學生心理健康教育開展情況報告.doc

學生心理健康教育開展情況報告當前，我國正處在完善社會主義市場經(jīng)濟體制和實現(xiàn)社會主義代化戰(zhàn)略目標的關鍵時期，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化。國家實施擴招政策以來，在校學生數(shù)量巨增，經(jīng)濟困難學生數(shù)量增加，就業(yè)壓力加大，后勤社會化改革，這些情況在一定程度上都為高校學生心理增加了不穩(wěn)定因素。如何在新形勢下培養(yǎng)學生良好的個性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，具有較強的心理調(diào)適能力是高等學校德育工作需要研究和解決的新課題。近年來武漢航海職業(yè)技術學院在“三個代表”重要思想指導下，樹立“教育創(chuàng)造學生價值”的理念，堅持以人為本，積極開展學生心理健康教育和咨詢工作，具體情況如下：一、學生心理健康教育和咨詢工作概況在學校黨委的關懷和指導下，學生心理健康教育和咨詢工作以大學生心理中心為載體，系領導和輔導員共同協(xié)作，形成一個齊抓共管的局面。幾年來，我系在學生中開展心理健康教育，建立健全科學規(guī)范的心理檔案，掌握學生的心理特點,特別是對個別問題學生的跟蹤教育，不定期了解學生的心理動態(tài)，將整體教育與個別輔導相結合，講課堂講授與課外活動相結合，全面提高學生心理素質(zhì)。1、 結合實際，各專業(yè)采取靈活多樣的方式開展學生心理健康教育和咨詢工作各專業(yè)各班設立專門輔導員老師負責學生心理健康教育和咨詢活動，及時解決學生心理存在的問題。結合學生實際，對學生進行心理健康教育和咨詢工作。2、輔導員走進學生生活，心理健康教育走進學生公寓隨著我系學生教育管理工作不斷完善，為了保證學生日常學習生活的穩(wěn)定，我校輔導員思想政治工作走進學生公寓，這也為加強學生心理健康教育提供了保障。每月對學生都有專門的咨詢重點輔導，學生有什么心理問題，隨時可以同輔導員交談，及時解決問題。三、我系學生心理健康教育和咨詢中存在的問題及工作設想 1、進一步加強弱勢群體尤其是經(jīng)濟困難學生的心理健康教育經(jīng)濟困難學生是我校學生中的弱勢群體，我校在大力解決其經(jīng)濟困難的同時，發(fā)現(xiàn)部分學生心理上更需要關心、扶持，這為我校經(jīng)濟困難學生工作提出新的、更高的要求。實際案例:05級國際航運業(yè)務管理專業(yè) 學生 尤艷 由于來自南方 剛進校語言溝通較差 家庭有3個姐妹,經(jīng)濟情況很差,生活水平很難和其他同學看齊,產(chǎn)生了自卑和棄學的想法,通過和輔導員溝通,對大學生活的意義和人生追求的目標有了正確的定位,端正了積極的學習態(tài)度.系領導也通過學校為她提供勤工儉學的崗位,解決經(jīng)濟生活問題.現(xiàn)在尤艷已經(jīng)是本專業(yè)的學習尖子,連任班長職務并獲得學年優(yōu)秀貧困生補助.2、對于學生中矛盾沖突的調(diào)解近年來，獨生子女越來越多,由于家長的溺愛過度自我意識過強,在集體生活中不能正確處理矛盾,以過激的方式激化問題, 對學生的人格教育,為人處世方法的教導由為重要.實際案例: 05級國際航運業(yè)務管理專業(yè) 學生 胡杰 在校和同學產(chǎn)生沖突發(fā)生斗毆,以至左手小拇指骨折,心中憤憤不平,意圖糾集朋友實施報復,其家長也連同親屬來校想以暴力方式解決此事.輔導員及時發(fā)現(xiàn)問題,向胡杰了解實際情況,引導和教育他要以正確和法律的方式處理事件,系部和保衛(wèi)處的配合下做通其家人的工作,制止矛盾進一步升級,并按校規(guī)嚴肅妥善的處理了該事件,處分了滋事學生,達到了教育目的.3、人際交往問題的教育調(diào)查中一半以上的學生有人際交往方面的心理困惑，這是大一學生最大的心理問題。有些學生表現(xiàn)為人際敏感。在大學，來自五湖四海的學生匯集成一個社會的群體，由于他們原來各自的生活習慣、性格、興趣等方面的不同，在這個大家庭的人際交往過程中，不可避免地會發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分心胸狹窄的學生不快。本來他們遠離父母就有一種孤獨感，一旦出現(xiàn)人際關系不和諧發(fā)生其他沖突，這種孤獨感就會進一步加劇，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮。有些學生表現(xiàn)為人際交往心理障礙。因為語言表達能力較差，使得他們害怕與他人溝通思想感情，把自己的內(nèi)心情感世界封閉起來。這種人經(jīng)常處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導致孤獨、抑郁或自卑。還有些是因為性格上的不合群，他們在學生中不被理解而被排斥，其中一部分人便獨來獨往，不與他人接觸，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。另外，我們還發(fā)現(xiàn)，新生的人際交往的困惑主要體現(xiàn)為對交往技巧、交往原則、交往心理品質(zhì)的迷惘與困惑。實際案例: 05級國際航運業(yè)務管理專業(yè) 學生 黎旭 一直擔任班級干部工作,認真負責,對自己很同學的要求都很嚴格,個別同學在背后議論她在老師面前愛表現(xiàn)自我等不公平言論,被黎旭得知,產(chǎn)生極度心理困惑和障礙,并和個別女同學發(fā)生口角,以至總以為自己被孤立,產(chǎn)生幻聽的精神癥狀.在輔導員和系領導的多次開導和調(diào)節(jié)下,幫助其解開心解,繼續(xù)正常的融入集體生活. 女生在強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、恐懼、精神病性等6項的心理健康水平低于男生。我們認為，女生天性比較敏感，體驗到的心理沖突比男生多，同時考慮問題比較細膩，更在乎別人的評價，一些小的事情也容易引起消極的情緒反應，因此感受到的心理矛盾很多，表現(xiàn)出來的心理健康問題相對就多。四、加強學生的自我保健教育 “心病還得心藥醫(yī)”。有了心理問題，人們自然是想到找心理醫(yī)生宣泄、傾訴。但是，最好的心理醫(yī)生就是運用心理學技巧幫助人發(fā)掘心理潛能，解決心理沖突、矛盾，達到心理健康。因此，心理問題的解決是一個積極的自我錘煉的過程，從這一意義說，每個人都應該成為自己的心理醫(yī)生