馬說習(xí)題精練.doc

馬 說韓 愈一閱讀第一段答題1 文章借有關(guān)伯樂與千里馬的傳說，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_”，將人才比作“_”,而以伯樂比喻指_，集中抨擊的社會現(xiàn)象是：_。2 “以”字的意思和用法與“不以千里稱也”一句相同的一項是（ ）A策之不以其道 B以俟乎觀人風(fēng)者者焉C固以怪之矣 D不以善小而不為3文段中表明作者觀點的一句是： 4對“千里馬常有，而伯樂不常有”的正確理解是： 5這段文字選自_朝_的馬說6解釋下列加點的詞 辱： 雖： 槽櫪：7請你結(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮想象，對“千里馬”在“槽櫪之間”的心理加以描寫（不少于30個字） 8文中“世有伯樂，然后有千里馬”一句話強調(diào)了_的作用。在今天，如果你的才華不能被發(fā)現(xiàn)完全可以_（用文段外成語填空）9韓愈認(rèn)為“世有伯樂，然后有千里馬”你同意他的觀點嗎？請說說自已的看法。10你能從選文外再寫出一句有關(guān)人才的古詩詞嗎？二閱讀第二三段答題1解釋加點詞的含義（1）外見 （2）等 （3）是 （4）策 （5）美2翻譯下列句子。（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）食馬者不其能知千里而食也。（3）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。（4）策之不以其道，食之不能盡其材。（5）才美不外見。3用“/”標(biāo)出下列句子朗讀的語意停頓，每句標(biāo)一處。（1）安求其能千里也 （2）食之不能盡其材4下面句子紅字的意思或用法相同的一組是（ ）A雖有千里之能安求其能千里也B其真無馬邪策之不以其道C鳴之而不能通其意環(huán)而攻之而不勝D祗辱于奴隸人之手學(xué)而時習(xí)之5有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它這時，一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。 請你展開想象，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話6下面句中加點詞意思相同的一組是（ ）A是馬也，雖有千里之能知之為知之，不知為不知，是知也。B策之不以其道不足為外人道也C鳴之而不能通其意政通人和D執(zhí)策而臨之故臨崩寄臣以大事也7根據(jù)文意，簡要說說應(yīng)該怎樣對待千里馬？8從文段中找出三個通假字，并解釋其意義。（1）_通_，意義：_（2）_通_，意義：_（3）_通_，意義：_9千里馬不能發(fā)揮其才能的根本原因是什么？你認(rèn)為怎樣才能發(fā)揮“千里馬”的才能？10如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)。你該怎么做？11下列加點字的意義和用法，相同的是哪一組（ ）A執(zhí)策而臨之策勛十二卷B祗辱于奴隸人之手燕雀安知鴻鵠之志哉C且欲與常馬等不可得北山愚公者，年且九十D食之不能盡其材衣食所安12對選文的理解分析，哪一項是不準(zhǔn)確的（ ）A全文主旨句是“其真不知馬也”B從總體看文章采用了層層深入的結(jié)構(gòu)方式C文章對“食馬者”的無知妄說進(jìn)行了辛辣的諷刺。D文章同時指出，千里馬若不努力表現(xiàn)出自已的才能，就會有被埋沒的危險。13馬說的標(biāo)點符號，是現(xiàn)代人加的，有人提出：末句“其真不知馬也”，應(yīng)該用問號（？）結(jié)束，請你細(xì)讀原文，揣摩文意，表明你的看法，并說明理由。14找出作者以強烈的語氣為千里馬鳴不平的的句子： 三.閱讀全文作答:1. 用斜線劃分停頓。食馬者不知其能千里而食也2 下列四組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）A 千里馬常有，而伯樂不常有/執(zhí)策而臨之 B。策之不以其道/不以物喜C 且欲與常馬等不可得/今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎D 馬之千里者，一食或盡粟一石/今或聞無罪，二世殺之3 將句子“策之不以其道，食之不能盡其才”譯成現(xiàn)代漢語。譯文：_4 千里馬不能發(fā)揮其才能的根本原因是什么？你認(rèn)為怎樣才能發(fā)揮“千里馬”的才能？答：_5 如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？答：_四開放性試題 1、作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？ 2、古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自己