大班音樂游戲：小精靈的魔法湯教案.doc

大班音樂游戲:小精靈的魔法湯設計意圖：幼兒對音樂游戲喜聞樂見，以幼兒的興趣為出發(fā)點設計了此活動，通過魔術的形式吸引幼兒興趣，幼兒以掌握小精靈魔法湯的魔法為載體，用肢體感知歡快、流暢的樂曲風格，了解ABA的樂曲結構，并感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素?；顒幽繕耍?1感受歡快、流暢的樂曲風格，并用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。2運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。3借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣?；顒訙蕚洌旱V泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲選段活動過程：一、故事導入1師： 在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛，能干的小精靈，這個小精靈啊，她可神氣了，她會變魔法呢！2提問：孩子們，你們誰知道什么叫變魔法？ 你覺得變魔法會變出什么東西來呢？3小結：原來變魔法就是會變出你意想不到的東西。不過森林里面的小精靈他最喜歡變的魔法就是制作神奇的魔法湯。不過他的這個魔法湯可不是給人喝得哦，小精靈的這個魔法湯是可以幫助別人實現(xiàn)愿望的。二、感受旋律。1.師：小精靈把變魔法湯的方法已經告訴老師了，只要你心里想著愿望，魔湯就會幫你實現(xiàn)哦。小朋友們想不想知道是怎么變的？規(guī)則：“變魔湯時，要用到瓶子和布，在變魔湯的時候你們一定看，不要發(fā)出聲音哦，否則我的魔法就會失效，好嗎？”2師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔術。3播放音樂第一遍一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法）4音樂結束后，水瓶里的水變色了。5提問：看，水變什么顏色了？剛才誰看清楚了，我是怎么變出來的？我都做了哪些動作？（教師輔助提問：還有做了什么動作。）幼兒每說對一個動作就請大家一起做一遍。（老師總結規(guī)范的動作）三、繪畫記錄，引出樂譜。1師：小精靈說呀他把魔法的秘方藏在了音樂里，我們一起嘗試著把秘方記下來，一起來研究研究，也來學習這個本領好嗎？2邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。（第二次音樂）3師：哇!終于把它記下來了，它跟音樂像不像？4.梳理經驗：恩，誰能看明白這個魔法秘方告訴我們在做魔法湯時要做些什么事情呢？誰看懂了看明白了？（1）攪拌用力轉圓圈：什么地方代表了要攪拌？走上來點一點吧，這兒要做攪拌，還要在哪兒做攪拌？（2）像這樣的一模一樣的攪拌音樂告訴我們一共要做幾次？（3次）（3）（老師指著搖晃的圖形）那么這個地方告訴我們要做什么呢？（搖晃）（4）手晃動誰能看出來用有什么不一樣？回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）（5）追問：還有兩個很小的點點，在哪里？幼兒在樂譜上指認?；貞狐c住它，不讓魔法逃掉噢。（6）細節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？在哪里放東西？（4次）5.幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）（第三次聽音樂）四、動作感知，深入樂段。師：學會了嗎？哦，你們已經把秘方都記在心里啦，恩，很好，現(xiàn)在老師要請小朋友來試試看。1.老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）（第四次音樂）魔法規(guī)則：瓶子拿好后，放前邊，用小手指點住，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。提問：怎么回事呢？幼：沒有變出來。2.討論為什么沒有變出彩色水的原因。師：可能啊剛才我們還有一些小竅門沒有找到，來，我們在來看看這個音樂秘方告訴我們在攪拌的時候有什么竅門呀？怎么樣攪拌才跟音樂很像啊?細節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。小結：力氣不一樣，速度不一樣。3.老師帶領幼兒做攪拌的動作。4.接著討論搖晃的動作。師：還有什么竅門？在搖的時候，有什么該注意的？一開始要慢慢搖？什么地方要用來搖？請你指出來？5.師：恩，現(xiàn)在我們已經找到了很多竅門了，小精靈告訴老師，他還有最厲害的一招魔法沒有傳給我們，如果我們把這一招也學會了，那么我們就可以變出神奇的魔法湯了，現(xiàn)在請你們悄悄的，一定要悄悄的輕輕的走到前面來蹲下，閉上小眼睛，我就把最最厲害的魔法傳給你們喲，一定要閉上小眼睛，否則魔法就會失靈的。（幼兒走到前面，另外的老師跟換瓶蓋有顏色的瓶子，老師帶領幼兒聽音樂做動作，第五次音樂）五、展現(xiàn)成果，升華活動。1.師：現(xiàn)在我們都有神奇的魔法了，請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。（分發(fā)小毛巾）2.師幼和著音樂做動作。（第六次音樂）3.音樂停止，師：現(xiàn)在就