邵東縣火廠坪中學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計.doc

邵東縣火廠坪中學(xué)2014 年 下 學(xué)期導(dǎo)學(xué)案課題：雨林的毀滅-世界性的災(zāi)難年級：八學(xué)科：語文課時安排：2時間：授課：學(xué)習(xí)目標：設(shè)計意圖（使用說明）知識與能力1、整體感知，理情結(jié)構(gòu)層次。分析熱帶雨林被毀的原因及造成的災(zāi)難。2、理解本文綜合運用多種說明方法說明事理的作用。3、理解保護地球生物性的意義。過程與方法學(xué)生通過默讀，精讀了解文章內(nèi)容，把握重點；通過合作探究理解說明方法及作用。情感、態(tài)度與價值觀樹立正確的環(huán)境觀，自覺地保護自然環(huán)境。重點與難點：1、 重點：了解列數(shù)字、作比較等說明方法的運用2、 難點：通過具體數(shù)據(jù)認識毀滅自然資源的嚴重性，如何讓學(xué)生從我坐起去保護環(huán)境。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)筆記（學(xué)習(xí)筆記） 一、預(yù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課：預(yù)習(xí)檢測：1. 了解名家名作，背景資料2. 常見的說明順序有： 3.給下列加點字注音瀕臨（bn）奎寧（ku）白堊紀（）癌癥（i）瘧疾（n）4、解釋下列詞語攝取：吸收連鎖反應(yīng)：比喻一系列相關(guān)的事物，只要一個發(fā)生變化，其他都跟著發(fā)生變化。嚴峻：嚴厲，嚴肅。二、合作交流，探究新知：1、文中說了哪幾層意思?你能否以最快的速度找到體現(xiàn)各層中心意思的句子?2、請說說雨林的毀滅將給生態(tài)環(huán)境帶來怎樣的“連鎖反應(yīng)”， 為什么作者說，雨林的毀滅是世界性的災(zāi)難？教師先引導(dǎo)：比如雨林毀滅，使珍貴動物物種瀕臨滅絕等，請說說還有哪些。3、思考：雨林毀滅的原因是什么？提示：第4、5段，設(shè)問句的使用。4、 談?wù)摫Ｗo熱帶雨林的意義有哪些？5、本文作者為了使說明的事理更加明白透徹、清楚,采用了多種說明方法，常用的說明方法有：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、列圖表、作引用等。說明方法的作用的歸納方法為：說明了（說明對象）的（特點）下面就請同學(xué)們默讀課文，找出文中運用了哪些說明方法，用直線劃下來，并在書上標上作用。（回答的格式：我認為第段中的采用了的說明方法，作用是）3、 分層練習(xí)，感受新知1.學(xué)生獨立完成學(xué)法大視野當堂達標部分。2.教師巡視了解情況，組長檢查組員完成情況。四、能力提升，運用新知 1. 體會語言特點：本文是一篇事理說明文，語言準確嚴密，在文中找具有這樣特點的典型語句。2.理解表達方式的運用全文采用多種說明方法說明雨林的毀滅嚴重的影響，但文章首尾引用了著名科學(xué)家和學(xué)者的話，用意何在呢？五、總結(jié)歸納，升華新知：本文運用了列數(shù)字、作比較、舉例子