數學人教版五年級下冊單式折線統(tǒng)計圖.docx

安樂小學2017年五年級下冊數學單式折線統(tǒng)計圖教學設計 設計教師 茶興碧教學內容：單式折線統(tǒng)計圖（教材第104105頁例1及第108頁練習二十六第13題）。教學目標：1、知識與能力：讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，體會數學與生活實際的密切聯(lián)系。2、過程與方法：使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據數據進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質及科學的態(tài)度。教學重點：會看折線統(tǒng)計圖，能夠從圖中獲取數據變化情況的信息。教學難點：繪制單式折線統(tǒng)計圖。教具準備：多媒體課件。教學方法：小組合作、交流的學習方法。教學過程：一、復習導入課件出示數據2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。這是老師收集的20062012年中國青少年機器人大賽參賽隊伍支數的數據。像老師這樣整理數據的方法好嗎？你想怎樣整理這些數據？（根據學生的回答，課件出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖）。你能說說用統(tǒng)計表或條形圖來呈現數據有什么好處嗎？（統(tǒng)計表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計圖更形象直觀）。人們在日常工作和生活中還經常用這種方式來表示這些數據，課件出示課本105頁例1折線統(tǒng)計圖。（揭示課題：單式折線統(tǒng)計圖）。二、新課講授，認識單式折線統(tǒng)計圖1、讀懂圖意談話：看來折線統(tǒng)計圖的用途真不小！你能看懂這個折線統(tǒng)計圖嗎？請同學們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數據信息的？學生活動，教師組織全班交流。提問：表示2007年參賽隊的點在哪里？這一年有多少支參賽隊？2011年呢？2、數據分析談話：你能回答下面的問題嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。出示問題（1） 多長時間記錄一次數據的？（2） 哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？（3）參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？全班交流，讓學生說一說是怎么看的，怎么想的。3、小結：人們在表示這些數據時可以選用折線統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖有什么特點？（不僅能夠看出數量的多少，而且還能清楚地看出數量增減變化的情況）。你還在哪兒見過折線圖？展示課前收集的折線圖（略），讓學生說一說每個統(tǒng)計圖所表示的內容，以及從圖中能了解到的信息。談話：認識了這么多折線統(tǒng)計圖，想不想繪制一個折線統(tǒng)計圖呢？三、制作單式折線統(tǒng)計圖。（課本105頁做一做）你能根據統(tǒng)計表（陳東調查自己0-10歲的身高情況，并制成統(tǒng)計表）完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎？出示統(tǒng)計圖（沒有描點），教師示范前兩個點的畫法。學生嘗試畫圖，并組織交流（讓學生說一說制作折線統(tǒng)計圖時，要注意些什么）。提問：從這幅圖中知道了什么？提問：從圖上看，陳東的身高有變化嗎？你是怎么看出來的？追問：為什么身高長的速度越來越慢？四、課堂作業(yè)完成第108頁練習二十六第13題。五、課堂小結這節(jié)課我們學習了折線統(tǒng)計圖，你有什么收獲？六、課后作業(yè)完成練習冊中本課時練習。板書設計：單式折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能夠看出數量的多少，