四年級上冊美術(shù)全冊教案(嶺南版).doc

第1課 如意吉祥的民間美術(shù)(1課時)教學目標：1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。2、過程與方法：創(chuàng)設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。 嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。教學重點： 能用語言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。教學難度：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些“吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？3.小組活動：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準備用什么方法和材料進行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品？（三）作業(yè)布置： 能用適當?shù)牟牧希\用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：1.作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。2.教師小結(jié)：對構(gòu)圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？4.課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。第2課 尋找身邊的民間美術(shù)(1課時)教學目標：1.知識與技能：收集、整理民間美術(shù)作品并進行歸類。能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。2.過程與方法：與同學一起到社區(qū)調(diào)查收集民間美術(shù)作品，分析、整理、歸類。與同學一起合作布置小展覽。4.情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。教學重點： 能描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。教學難度：嘗試對調(diào)查的作品標出相關(guān)知識及其表達的吉祥寓意。教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些“吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？3.小組活動：討論你所知道的民間藝術(shù)品，設計小組考察報告的格式。（三）作業(yè)布置： 能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報告，舉辦小展覽。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：1.作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。2.教師小結(jié)：能評述或臨摹民間美術(shù)作品，能填寫考察報告的學生進行表揚。3.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？4.課后思考題：尋找各種小植物，下節(jié)課帶來。第3課 泥板植物浮雕(1課時)教學目標：1.知識與技能：認識浮雕。能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。2.過程與方法：在比較中，學會觀察與比較植物的不同形態(tài)與色彩。 能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板植物浮雕。3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的花草樹木。知道植物、泥與人的關(guān)系。教學重點： 能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。教學難度： 能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對稱”等植物造型特點。2.讓學生能用語言說出植物的生長形態(tài)和色彩。它們的枝干、葉莖、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜歡的植物，說說她1形態(tài)特點和色彩特點。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、寫實的植物畫面。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術(shù)作品？3.小組活動：討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。你準備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。（三）作業(yè)布置： 能綜合運用塑、刻等手法表現(xiàn)夸張、變形的泥板植物浮雕。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：5.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)植物的浮雕的作品進行表揚。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：把有小動物的書，下節(jié)課帶來。第4課 泥板動物浮雕教學目標：1.知識與技能：認識浮雕。能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板動物浮雕。2.過程與方法：在比較中，學會觀察與比較動物的不同形態(tài)與特征。能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板動物浮雕。3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的小動物。知道動物、泥與人的關(guān)系。教學重點： 能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板動物浮雕。教學難度： 能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面的泥板動物浮雕。教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對稱”等動物造型特點。2.讓學生能用語言說出動物的形態(tài)和特征。它們的頭、身驅(qū)、四肢、斑紋、色彩等有什么不同？把你喜歡的動物，說說她形態(tài)特點和色彩特點。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、變形的動物畫面。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術(shù)作品？3.小組活動：討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。你準備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。（三）作業(yè)布置： 能綜合運用塑、刻等手法表現(xiàn)夸張、變形的泥板動物浮雕。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：6.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)動物的浮雕的作品進行表揚。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：你知道什么是圖騰拄的，把你找到資料下節(jié)課帶來。第5課 神秘的圖騰柱(2課時)教學目標：知識與技能：知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾藝術(shù)。能選擇繪畫方法，并運用各種相形組合一個圖騰柱。過程與方法：在比較中與發(fā)現(xiàn)活動中,感知于騰柱的造型特點,物象形態(tài)與色彩特征。大膽表現(xiàn)自己對圖騰柱藝術(shù)的感受。情感：對圖騰柱藝術(shù)發(fā)生興趣,并能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。教學重點：用繪畫的方法,運用各種形象組合一個圖騰柱。教學難度： 能創(chuàng)造形態(tài)夸張,變化的圖騰柱漂亮的造型。學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。第一課時：教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對稱”等圖騰柱造型特點。2.讓學生能用語言說出你見過圖騰柱嗎?它有什么造型特色?哪些材料可以設計制作柱體造型?造型獨特,夸張變形怪異神秘。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：圖騰柱給你什么感受(細膩,粗獷,古樸,現(xiàn)代,神秘,怪異等)在哪些地方有這種感覺?4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖騰圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些圖騰柱藝術(shù)作品？3.小組活動：討論你所知道的圖騰柱術(shù)品。你準備用繪畫形式畫出什么樣的圖騰柱作品。（三）作業(yè)布置： 創(chuàng)造出與眾不同、夸張變化的神秘圖騰柱。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。 第二課時（一）、課堂導入：創(chuàng)設情境（運用課件展示）（二）繼續(xù)欣賞圖騰柱的各種圖片1.看,由一個串一個的形態(tài)夸張的怪人怪獸構(gòu)成的圖騰柱,多么神秘,怪異.2.圖騰柱今天已成為公園廣場游覽區(qū)的藝術(shù)品.(三)學生繼續(xù)完成作業(yè)(四)學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：2.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫形式表現(xiàn)圖騰拄的作品進行表揚。2.課后拓展：問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后題：你把吹具與餐具的圖片下節(jié)課帶來。 第6課 炊具與餐具(1課時)教學目標：1.知識與技能：認識“透疊”、“重疊”畫法。能用“透疊”、“重疊”與組合的方法畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。2.過程與方法：在“記憶與表現(xiàn)“中，對比感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代吹具與餐具的造型、色彩、功能，在探索中，學會設計、裝飾、重疊畫面。3.情感：體會社會與科技的發(fā)展，感受生活美。教學重點： 能用“透疊畫法“畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。教學難度： 能畫出主體物突出、畫面豐富多變、重疊色表現(xiàn)準確的吹具與餐具裝飾畫。教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞吹具與餐具藝術(shù)作品。讓學生感受透疊和重疊藝術(shù)作品的“對稱、均衡、重復、對比”等美術(shù)要素。2.讓學生能用語言說出什么是重疊色彩法。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）用線條表現(xiàn)透疊的畫面，注意構(gòu)圖飽滿、畫面豐富、注意吹具與餐具的外形、大小、高低不同的組合。（2）用色彩表現(xiàn)重疊的畫面，重疊部分的顏色應該用前后兩部分的顏色調(diào)和而成。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些透疊和重疊的藝術(shù)作品？3.小組活動：討論你所知道的透疊和重疊藝術(shù)品。你準備用什么樣材料繪畫作品。（三）作業(yè)布置： 能畫出主體物突出、畫面疏密有序、形態(tài)豐富多變、重疊色彩表達準確的吹具與餐具裝飾話畫。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：7.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：幫媽媽做一件事，把你找到資料下節(jié)課帶來。第7課 媽媽的好幫手一、學習領(lǐng)域：欣賞.平述二、課時：2課時三、教具、學具：1.教具準備：投影儀、多媒體。2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。 第一課時：四、教學設想： 要以“學生與家庭”為切入點，通過讓學生為媽媽設計圍裙和能減輕家務負擔的“好幫手”這一學習活動，換起學生對“家庭、親情”的關(guān)注，讓他們在細心觀察生活，體驗人間的情感、媽媽的關(guān)愛的同時，培養(yǎng)他們愛媽媽、愛家人、愛每一個人的情感。 利用“媽媽又在廚房里忙開了，真辛苦”，導入新課。五、教學目標：1.知識與技能：能用剪貼的方法、為媽媽設計一條外形美觀、色彩對比強烈的圍裙。能想象設計外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。2.過程與方法：在回顧和表達中，體驗人時間的情感、媽媽的關(guān)愛。 探監(jiān)怎樣設計媽媽的圍裙、復習剪貼的方法，體會美術(shù)與生活的關(guān)系。在設計創(chuàng)作“好幫手”的過程中、能異想天開、大膽設計創(chuàng)作，表達對母親的感激之情。3.情感：能表達愛媽媽、愛家人的思想情感。六、教學重點： 用運用手繪、剪貼或想象設計的方法設計美觀、實用的圍裙。七、教學難度： 能想象設計外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。八、教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞學生作品。讓學生體驗人時間的情感、媽媽的關(guān)愛。 探監(jiān)怎樣設計媽媽的圍裙、復習剪貼的方法，體會美術(shù)與生活的關(guān)系。2.讓學生能用語言說出媽媽在又在廚房里忙開了，如洗菜、煮飯、抄菜、清潔等情節(jié)。我能為媽媽做點什么？進入本課創(chuàng)作主題：為媽媽設計圍裙和能減輕媽媽家務負擔的好幫手。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：你用什么方法給媽媽設計一個漂亮的圍裙。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圍裙圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些圍裙藝術(shù)作品？3.小組活動：討論你所知道怎樣做圍裙術(shù)。你準備用什么方法設計出一個漂亮的圍裙來。（三）作業(yè)布置： 能為媽媽設計外形美觀、色彩對比強烈的圍裙。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。 第二課時（一）、課堂導入：創(chuàng)設情境（運用課件展示）（二）繼續(xù)欣賞的各種圖片1.體驗人時間的情感、媽媽的關(guān)愛。 2.探監(jiān)怎樣設計成為媽媽的好幫手，用想象繪畫的方法體會親情。(三)學生繼續(xù)完成作業(yè)(四) 學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：2.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫形式表現(xiàn)媽媽的好幫手的作品進行表揚。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：你把各種掛盤的圖片下節(jié)課帶來。第8課 漂亮的掛盤一、學習領(lǐng)域：欣賞.平述二、課時：1課時三、教具、學具：1.教具準備：投影儀、多媒體。2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。四、教學設想：藝術(shù)掛盤，是一種極具觀賞性的、裝飾用的工藝品。讓學生把盛菜盤子設計成藝術(shù)掛盤，目的是讓學生進一步感受“美術(shù)與生活”的系，學會運用“適合紋樣”裝飾掛盤，培養(yǎng)學生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。欣賞中西不同格的掛盤，認識“適合紋樣”和設計方法，導入新課。五、教學目標：1.與技能：認識掛盤的功能與藝術(shù)性。感知均齊式、平衡式圖案設計的“適合紋樣”。用均齊式、平衡式計紋樣掛盤。2.過程與方法：在比較中體會均齊式、平衡式的美感形式：感知適紋樣，體現(xiàn)色彩單純、明快的美、體會夸張、變形的手法，體會國內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不同風格。在選擇與創(chuàng)作中，感受各種材料、彩繪掛盤和陶盤不同的設計與制作方法及不同的美感。3.情感：進一步感受美術(shù)與生活的關(guān)系，體會變廢為寶的樂趣。六、教學重點：能運用均齊式、平衡式的紋樣設計裝飾掛盤。七、教學難度：能運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設計適合的紋樣裝飾掛盤。八、教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同風格掛盤。導入新課。2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的手法掛盤。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）嘗試使用學過的繪畫、剪貼、泥塑等多種技能。（2）可以選擇對稱或均衡等美感形式：（3）圖案內(nèi)容可以選擇“動物、植物、人物”等具象形。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的藝術(shù)掛盤的藝術(shù)作品？3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)品的掛盤。你準備用什么樣材料設計作品。（三）作業(yè)布置：能運用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸張的藝術(shù)手法設計適合紋樣裝飾掛盤畫。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：8.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：把各種制作材料下節(jié)課帶來。第9課 瓶子的化裝舞會一、學習領(lǐng)域：欣賞.平述二、課時：1課時三、教具、學具：1.教具準備：投影儀、多媒體。2.學具準備：一只舊瓶子、像皮泥。四、教學設想：要以學生與生活、美術(shù)文化為切入點，將教學內(nèi)容分為兩部分：1欣賞中國古代陶瓷藝術(shù)，增長知識，陶冶情操：2、運用像皮泥生活中的廢舊瓶子進行“彩塑浮雕”的創(chuàng)作，提高“隨瓶塑形”的能力、培養(yǎng)學生觀察、想象、創(chuàng)造的能力。五、教學目標：1.知識與技能：感知唐代“三彩雙魚瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”的藝術(shù)價值。2.過程與方法：參與欣賞活動，體驗古代藝術(shù)家的審美情趣：在聯(lián)想中、利用瓶子原形、色彩、大膽地進行想象設計和表現(xiàn)。在個人或創(chuàng)作中、嘗試運用粘貼、堆塑、淺浮雕、高浮雕等放裝飾瓶子。3.情感：了解古代陶瓶的價值、喜歡陶瓶藝術(shù)、體驗創(chuàng)造美的樂趣。培養(yǎng)“變廢為美”的意識。六、教學重點：選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子、體驗“變廢為美”的樂趣。七、教學難度：能保留瓶子的基本形狀，運用像皮泥進行“彩塑浮雕”創(chuàng)作。八、教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同風格的彩瓶。導入新課。2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的手法彩瓶。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）嘗試使用學過的、剪貼、泥塑等多種技能。（2）可以選擇對稱或均衡等美感形式：（3）圖案內(nèi)容可以選擇“動物、植物、人物、抽象”等形象。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的藝術(shù)彩瓶的藝術(shù)作品？3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)品的彩瓶。你準備用什么形狀的瓶子設計作品。（三）作業(yè)布置：能運用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸張等像皮泥的藝術(shù)手法設計彩瓶。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：9.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：把各種制作材料下節(jié)課帶來。第10課 蔬果的童話一、學習領(lǐng)域：欣賞.平述二、課時：1課時三、教具、學具：1.教具準備：投影儀、多媒體。2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具、卡紙、蔬菜。四、教學設想：蔬果，是學生在日常生活中熟悉的食物。在教學中為學生了解蔬果的根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)外，主要是讓學生學會利用蔬果的自然形態(tài)和色彩特點進行組合、添加、雕刻等活動，感受創(chuàng)造的樂趣。 以日常生活中常見的蔬果導入新課，激發(fā)學生的聯(lián)想。要引導學生如何以蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等進行添加、聯(lián)想、并進行切、刻、雕、挖、創(chuàng)造新形象。五、教學目標：1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進行雕刻、塑造、創(chuàng)意設計一個立體形象。2.過程與方法：在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進行觀察、構(gòu)思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。六、教學重點：對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點進行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設計思維能力。七、教學難度：對蔬果的原形進行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)形象。八、教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學生感受生活的美好。2.讓學生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）蔬果娃娃它們象什么？（2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進行構(gòu)想與創(chuàng)作的？（3）你喜歡哪一件作品？為什么？4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品？3.小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你準備用什么樣方法設計作品。（三）作業(yè)布置：能運用多種制作方法，設計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：把各種制作材料下節(jié)課帶來。第11課 鹽的妙用一、學習領(lǐng)域：欣賞.平述二、課時：1課時三、教具、學具：1.教具準備：投影儀、多媒體。2.學具準備：鹽、雞蛋清、墨汁、水彩顏料。四、教學設想：視覺機理是古今中外藝術(shù)家經(jīng)過不斷的探索和實踐而創(chuàng)造出來的藝術(shù)。是讓學生嘗試“撒鹽排遣法”，使畫面產(chǎn)生異變而制造特殊的點、線、面狀的機理，激發(fā)學生豐富的聯(lián)想和對肌理作品進行再創(chuàng)造的興趣，拓展學生美術(shù)學習的視野，感受有意味的形式美感和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的想象思維。欣賞不同風格的肌理作品，認識“撒鹽排遣法”和設計方法，導入新課。五、教學目標：1.知識與技能：感知肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。2.過程與方法：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽派遣法”。在觀察想象中，感受機理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。3.情感：對“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的機理效果產(chǎn)生興趣。六、教學重點：運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。七、教學難度：能對點、線、面狀的機理效果進行聯(lián)想和創(chuàng)造、重新設計一幅有趣的畫面。八、教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導入新課。2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的機理效果。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）欣賞畫家梁培龍的作品歡樂的小溪感受“特殊技法”創(chuàng)作的一種節(jié)奏美。（2）嘗試探索“撒鹽排遣法”，體驗畫面產(chǎn)生異變而制造的特殊的點、線、面狀的機理：（3）明確作業(yè)要求，即運用點、線、面狀的機理進行聯(lián)想，再創(chuàng)造有趣的畫面。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的機理的藝術(shù)作品？3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準備用什么樣材料設計作品。（三）作業(yè)布置：能運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：把各種制作材料下節(jié)課帶來。 第四單元 我們的大自然第12課 美麗的荷塘一、學習領(lǐng)域：欣賞.平述二、課時：1課時三、教具、學具：1.教具準備：投影儀、多媒體。2.學具準備：、墨汁、水彩顏料、宣紙、毛筆。四、教學設想：荷花，它那優(yōu)雅的風姿、艷麗的色彩、“出淤泥而不染”的高尚情操，常是我國歷史詩人和畫家喜歡表現(xiàn)的題材。本課是以寫意荷花為學習內(nèi)容的臨摹繪畫練習課，目的是讓學生在深討畫家寫意畫的用筆、用墨、用色的過程中，感受大師作品荷花的筆墨情趣，體會大師如何以荷花抒發(fā)自己對生活的熱愛之情，提高審美情趣。欣賞不同風格的寫意作品，導入新課。五、教學目標：1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。3.情感：學習大師借物抒情表現(xiàn)荷花。六、教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。七、教學難度：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。八、教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導入新課。2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現(xiàn)的能力。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準備用什么去畫荷花。（三）作業(yè)布置：能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：把各種制作材料下節(jié)課帶來。第13課 快樂的黑天鵝一、學習領(lǐng)域：欣賞.平述二、課時：1課時三、教具、學具：1.教具準備：投影儀、多媒體。2.學具準備：毛筆、宣紙、墨汁、國畫顏料。四、教學設想：黑天鵝是學生熟悉的動物，是受國家保護的珍貴動物。它體態(tài)優(yōu)美、性格溫和、羽毛漂亮、也是畫家常喜歡表現(xiàn)的題材。讓學生通過“臨摹與變化”的過程，繼續(xù)練習用寫意畫的用筆、用墨、用色來表現(xiàn)“黑天鵝”，的同時，體會畫家對“黑天鵝的喜愛之情，激發(fā)學生喜愛珍奇動物，保護生態(tài)平衡的情感，導入新課。五、教學目標：1.知識與技能：能向大師學習，運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”。2.過程與方法：在觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習性，感受其優(yōu)美的動態(tài)和黑亮的色彩。在觀察與欣賞中，學習畫家是怎樣表現(xiàn)主體物和背景的。在嘗試臨摹中，探究畫家是怎樣運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)快樂黑天鵝的。在變化表現(xiàn)中，體會成功的快樂。3.情感：體會畫家對“黑天鵝”的喜愛之情，激發(fā)學生喜愛珍奇動物，保護生態(tài)平衡的情感。六、教學重點：能向大師學習運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“黑天鵝”。七、教學難點：能運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂黑天鵝”。八、教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導入新課。2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“黑天鵝”。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）黑天鵝的生活習性。（2）黑天鵝生動、優(yōu)美的動態(tài)（如昂首闊步、左右搖擺、展翅飛翔、踩水飛奔、優(yōu)美的曲項、撥水暢游等）：（3）黑天鵝的形態(tài)、色彩、（形狀象鵝，體形較大，通身黑羽毛，上嘴有紅、白、粉紅的色彩，短短的尾巴，黑色的腳，有蹼）。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的天鵝的藝術(shù)作品？3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準備用什么方法去畫？（三）作業(yè)布置：能用寫意畫的方法畫出黑天鵝動態(tài)的變化、快樂的場景及色彩的特征。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：把各種制作材料下節(jié)課帶來。第14課 千姿百態(tài)的樹一、學習領(lǐng)域：欣賞.平述二、課時：2課時三、教具、學具：1.教具準備：投影儀、多媒體。2.學具準備：毛筆、宣紙、墨汁、國畫顏料。 第一課時：四、教學設想： “山無樹不美，城無樹不秀”，可見樹在自然界中和人們心目中的重要性。由于生長環(huán)境的差異，樹更是千姿白態(tài)、美比勝收。引導學生會觀察與表現(xiàn)，激發(fā)學生愛護樹木、保護環(huán)境的情感，導入新課。五、教學目標：1.知識與技能：感受樹木的千姿白態(tài)。學習用中國畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。2.過程與方法：在欣賞與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)情感。在臨摹與體驗中，了解樹與樹林的畫法。自主學習、構(gòu)思、大膽表現(xiàn)。3.情感：喜歡畫樹：激發(fā)愛護樹木，保護環(huán)境的情感。六、教學重點： 學習用中國畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。七、教學難度： 能創(chuàng)意運用中國畫寫意技法表現(xiàn)有特色的樹或樹林。八、教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞學生作品。讓學生體驗中國畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。2.讓學生能用語言說出你知道的中國寫意畫的方法嗎？進入本課創(chuàng)作主題：用中國寫意畫的方法畫出千姿百態(tài)的樹。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：你用臨摹的方法畫出千姿百態(tài)的樹。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的大師的作品。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？3.小組活動：討論說一說理解大師們的作品？你能教師教你方法？畫出一幅千姿百態(tài)的樹。4.教師演示方法：枝干的畫法先畫前面，再畫后面，注意粗細變化。樹干、長枝用重墨，小枝用淡墨，前面用用濃墨，后面用淡墨。點葉要根據(jù)葉形象用筆。如畫針、竹葉時，可以用尖筆，中峰畫：用梅花點、胡椒點畫樹葉時，可用禿筆：畫闊葉時，用側(cè)峰、破筆點去畫。關(guān)鍵是要注意樹葉的排列參差錯落，有梳有密，點葉的墨色要注意濃、淡、干、濕的變化。（三）作業(yè)布置： 能用中國畫寫意技法表現(xiàn)有特色的樹或樹林。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。 第二課時（一）、課堂導入：創(chuàng)設情境（運用課件展示）（二）繼續(xù)欣賞的各種圖片1.復習筆墨技法。學生練習：點、染、勾、檫的技法：濃、淡、干、濕、焦等墨色。 2.能用語言描述樹木的千姿百態(tài)，能用中國畫寫意技法表現(xiàn)樹木或樹林。(三)學生繼續(xù)完成作業(yè)(四) 學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：2.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能用寫意畫的方法表現(xiàn)樹林的變化、快樂的場景及色彩的特征。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？4.課后思考題：把下節(jié)課的學習用具代來。 第五單元：我的圖畫日記第15課 我的第一次一、學習領(lǐng)域：欣賞.平述二、課時：1課時三、教具、學具：1.教具準備：投影儀、多媒體。2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。四、教學設想： 在生活中，每個人都遇到過“第一次”，如第一次釣魚、第一次坐飛機、第一次溜冰、第一次洗衣服、第一次遲到所以，不管“第一次”發(fā)生的是有趣的事還是難堪的事，是高興的事還是倒霉的事，它總是給我們留下深刻的印象。課文以“我的第一次”為題，激發(fā)學生回憶的興趣，讓學生在自主獲得身心和諧的同時，學會創(chuàng)作圖畫日記。五、教學目標：1.知識與技能：了解圖畫日記的表現(xiàn)形式，結(jié)構(gòu)特點。能用圖畫日記的形式和運用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。2.過程與方法：在記憶聯(lián)想中，大膽想同學描述自己“第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)。在欣賞與構(gòu)思中，探討表現(xiàn)手法。在觀察與臨摹中，體驗畫家簡練、夸張的藝術(shù)手法。在構(gòu)思與創(chuàng)作中，運用圖畫日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進行創(chuàng)作。3.情感：喚起對往事的回憶，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。自由獲得身心的和諧，完善健全人格。六、教學重點： 能用圖畫日記的形式大膽表現(xiàn)“我的第一次”發(fā)生的事。七、教學難度： 能用圖畫日記的形式和夸張的手法、表現(xiàn)“我的第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)。八、教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。激發(fā)記憶思維。教師取出有關(guān)“我的第一次”的照片或日記，想學生講述自己的“第一次”經(jīng)歷的故事，特別是描述自己當時的神情、動態(tài)，激發(fā)學生對自我、生活、社會、自然的感受。激發(fā)聯(lián)想思維。聽聲音聯(lián)想：如歌聲、踢足球、炒菜聲、大叫聲、鬧鐘聲等等：觀看場景聯(lián)想：如家庭生活、學校生活、社會生活、自然生活等場景。2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己第一次的事。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）表現(xiàn)“第一次”的內(nèi)容，是學生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現(xiàn)“第一次”的神情、動態(tài)，描繪我在“第一次”嘗試中的表情。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中我的第一次？如何成功、失敗、難過、驚恐、后悔、驚心動魄、可笑等動作和表情。3.小組活動：討論通過欣賞后，你把自己的第一次的經(jīng)歷說出來，與全組共欣賞。（三）作業(yè)布置： 能用圖畫日記的形式，畫出我難忘的第一次，表現(xiàn)我的神情、動態(tài)。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：能把我的第一次寫出日記，把你找到資料下節(jié)課帶來。第16課 我的一天一、學習領(lǐng)域：欣賞.平述二、課時：1課時三、教具、學具：1.教具準備：投影儀、多媒體。2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。四、教學設想： 這一課是上一課的延續(xù)，通過讓學生用圖畫日記形式表現(xiàn)“我的一天”，一方面讓學生學會用純真的情感去感受每一天的生活，去記住每一天最美好、最深刻的事情。另一方面讓學生了解圖畫日記可以是但幅畫面表現(xiàn)，也可以是多幅畫面（組畫）表現(xiàn)：可以是記錄一件事，也可以記錄一天中的多件事情，從而學會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察力。能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事和最能抒發(fā)自己情感的事，是我們這課的重點。五、教學目標：1.知識與技能：復習圖畫日記的創(chuàng)作要素。認識以組畫的形式表現(xiàn)的能用圖畫日記：能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。2.過程與方法：在記憶觀察模仿想象中激發(fā)學習興趣。在自主學習中，解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。在創(chuàng)作中，嘗試解決構(gòu)圖、粗細蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。3.情感：學會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察力。六、教學重點： 激發(fā)學生記憶，能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事七、教學難度： 能把事情發(fā)生時“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動地表現(xiàn)出來。八、教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。激發(fā)記憶思維。按時間順序（早上、課間、課中）。構(gòu)圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。小作者是怎樣運用線條表現(xiàn)“我”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)境（如粗細疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態(tài)）。小作者怎樣以組畫形式，表現(xiàn)圖畫日記“我的一天”（復習圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己一天的事。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容，是學生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現(xiàn)“一天”的神情、動態(tài)，描繪我跟周圍的環(huán)境。4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動作，讓同學猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。3.提供“早上、課間、課中”的學生作品，自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。4.小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容，組成三張畫面（構(gòu)圖、運用粗細疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。5.選擇與構(gòu)思。選擇。在我的一天中，選擇什么時間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？構(gòu)思。怎樣構(gòu)圖，才能突出主要人物、事件、運用什么線條表現(xiàn)？怎樣處理好土畫日記的四要素。6.創(chuàng)作表現(xiàn)。構(gòu)圖“按時間順安排23幅畫面，將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個部分加以組織，并進行適當?shù)呐渲?。畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細疏密的線條，使畫面更美麗。思考表現(xiàn)：畫面什么地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。（三）作業(yè)布置： 能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態(tài)、環(huán)境等表現(xiàn)出來。（四）巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。（五）結(jié)果：作業(yè)評價：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線條流暢，有粗細疏密：畫面與文字安排合理。1.教師小結(jié)：能憑記憶我的一天、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？3.課后思考題：能把我的一天或畫或?qū)懗鋈沼泚?，把你找到資料下節(jié)課帶來。第六單元：小小設計師第17課：印染“花布”一、學習領(lǐng)域：欣賞.平述二、課時：1課時三、教具、學具：1.教具準備：投影儀、多媒體。2.學具準備：毛筆、宣紙、顏料、調(diào)色盤。四、教學設想： 染紙是一種流行廣泛的民間美術(shù)，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。學習與生活為切入點，通過讓學生欣賞民間傳統(tǒng)的印染圖案和長沙“染紙”設計制作過程，感知我國民間傳統(tǒng)的手工印染工藝，了解染藝術(shù)與生活應用的關(guān)系，引導學生欣賞、觀察、表現(xiàn)，導入新課。五、教學目標：1.知識與技能：嘗試染紙設計制作過程，感知我國民間傳統(tǒng)的手工印染工藝。能嘗試不同的折法、染法、印染出來各種色彩對比的圖案。2.過程與方法：通過欣賞，了解印染藝術(shù)與生活應用的關(guān)系。在嘗試與探究中，體驗不同的折疊、印染的技能，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。探究“輻射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折疊、印染、提高設計的能力。在想象創(chuàng)作中，靈活運用折疊、印染的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。3.情感：感受歷史悠久的的民間傳統(tǒng)手工印染工藝，產(chǎn)生傳承與嘗試設計的興趣。六、教學重點： 嘗試“染紙”設計制作過程。七、教學難度： 能嘗試不同的折法、染放，印染出各種不同色彩對比的圖案。八、教學過程：（一）課堂導入：1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞印染藝術(shù)品和學生作品。讓學生了解印染藝術(shù)與生活應用的關(guān)系。提供印染的生活用品，激發(fā)學生記憶與聯(lián)想，如衣服、圍巾、窗簾。思考：這些圖案紋樣有什么共同特點（對稱與不對稱、圖案色彩自然擴散）？2.通過欣賞，感知我國民間傳統(tǒng)的印染工藝。感受對稱與均衡的藝術(shù)手法，啟發(fā)設計構(gòu)思。體會扎染圖案與蠟染圖案不同的美感效果，啟發(fā)創(chuàng)作思路。3.嘗試與探究：自由嘗試探討“折法對邊折疊、對角折疊”、“染法點染、浸染”的技能、體驗不同的折疊、印染方法，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。探究嘗試“輻射折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折疊、印染，提高設計的能力，培養(yǎng)學生藝術(shù)探究的興趣。5