子路曾皙公西華侍坐.doc

平頂山高級技工學校語文課程教案教學課題子路曾皙公西華侍坐學時2教學目的1、 要能夠借助于注釋讀懂這種淺進的文言，通過反復誦讀體驗古代漢語言簡意賅的特點2、 借助于想象在腦海中再現(xiàn)孔子和弟子席地而坐，融洽交談的生動景象。3、 汲取課文的思想精華，為自己的人生志向問診把脈。教材分析重點1、進一步認識孔子和他教育思想。2、從四名弟子的言行看多姿多彩的人物性格3、從孔子的言談舉止看他 為師之道。難點孔子為何要贊同曾皙所說的話教學方法自讀法、誦讀法、講授法、練習法、討論法、多媒體法教學手段多媒體。黑板教學過程及時間分配1、 組織教學【1分鐘】2、 介紹孔子【9分鐘】3、 研讀新課【45分鐘】4、 創(chuàng)意講談【25分鐘】5、 課堂小結【5分鐘】6、 課堂作業(yè)【10分鐘】教研室主任檢查簽字 專業(yè) 班級 教師 授課時間 教學過程及時間分配續(xù)7、 組織教學、清點人數(shù)8、 介紹孔子 (公元前551-前479)名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人。孔子是我國春秋時期的思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人?？鬃釉隰攪鲞^官，又曾游說四方，但他的政治主張不為當政者所用。中年以后，他用全部的精力從事教育工作，聚眾講學，創(chuàng)立儒家學派。晚年還整理過詩經(jīng)春秋等重要典籍。 論語是孔子的弟子和后學記錄有關孔子言行的語錄體散文著作。它集中體現(xiàn)了孔子在政治、倫理、哲學、教育等方面的思想，是儒家重要的經(jīng)典著作。論語共20章，言簡意豐，含蓄凝煉，包含了孔子淵博的學識和豐富的生活經(jīng)驗，在記言的同時，傳達了人物的神情態(tài)度，在某些章節(jié)的記事中，還生動地反映了人物的性格特點。三、研讀新課 1、自讀課文，根據(jù)課文注釋疏通文意，思考下列問題： 劃分課文結構，并概括段落大意。 課文以“言志”為線索，由問志（開頭兩段）、述志（第3至13段）及評志（第14段至結尾）三部分組成。 概括本文的主旨。 本文記敘了孔子與四個弟子的一次談話，表現(xiàn)了孔子弟子不同的志趣、性格，反映了孔子的思想和政治態(tài)度。 疑點解析 “者”的意義和用法 完成習題冊的“基礎知識”部、 背誦課文。 研讀課文研讀開頭兩段，回答下列問題1、 課文展現(xiàn)了一個怎樣的場景？2、 孔子的問話，在課文結構上有什么作用？ 孔子引導學生暢所欲言。這兩句起到領起下文的作用。 3、孔子的話表現(xiàn)了孔子怎樣的形象？表現(xiàn)出怎樣的師生關系？ 孔子的形象：循循善誘，具有長者風度。 師生關系：嚴謹親密、和樂融融。 孔子對四位弟子分別作了怎樣的評價？： 從子路的神態(tài)及對答，可以看出他怎樣的性格 ？ 子路爽快應答的神態(tài)和勇于任事的答話，表現(xiàn)了他率直自信的性格。 孔子何故“哂之”？對孔子的“哂之”，你有怎樣的看法？ 這表明孔子對子路發(fā)言有些不滿意，孔子十分強調(diào)“禮”，而子路“其言不讓”，這表現(xiàn)孔子重視道德修養(yǎng)。 對孔子“哂”子路一事，可自由發(fā)表意見 3、研讀“曾晳應答”一層，回答下列問題 孔子提問時，曾晳“鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作”，然后作答，表現(xiàn)了他怎樣的形象？ 灑脫而又知禮。 4、“何傷乎？亦各言其志也！”這句話表現(xiàn)了孔子怎樣的形象。 善于引導。 5、孔子師生的這段話在儒學史上有特殊的地位，因為孔子在這里表達的理想和他平時的面目似乎有點不同，倒很有些老莊的氣味?？鬃訛槭裁促澩鴷懙睦硐?？ 各家看法不完全一致。多數(shù)人認為曾晳描繪的理想藍圖符合儒家禮儀之邦的治國理想，因此孔子表示贊許。也有人認為，曾晳描繪的圖景符合孔子晚年退居的出世心態(tài)，所以他喟然長嘆；還有人認為，孔子向往那種理想境界，然而現(xiàn)實殘酷，孔子欲行其志而不能，因此嘆息而展望。我們更贊同第一種看法。 6、從表達上看，曾晳的回答與其他三個人相比，有什么特點？ 曾晳沒有直接用理性的語言述說他的志向，而是用形象的語言勾勒出一幅太平盛世的和樂景象7、用課文里的句子說說四個弟子的“志”有何不同？ 板書“內(nèi)容與結構圖示 問志 孔子：循循善誘， 可親可敬 子路：率直自信 哂之 述志 冉有：謙遜優(yōu)柔 肯定 公西華：謹慎委婉 大力肯定 曾晳：向往禮治社會 贊 許 評志 以禮治國，積極進取 四、創(chuàng)意講談孔子最后批評了子路。請你用當代觀點，咱在當代的立場為子路做一個辯護。五、課堂小結孔子是主張入世的，他鼓勵弟子學以致用、為國效力?，F(xiàn)在，我們很流行說”自我“”個性“，認為學校只