《三月桃花水》教學(xué)實(shí)錄.doc

.三月桃花水教學(xué)實(shí)錄 牡分局機(jī)關(guān)子弟校 付艷婷一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水又猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來-板書課題2、學(xué)生齊讀課題二、回顧課文.師:默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？生：水清如明鏡水聲如音樂三、精讀悟情師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號(hào)做批注。）生：學(xué)習(xí)“水聲如音樂”:生交流畫出的語句。（1、3、4段）學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法師：（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，在自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。 生：讀第四自然段。 師：為什么這么讀？ 生：因?yàn)樗寺暣叽俅迕駛冮_犁播種，就是說農(nóng)民是充滿希望地播種，希望能夠取得豐收。 生讀第三四自然段。 師：你為什么這么處理？你們覺得他這樣處理好在哪里？ 生：我覺得水浪聲一個(gè)接著一個(gè)拍打過來，因?yàn)樽x得急促些。 生：我覺得桃花水好像在和麥苗談心，談心這個(gè)詞處理得很好，因?yàn)檫@是麥苗心靈的感受，是桃花水和麥苗心與心的交融，要讀得深情一些。 師小結(jié)：多棒啊，在朗讀中你們體會(huì)出了桃花水急促地流淌，溫柔的耳語，多么富有變化的情感師出示流水課間感受水聲的美。 師：教師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。 生學(xué)習(xí)“水清如明鏡” 生交流畫出的語句。（2、5、6段） 師：它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙怎么能說明“水清如明鏡”呢？ 生：倒影 師：讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。 師：想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。說一說你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛連連的天空飄著幾云。 生：我仿佛看的姑娘穿著各色的衣服。四、總結(jié)全文；師：三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連全班齊讀7-9自然段。生讀文師：讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。全班配樂朗讀全文。 五、擴(kuò)展感悟。 師：轉(zhuǎn)瞬間嚴(yán)冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是美好的季節(jié)，是充滿詩情的季節(jié)；春天，又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開始。自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，是因?yàn)榇禾炀吧巳?，處處皆可入詩。漫步古詩百花園，只見詠春詩姹紫嫣紅、爭奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。課起我們收集了春的詩句，讓我們一起分享！ 生：背誦春的詩句 師：春是多姿的。她時(shí)而悠閑如野鶴閑云，時(shí)而急促如思?xì)w游子；時(shí)而輕盈如燕影掠空，時(shí)而凝重如蒼石臥地穿越古今中外的文人騷客浩如煙海的詠