀作為重要任務(wù)。閱讀可以培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的閱讀技能，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，掌握閱讀的方法。通過閱讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽，說，讀，寫，思，畫等全面的訓(xùn)練。提高他們的認(rèn)識(shí)能力，識(shí)字能力。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。為了更好的了解學(xué)生的課外閱讀情況，更好的開展有效的研究，特對(duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的測(cè)試?，F(xiàn)將情況分析如下：一 、調(diào)查對(duì)象本次測(cè)試選取二年級(jí)三班共55名學(xué)生。二、 調(diào)查時(shí)間2013年11月14日三 、成績(jī)與希望1、從對(duì)學(xué)生的閱讀能力的測(cè)試來(lái)看，對(duì)短文、的字詞注音、找出近義詞和反義詞和短文分段、來(lái)看，正確率達(dá)到98%，說明大多數(shù)學(xué)生掌握了閱讀的基本方法。2、從找文中的主要信息和對(duì)主要信息劃線來(lái)看，達(dá)到90%以上的正確率，說明多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確、全面的掌握文章內(nèi)容，少數(shù)學(xué)生在這方面還需老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。3、從學(xué)生理解文章的大概意思來(lái)看，正確率能達(dá)到95%左右，說明學(xué)生經(jīng)過老師指導(dǎo)、認(rèn)真閱讀之后，大多數(shù)學(xué)生掌握了通過閱讀文章來(lái)理解文章主旨。令人欣慰。課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們的閱讀興趣提高了很多。他們愛看書，喜歡書。閱讀不僅可以開拓學(xué)生的視野、提高讀寫能力，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用，更提高了寫作和分析的能力。孩子們每天必讀書的習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成。大部分孩子學(xué)會(huì)了記錄讀書筆記的好習(xí)慣，能做到讀書就動(dòng)筆，動(dòng)筆會(huì)記錄。相信有了濃厚的讀書興趣和好的讀書習(xí)慣，孩子們的閱讀一定會(huì)提高很快。閱讀是一件持之以恒的事，以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)多激發(fā)家長(zhǎng)們的興趣和對(duì)孩子課外閱讀的關(guān)注。為孩子創(chuàng)造讀書的時(shí)機(jī)，幫他們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)他們讀書的興趣。親子共讀，家校攜手，相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越愛閱讀的。小雁塔小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀能力測(cè)試卷分析報(bào)告小雁塔小學(xué) 李如玉“小學(xué)低年級(jí)課外自主閱讀能力培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)到這個(gè)階段，用試卷作為評(píng)價(jià)，有片面之感，但也可以以點(diǎn)概面，找出優(yōu)缺點(diǎn)，為后面活動(dòng)的開展作以參考，指明方向?，F(xiàn)將試卷分析如下：試卷共五個(gè)大題：一、我會(huì)填（20分，每空2分）二、我會(huì)選（40分，每題2分）三、我能辨。對(duì)的打，錯(cuò)的打（10分，每題2分）四、連線題（10分，每題2分）五、簡(jiǎn)答（20分，每題10分），全面考察了二年級(jí)學(xué)生的閱讀能力。一 、調(diào)查對(duì)象本次測(cè)試選取二年級(jí)二班共51名學(xué)生。二、 調(diào)查時(shí)間2013年10月三、 相關(guān)內(nèi)容及數(shù)據(jù)第一大題：共5小題。不僅觀察了學(xué)生對(duì)中國(guó)古代經(jīng)典的背誦識(shí)記，而且考察了本學(xué)期學(xué)生必讀課外書籍海的女兒。通過試卷，可以看出，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)篇非常喜歡，學(xué)生能識(shí)記，能背誦，百分之八十的學(xué)生能按要求默寫。程度好的學(xué)生在填寫“弟子規(guī)，（），首孝悌，（）”中有的字寫得很準(zhǔn)確，百分之百的學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦，但有57%的學(xué)生字不會(huì)寫?？疾煺n外閱讀海的女兒，考察了學(xué)生讀書細(xì)心，認(rèn)真。有很多學(xué)生填“海王一共有（）個(gè)海公主，人魚王國(guó)規(guī)定，只有年滿（)歲，才可以浮出海面，看看人類的世界?！币活}中有50%填得不準(zhǔn)確。第二大題：共17道小題。主要考察學(xué)生的課外閱讀量，選取的課外讀物以二年級(jí)學(xué)生喜聞樂見經(jīng)典的童話為主，主要有海的女兒、丑小鴨 、灰姑娘、小木偶奇遇記、野天鵝、賣火柴的小女孩、漁夫和他的妻子、青蛙王子、小紅帽、白雪公主、大勞克斯和小勞克斯、拇指姑娘。閱讀的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課外閱讀總量（不少于5萬(wàn)字）的要求。通過試卷可以看到學(xué)生能夠輕松達(dá)到閱讀量。有70%的學(xué)生并能夠復(fù)述故事，講述自己感興趣的情節(jié)。有80%的學(xué)生讀書細(xì)心認(rèn)真、能記住故事中的細(xì)微之處：如第2小題：王子是靠（ ）找到灰姑娘的。第3小題野天鵝中，妹妹編織（）救了哥哥。第4小題賣火柴的小女孩一共劃亮了（）根火柴。第5小題是（）救活了白雪公主。7、在青蛙王子的故事中，小公主的（）掉進(jìn)了深水潭，是青蛙為她找到的，后來(lái)公主嫁給了青蛙王子。還有30%的學(xué)生能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，了解作品中的人物性格特點(diǎn)：如6、在漁夫和他的妻子的故事中，漁夫的妻子是一個(gè)（）。以上所有的題雖然都以選擇的形式呈現(xiàn)，但是還是可以看出學(xué)生們對(duì)閱讀的喜歡、可以看出學(xué)生一個(gè)一個(gè)前行的腳印，可以看出學(xué)生們一個(gè)階段一個(gè)階段的成績(jī)。同時(shí)，從試卷中也看出了學(xué)生的閱讀差異性，有18%的學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足。第17小題.下面寫的是哪個(gè)季節(jié)詠柳（），江雪（），小池（）考察了孩子優(yōu)秀古詩(shī)文的背誦，效果很好。第三大題：共5小題。1、2、4、5學(xué)生答題很好，第3小題“美人魚”這個(gè)形象來(lái)自于格林童話。有80%的學(xué)生不知道故事的出處，錯(cuò)誤較多。第四大題：連線題，考察了學(xué)生對(duì)童話故事的閱讀程度，由于簡(jiǎn)單，只是考察故事主人公，因此，學(xué)生答得很好，正確率高達(dá)百分之百。第五大題:簡(jiǎn)答，學(xué)生讀過連環(huán)畫版本的三國(guó)演義，對(duì)故事內(nèi)容有大致的了解，但有40%的學(xué)生沒有寫全“桃園結(jié)義”的三個(gè)人的姓名，有65%的學(xué)生有錯(cuò)別字的現(xiàn)象。第二小題，考察了學(xué)生的閱讀感受，有90%的學(xué)生很夠流利清楚地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，明白的道理很富有童趣，充滿了正能量。四、成功之處：1、教師的課堂教學(xué)和課外閱讀相互促進(jìn)，更好地提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。從試卷最后一題可以看出，90%的學(xué)生能重點(diǎn)寫出自己的感受。對(duì)于語(yǔ)文課來(lái)說，孩子的個(gè)性閱讀、個(gè)人體驗(yàn)對(duì)于語(yǔ)文課堂尤為重要，課堂成為交匯，提高的基地，因此，課外閱讀促使孩子愛上讀書，學(xué)生愛上讀書就會(huì)愛上語(yǔ)文。課外閱讀的培養(yǎng)，也促使語(yǔ)文教師與時(shí)俱進(jìn)，積極拓寬課外閱讀范圍，做到課外與課內(nèi)相結(jié)合，努力提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)2、學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。從試卷大量的課外書籍目錄中可以看出，羅列的書籍大多數(shù)的學(xué)生全部閱讀過了，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一二年五萬(wàn)字的要求，可以看出學(xué)生在老師、家長(zhǎng)的帶動(dòng)下有序、扎實(shí)的開展了課外讀書活動(dòng)。量變必然促進(jìn)質(zhì)變，濃厚的興趣引領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的閱讀天地，體驗(yàn)閱讀的樂趣，品嘗文學(xué)的甘甜。3、家長(zhǎng)大力支持學(xué)生的閱讀活動(dòng)。以前家長(zhǎng)在應(yīng)試教育壓力下，急功近利，不愿讓自己的孩子去讀不考的閑書，強(qiáng)調(diào)孩子沒有時(shí)間去讀課外書。老師的努力下讓家長(zhǎng)改變了在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，改變觀念，積極配合老師買書，制定讀書時(shí)間，帶孩子去閱覽室等活動(dòng)，家長(zhǎng)的支持對(duì)于發(fā)展學(xué)生長(zhǎng)期有效的課外讀書效果巨大。4閱讀已成為孩子的一種習(xí)慣。這么多的讀書，一年的時(shí)間完成，大多數(shù)的孩子已經(jīng)完成?？梢钥闯?，孩子們是每天都在有計(jì)劃，有步驟地在讀書。這種堅(jiān)持就是一種習(xí)慣，習(xí)慣的力量足以改變一個(gè)人，更何況是能讓他們靜心領(lǐng)悟，體會(huì)美文魅力的課外閱讀。所以，這種習(xí)慣的養(yǎng)成讓老師、家長(zhǎng)十分欣喜。五、努力方向：1、向?qū)W生推薦優(yōu)秀經(jīng)典的讀物，拓寬閱讀范圍。選閱小學(xué)生課外閱讀書目要再斟酌。本次試卷以童話為重，經(jīng)典古詩(shī)詞為輔。今后可以推薦學(xué)生閱讀名著，如西游記、三國(guó)演義、水滸傳、紅樓夢(mèng)、鋼鐵是怎樣煉成的、福爾摩斯探案全集。重視科技小品文的閱讀，比如森林報(bào)。2、開展切實(shí)有效的課外閱讀指導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持每天的讀書時(shí)間，堅(jiān)持每周一節(jié)的小圖書室自由閱讀課，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。今后還要在自由閱讀的基礎(chǔ)上開設(shè)講故事、講新聞、講笑話等專題課。由學(xué)生自己分組輪流主持，并由學(xué)生輪流講。給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自我、鍛煉閱讀能力的機(jī)會(huì)。也可教師只讀一小篇美文的開始，激發(fā)學(xué)生自己去讀課外書的興趣。當(dāng)然，自由閱讀的大部分時(shí)間還是讓給學(xué)生自由閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生積極地廣泛地涉獵課外讀物，篩選出自己認(rèn)為最合適、最精彩的篇章或片段。3、組織豐富多彩的讀書競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)自主閱讀。為了促進(jìn)孩子在課余時(shí)間進(jìn)行大量閱讀，對(duì)孩子的讀書活動(dòng)進(jìn)行量化，以老師推薦書目為主進(jìn)行閱讀，也可根據(jù)自己的興趣選擇書目閱讀，進(jìn)行“閱讀摘抄”。每一周都要進(jìn)行“班級(jí)讀書大王”稱號(hào)的評(píng)選。定期舉辦讀書成果展覽會(huì)。摘記本每生準(zhǔn)備一個(gè)厚硬皮本，專門摘記從課外書報(bào)中讀到的重要信息，如好詞好句、名人名言、格言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞知識(shí)、寫作知識(shí)、對(duì)聯(lián)、8字成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)等等。 定期開展“摘記小能手”的活動(dòng)，意在激發(fā)了學(xué)生課外自主閱讀的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀。4.關(guān)注有閱讀障礙的孩子。耐心細(xì)致找出學(xué)生的閱讀障礙，引導(dǎo)孩子克服困難，重點(diǎn)攻克。組成讀書小組，共建閱讀小環(huán)境。和家長(zhǎng)同心協(xié)力，形成教育合力，目的是爭(zhēng)取要讓每一個(gè)孩子都能品嘗到閱讀的甘甜。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，絕非一朝一夕之事，他任重而道遠(yuǎn)，瑣碎而繁重，這就要求低年級(jí)的語(yǔ)文老師靜下心來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，一步一個(gè)腳印認(rèn)真前行。小雁塔小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷分析報(bào)告小雁塔小學(xué)別興利課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾說過“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說是得益于課外閱讀”。它不僅可以開拓學(xué)生的視野、提高讀寫能力，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用。因此，為初步了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們對(duì)我校二年級(jí)學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、習(xí)慣、書籍的種類、方法、復(fù)述能力、一定時(shí)間內(nèi)讀書等的調(diào)查問卷。此次調(diào)查共收回45份有效問卷，調(diào)查問卷情況如下：一、調(diào)查對(duì)象：二年級(jí)四班二、調(diào)查時(shí)間：2013年10月17日三、調(diào)查情況分析：從以上答卷情況可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生喜歡課外閱讀，好奇心、求知欲較強(qiáng)，閱讀興趣較濃。大多數(shù)學(xué)生喜歡看有生動(dòng)的、有較強(qiáng)的故事情節(jié)，或者內(nèi)容新奇、有趣的書，而對(duì)于雖然也是故事，但對(duì)思想性較強(qiáng)，有一定深層寓意的寓言故事，喜歡的學(xué)生偏少，說明學(xué)生對(duì)古代傳統(tǒng)文化接觸的比較少、學(xué)生的思維能力發(fā)展階段等原因，對(duì)寓言類故事理解程度較差。大多數(shù)學(xué)生能抽出一定時(shí)間課外閱讀，保證每天都能看看書，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一大部分學(xué)生初步具備獨(dú)立閱讀能力，但一半學(xué)生只是看看而已，對(duì)書中喜歡的內(nèi)容不能摘記下來(lái)，有少數(shù)學(xué)生還要在父母的陪伴下才能閱讀，這些都需要進(jìn)一步的培養(yǎng)獨(dú)立的、勤奮的閱讀習(xí)慣。但有一半學(xué)生能將自己喜歡或認(rèn)為好的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。這些也是令人欣喜的。數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生在閱讀中遇到困難時(shí)，能有意識(shí)地用各種方法或向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)教，或自己查字典解決，這是非常可貴的精神，值得肯定。多大數(shù)學(xué)生閱讀速度適中，能達(dá)到甚至是超過規(guī)定的速度，這和大多數(shù)學(xué)生喜歡讀書，和書接觸較多，在不知不覺中形成一定的閱讀能力有關(guān)。這對(duì)后期的指導(dǎo)有積極意義，今后要鼓勵(lì)學(xué)生亮出自己的觀點(diǎn)，獨(dú)樹一幟；允許學(xué)生隨時(shí)質(zhì)疑，并敢于與教師爭(zhēng)論；允許學(xué)生自由表達(dá)，也允許學(xué)生保留看法。使學(xué)生不唯書，不唯上，不迷信教師，敢于標(biāo)新立異，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，培養(yǎng)其閱讀能力和創(chuàng)新精神。但同時(shí)，學(xué)生主動(dòng)買書的比例偏低，說明學(xué)