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第一單元第一課 （章節(jié)） 第（ 1 ）課時課題骨骼教材簡析本課與關(guān)節(jié)、肌肉兩課一樣都是從指導學生活動身體開始，引導學生認識時時刻刻存在于自己體內(nèi)的運動器官，使學生從不自覺的運用到自覺的認識、了解。本課緊扣人體的運動，指導學生透過皮膚以及肌肉觸摸身上的骨并在拼接中形成骨骼的概念，認識骨的特點，了解骨的作用。學情分析剛剛步入四年級的學生，對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，四年級的學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此激發(fā)和呵護學生對科學的興趣是至關(guān)重要的。同時，由于受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和學校某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。這更需要我們科學教師傾注更多的精力。教學目標1. 能夠?qū)φ杖梭w骨骼、完成骨骼拼圖。2. 知道成人骨骼由206塊骨組成。3. 懂得骨骼有運動、支撐和保護的作用。4. 知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細胞。5. 知道骨硬而結(jié)實，可以生長。重難點分析重點：知道骨骼有運動、支撐、保護的作用。難點：拼人體骨骼拼圖。教與學準備人體骨骼拼圖、人體骨骼模型、剪刀、動物骨頭、放大鏡教 學 過 程二次備課一、 談話激趣，激發(fā)學生對骨骼的原有認識。師：新的一年來臨了，同學們又長大一歲了，有些同學還長高不少。同學們，你們知道我們長個兒是身體里哪部分的功勞嗎？生：骨頭。師：同學們，你們知道我們身體有多少塊骨頭？骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？它們又有哪些本事呢？今天我們就來一起探索骨頭的秘密。（板書：骨骼）二、 引導學生探索人體的骨骼結(jié)構(gòu)。師：活動-大家摸一摸自己的身體，看看能摸出幾塊骨頭。生：活動發(fā)言。師：同學們摸的很仔細，但是答案有些分散。通常情況下，人體習慣將人體骨骼分為三部分-顱骨、軀干骨、四肢骨。（板書：1.骨骼結(jié)構(gòu)：顱骨、軀干骨、四肢骨）師：結(jié)合人體骨骼模型介紹顱骨。顱骨由腦顱骨（8塊）和面顱骨（15塊）組成。引導學生邊觀察模型邊摸自己的顱骨。其中上、下頜骨、顴骨學生比較熟悉，可以讓學生感受它的運動。生：學習摸索。師：結(jié)合人體骨骼模型介紹軀干骨。軀干骨由脊柱（26塊椎骨）、胸骨和肋骨組成。請同學仔細觀察它的外形，并通過摸自己的軀干骨幫助理解。生：學習摸索。師：結(jié)合人體骨骼模型介紹四肢骨。四肢骨數(shù)量較多，讓學生數(shù)一只手上的骨頭數(shù)目幫助體會。生：查找手的骨折處。師：總結(jié)-人體的骨頭共有206塊，它們共同組成人體的支架-骨骼。引導學生分析：能不能稱一塊或一群骨頭為骨骼？突出骨骼是一個完整的骨架這一概念。生：活動-完成骨骼拼圖。三、 觀察骨的結(jié)構(gòu)。師：從上課到現(xiàn)在，同學們觀察的都是假的骨骼模型，你們想不想知道自己的骨頭是什么樣的呢？可是我們不能把自己打開看骨頭，更不能把骨頭敲開進行觀察，那怎么辦？由于人骨和動物的骨頭十分相似，因此我們可以用動物的骨頭代替人骨進行研究。生：活動-分組觀察動物骨頭，要求既要關(guān)注其外顯特點又要注意其內(nèi)在構(gòu)造。生：發(fā)言。（板書：2.骨的結(jié)構(gòu) 外部：結(jié)實、灰白色 內(nèi)部：血管、骨髓（造血細胞）四、 了解骨的作用。師：骨骼除了可以生長、讓我們長高以外，還有什么作用嗎？生：交流。 人能坐的住，站的穩(wěn)靠的是什么？骨骼作為支架有什么用師： 顱骨里裝大腦，肋骨裝肺，它們有什么作用？ 我們走路骨骼除了起支撐作用外，還有什么作用？（板書：3.骨骼的作用：支撐、保護、運動。）媒體使用無板書設(shè)計骨骼1. 骨骼的結(jié)構(gòu)：顱骨、軀干骨、四肢骨。2.骨的結(jié)構(gòu) 外部