2017年新教育工作總結(jié).doc

2017年新教育工作總結(jié) 2017年新教育工作總結(jié) 接觸新教育短短一年時間，我對新教育由完全陌生到了解，再到對它的漸漸迷戀，繼而追隨。我參加工作已經(jīng)有4年的時間了，2016年我剛開始接觸新教育，特別是新教育所倡導的“讓師生過一種幸福完整的教育生活”特別讓我深有感觸。反思我們當前的教育現(xiàn)狀，我們的教師教得不幸福，我們的學生學得不快樂。作為擔負傳道、授業(yè)、解惑的教師不愿意讀書，不愿意動筆，同時，很多學生課余時間被無聊的電腦游戲占據(jù)，不愿意進書店，不愿意寫作文，甚至懼怕作文。作為教師，我們有責任讓我們的學生愛上讀書、愛上寫作，怎樣實現(xiàn)呢？英國畫家威亞歷山大曾說過這樣一句話： 命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。學生在校學習期間，除了同學，他們最多接觸的就是老師，老師在孩子們心目中，特別是在小學生心目中，有著至高無上的地位，老師的行為模式對孩子的影響是巨大的，甚至是一生的。新教育實驗的核心理念也認為，沒有教師的成長永遠也不可能有學生的成長，沒有教師的快樂永遠也不可能有學生的快樂。所以，我們在十大教育行動中，毫不猶豫地選擇了“師生共寫隨筆”作為我們的實驗課題之一。我們有這樣一個夢想：通過師生共讀共寫，讓師生們記錄生活，反思人生的筆端如清泉一般流淌，讓師生的心靈得以最大限度地溝通，讓幸?？鞓返母杏X真正充盈在我們師生的身邊。 在平時的教育教學工作中，我督促自己多反思，多感悟，認真寫好每一節(jié)課的課后反思，認真撰寫教育教學隨筆或讀書筆記，通過撰寫反思、教育教學隨筆和讀書筆記整理自己的教學思路，清理自己的教學行為，總結(jié)自己的教學得失，捕捉課堂教學時的某個細節(jié)，及時記下精彩的小插曲或倏忽而致的靈感，使自己在反思中積累經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學能力。 有人說：新教育實驗是一種蕩滌靈魂、滋養(yǎng)精神的實驗，它的口號就是“只要有行動就有收獲”，“做起來就精彩”，讀起來是那么讓人熱血沸騰。生本教育不是不要教師，而是要轉(zhuǎn)變教師角色，從“傳授者”變?yōu)椤耙龑д摺薄皡f(xié)助者”，主要的工作必須是靠學誰呢個自己的思維、活動來完成。教師要從組織教學轉(zhuǎn)向組織學生的學習，從設計教學轉(zhuǎn)向設計學習;要變師本的“有為”為生本的“無為”;要“貴言”“希言”，則“我無為而民自化”、“我無欲而民自撲”。之所以可以如此，就在于先天帶來的發(fā)展的可能和真善美的種子。 學比教快，學比教直接，但沒有教的支持，學可能要走更多的彎路，而且，也不能組織和激勵出更強烈的學，在兒童啟蒙之后的教，就是幫助他們學，只要有了適當?shù)囊龑В麄兺瑯涌梢愿錾貙W習高深的知識。教學就是在教師的支持下，激起、強化、優(yōu)化學生的自主學習的過程。我們要把作為教育者的所有活動，都變成學生得以自學的富足力量。 總之，本學期通過“新教育實驗師生共寫隨筆”課題的研究，我覺得自己在教育教學理論方面和反思能力方面得到了進一步的提升。希望在今后的教學工作中，不斷提高自己