公司員工職員管理系統(tǒng)程序報告.doc

2015年C語言程序課程設計學 院： 數(shù)學與信息科學學院 專 業(yè)： 數(shù)學與應用數(shù)學 班 級： 2014級1班 姓 名： 鐘謀佞 課題名稱： 公司職員信息管理系統(tǒng) 指導老師： 2015年 8月 19 日公司職員信息管理系統(tǒng)一.需求分析：（1） 輸入職員個人信息（2） 按姓名查詢職員個人信息（3） 統(tǒng)計公司職員年齡分布二、總體設計:系統(tǒng)結構及流程圖如下：打印職員年齡分布按姓名查找職員信息 進入系統(tǒng) 輸入職員信息 退出系統(tǒng)功能選擇主函數(shù)3 詳細設計#include#include#includetypedef structint a,num,age,sal;char name10,sex10,depart20,add20,cul10; STAFF;void input();void inquire();void Page();int main()int a;printf(單位職工管理系統(tǒng)n);while(1)printf(1.檔案輸入n2.按姓名查找輸出檔案n3.打印全廠職工年齡分布n0.退出n輸入編號：);I:scanf(%d,&a);switch(a)case 0:return 0;case 1:input();break;case 2:inquire();break;case 3:Page();break;default :printf(輸入編號錯誤，重新輸入n);goto I;return 0;void input()FILE *fp;STAFF inf200;int i=1;if(fp=fopen(zgzl.dat,a)=0)printf(無法打開),exit (0);printf(按職工號順序輸入：n);printf(輸入工號：);scanf(%d,&infi-1.a);while(1)fprintf(fp,n%d ,infi-1.a);printf(t姓名：,infi-1.a);scanf(%s,);fprintf(fp,%s ,);printf(t性別：);scanf(%s,infi-1.sex);fprintf(fp,%s ,infi-1.sex);printf(t年齡：);scanf(%d,&infi-1.age);fprintf(fp,%d ,infi-1.age);printf(t部門：);scanf(%s,infi-1.depart);fprintf(fp,%s ,infi-1.depart);printf(t住址：);scanf(%s,infi-1.add);fprintf(fp,%s ,infi-1.add);printf(t基本工資：);scanf(%d,&infi-1.sal);fprintf(fp,%d ,infi-1.sal);printf(t文化程度：);scanf(%s,infi-1.cul);fprintf(fp,%s,infi-1.cul);printf(輸入0結束輸入，輸入工號繼續(xù)：);scanf(%d,&infi-1.a);if(infi-1.a=0)break;i+;if(fclose(fp)printf(無法打開),exit (0);void inquire()FILE *fp;STAFF inf200=0; int i=1,n,a;char name10;if(fp=fopen(zgzl.dat,r)=0)printf(無法打開),exit (0);while(!feof(fp)fscanf(fp,%d%s%s%d%s%s%d%s,&infi-1.a,,infi-1.sex,&infi-1.age,infi-1.depart,infi-1.add,&infi-1.sal,infi-1.cul);i+;if(fclose(fp)printf(無法打開),exit (0);n=i;printf(%s,);while(1)printf(輸入姓名查找：);scanf(%s,name);for(i=1;i=n;i+)if(strcmp(name,)=0)printf(工號t姓名t性別t年齡t部門t住址t工資t文化n); printf(%dt%st%st%dt%st%st%dt%sn,infi-1.a,,infi-1.sex,infi-1.age,infi-1.depart,infi-1.add,infi-1.sal,infi-1.cul);break; else if(i=n) printf(不存在此人n);printf(輸入0結束查詢，輸入其他繼續(xù)：);scanf(%d,&a);if(a=0)break;void Page()FILE *fp;STAFF inf200;int i=1,n,a4=0;if(fp=fopen(zgzl.dat,r)=0)printf(無法打開),exit (0);while(!feof(fp)fscanf(fp,%d%s%s%d%s%s%d%s,&infi-1.a,,infi-1.sex,&infi-1.age,infi-1.depart,infi-1.add,&infi-1.sal,infi-1.cul);i+;n=i;if(fclose(fp)printf(無法打開),exit (0);for(i=1;i=55)a0+;else if(infi-1.age=46)a1+;else if(infi-1.age=36&infi-1.age45)a2+;else if(infi-1.age55t4655t3645t35n);printf(人數(shù)：tt%dt%dt%dt%dn,a0,a1,a2,a3);printf(按回車返回目錄：);getchar();getchar();4 調(diào)試分析1：1,當系統(tǒng)無誤,順利進入系統(tǒng)時,會看到一個菜單界：2. 輸入個人信息3查詢信息4. 打印年齡分布：5 課程設計總結 緊張而又充實的一個星期即將過去,在這一個星期里,通過做課程設計,自己的感觸甚多,收獲也很多.發(fā)現(xiàn)自己對課本知識的認知提升到了一個新的層次,就好像站在一個山峰上俯瞰,可以比較系統(tǒng)地,全面的理解課本上的內(nèi)容.過去覺得理解得模模糊糊的知識點,現(xiàn)在基本上都可以掌握了.這又一次驗證了實踐能夠反作用于認識,只有自己真真正正地動手去做了,將自己學到的,或者是只學到一半半的課本知識應用到實際中去,當遇到問題時,再細心地,耐心地慢慢去推敲,去查找錯誤,看看是哪一步錯了,錯在哪里.找出問題后再翻翻課本,看課本還解決不了問題就問同學問老師,直到解決問題為止.這時,當你回頭看時,你會突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)學到了很多東西,有課本上之前不明白的知識點,也有在程序設計過程中遇到問題時該如何去面對,如何去解決的方法.其實,我發(fā)現(xiàn)導致程序出現(xiàn)問題錯誤或運行不了,很大部分原因歸結于對課本知識點的不熟悉或理解錯誤.這些要是不親自動手去做,光看課本是沒有多大作用的.當我通過自己的努力或老師跟同學的幫助下,解決了一個問題,才發(fā)現(xiàn)原來這個知識點應該這樣用. 通過這次課程設計,我體會最深的就是,不能只看課本,要經(jīng)常動手去練習一下,看課本加上做練習,效果非常好,可以做到事半功倍.這樣知識點記得會比較牢固一些.通過練習還可以培養(yǎng)自己的設計思維,讓自己以后設計程序時思維會活躍一些,轉(zhuǎn)得快一些. 在這課程設計接近尾聲時,我總結了一下自己在設計時經(jīng)常犯的一些錯誤,諸如for循環(huán)語句,括號里面的條件之間應該是用分號分開的,而我經(jīng)常會忘記,都是用逗號來分開的,這導致程序運行不了,自己檢查了一遍又一遍還是發(fā)現(xiàn)不了問題的所在,后來叫同學幫忙看了一下,才發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)在哪里.就這么簡單的,基本的一個錯誤,常常會令自己花上半個小時或者更長的時間,都無法找出來.類似的錯誤還有,就是經(jīng)常會在語句后面忘了加上分號.但現(xiàn)在這些問題不會再出現(xiàn)了,經(jīng)