如何上好一年級數(shù)學課.doc

如何上好一年級數(shù)學課數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。一節(jié)成功的課堂教學，不僅要教學生掌握知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉快的氛圍，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，真正成為學習的主人。一年級小學生天真好動，如果老師在課堂上只管講自己的，不關(guān)注學生的學情,那么課堂效率就得不到保證。怎么就能輕松上好一年級數(shù)學課呢？下面談?wù)勎业囊恍w會。 一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學習興趣一年級的小朋友非常的天真可愛，一般以老師為中心，所以處理好師生間的關(guān)系也尤為重要。教師就是學生的表率，時刻都要注意自己的言行舉止，一年級教師尤其要注意，去愛每一個學生，讓他們覺得你和藹可親，都愿意親近你，都喜歡你。如果教師能處處為學生著想，常用微笑的表情，期待的神情，溫和的語言創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，理解學生、關(guān)心學生，師生雙方達到和諧的師生關(guān)系，促進教學質(zhì)量的提高取得了事半功倍之效。 二、運用生動形象化的教學語言，激發(fā)學習興趣一年級的學生處于具體形象的思維階段，正在從具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡，所以老師在數(shù)學教學中，應(yīng)注意采用形象生動的教學語言，既可以激發(fā)起學生學習的興趣和積極性，又可以集中學生的注意力，達到較好的教學效果。老師在教學中，在采用生動形象的教學語言的同時，要以學生身邊的熟悉的事物為基礎(chǔ)。另外，如果能結(jié)合本班學生實際來舉例說明，更能引起學生的興趣，集中注意力。三、采用游戲，競賽性的趣味教學。游戲是低年級兒童感興趣的學習活動。在他們的生活中，游戲與學習是不能截然分開的，而是互相滲透的。學生在游戲中可以順利地掌握新的學習內(nèi)容，同時，學生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)、獨立性和積極性的情感體驗正是在游戲中形成和發(fā)展起來的。教師要尊重兒童喜歡游戲、喜歡玩的特點來設(shè)計教學活動。低年級經(jīng)常采用的游戲活動有：開小小運動會、奪紅旗、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動物頭飾，做游戲時，讓學生戴在頭上，會使學生興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。四、親自動手，在操作中樂學、會學。學生對事物的感知、知識的理解掌握、感性經(jīng)驗的獲得，是通過表象的積累，再與聽覺表象和其它表象的綜合，形成有關(guān)事物的概念，獲得抽象的知識。而一年級的學生都有這樣的特點：注意力不容易集中，或集中時間不長，好奇心強、好動，特別是一雙手喜歡到處亂摸。根據(jù)這些特點，老師可在教學中讓學生親自動手，進行一些操作性的學習，寓教于玩，使學生在玩耍中學到知識，發(fā)展了學生的動作思維，達到了樂學和會學。五、引導學生學會傾聽善于傾聽是一種優(yōu)秀的能力和習慣。不僅教師要善于傾聽，學生也要學會善于傾聽。在小學的課堂中，學生的積極性高漲，喜歡舉手發(fā)言，喜歡得到老師的肯定和表揚，關(guān)注的大多是自己和老師，不關(guān)注其他同學的回答和提出的問題、見解，這樣就難于產(chǎn)生思維的碰撞。沒有思維碰撞的火花，學到的東西就是單一的、沒有創(chuàng)新的。所以傾聽的習慣必須從小培養(yǎng)。記得那次猜數(shù)游戲：我拿一張卡片寫了一個數(shù)，這個數(shù)我們認識（100以內(nèi)的數(shù)），誰來猜一猜它可能是幾。學生每猜一次，我都提示性地告訴他大得多（或小得多、大一些、小一些），學生每次都能根據(jù)我提供的信息很快地猜中我手心里的那個數(shù)。而且興趣極高，猜了一回還想再猜一回，有的同學甚至還要求我這節(jié)課一直進行這個游戲。是??！如果能根據(jù)知識的要求，變著樣來吸引學生，那自然是上策。六、善于表揚與獎勵，使學生獲得成功感在每個人的心靈深處，都希望獲得別人的贊揚、獎勵，不希望受到別人的批評和不重視。所以，在教學中，只要老師能善于對學生進行表揚和獎勵，就能調(diào)動學生學習的積極性，使他們把學習當成一種樂趣，并能形成一種良好的師生關(guān)系。例如：當某個學生能正確地回答老師的問題時，或后進生有了點滴進步時，老師應(yīng)抓住時機進行表揚和獎勵，可以采用鼓掌表揚，或獎勵一個小紅星、小獎品等形式，讓學生獲得成功感和滿足感。而學生在回答問題時答錯了，老師應(yīng)以鼓勵為主，以免影響學生的學習積極性。對于一年級學生來說，當他們的需要未得到滿足時，就會產(chǎn)生熱切的向往之情，進而產(chǎn)生一種不達目標不罷休的情緒。教師應(yīng)充分了解他們的心理狀態(tài)，利用一切有利因素來喚醒他們的學習需要。例如，可制訂一個獎勵制度，讓他們明白想要受到表揚、得到獎品必須要把數(shù)學學好，告訴他們：理想、愿望與學好數(shù)學之間有著密不可分的關(guān)系，只有現(xiàn)在學好了數(shù)學，你的愿望才可能實現(xiàn)。這樣就可時刻激勵學生要學好數(shù)學，避免產(chǎn)生階段性學習，逐漸培養(yǎng)、鞏固他