淺談農(nóng)村小學音樂教育的現(xiàn)狀及對策.doc

淺談農(nóng)村小學音樂教育的現(xiàn)狀及改進對策摘要:音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要手段，農(nóng)村小學音樂教育改革應重視培養(yǎng)音樂師資隊伍，改善辦學條件，以努力提高農(nóng)村音樂教育質(zhì)量。在音樂教學中應開闊學生的音樂視野，提高音樂文化素質(zhì),改進美育教學，提高學生的審美和人文素養(yǎng)。促進農(nóng)村小學音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。 關(guān)鍵詞:農(nóng)村；音樂教育；現(xiàn)狀；實施；改進對策 我是一名農(nóng)村的音樂教師，音樂是我們最珍貴的寶藏，它本身所具有的普遍性在教育中對人的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)有它獨特的功能， 音樂不僅是體驗美、感受美、欣賞美的過程，更重要的是為了感染人、教育人。 從我開始接觸并且學習音樂的歷程中我感受到，隨著我國的教育事業(yè)的深入發(fā)展,音樂教師的隊伍也在不斷的充實，音樂這一門學科的領(lǐng)域也在隨之擴大。然而在我國的很多落后的農(nóng)村地區(qū)，絕大多數(shù)地方的學校音樂教育沒有得到應有的重視和發(fā)展。音樂教育不等同于其他學科，它在我國的素質(zhì)教育中有著其他學科所不具備的一些作用。更有它的意義所在，呼吁全社會關(guān)注農(nóng)村小學音樂教育，關(guān)注音樂教師，是一項具有重要意義的舉動。在此對農(nóng)村小學音樂教育的現(xiàn)狀與對策作分析闡述，拋磚引玉，以推動農(nóng)村小學音樂教育教學的發(fā)展，使音樂能真正成為開啟學生智慧的金鑰匙，從而達到促進其它學科質(zhì)量的提高之效。 一、農(nóng)村小學音樂教育的現(xiàn)狀在查閱了大量資料，并對當?shù)剞r(nóng)村音樂教育進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學音樂教育存在以下現(xiàn)狀：1.師資隊伍緊缺 農(nóng)村小學音樂教師嚴重缺乏，很多學校，特別是中心小學，連一名專業(yè)的音樂教師都沒有，農(nóng)村小學本身師資力量就比較薄弱，再加上教師隊伍嚴重老齡化，使農(nóng)村小學不得不將年輕教師全部用于藝體以外的語、數(shù)、英三大學科的教學，音樂課都是非專業(yè)教師兼任，課上實在不會唱就用錄音機放范唱帶讓學生跟著錄音唱，其他所謂的音樂欣賞、創(chuàng)作、樂理知識、樂器等就更談不上了，所以這部分教師急需得到基本的音樂理論與技能的培訓。 2.重視程度不夠意識觀念淡薄 政府、學校、家長對音樂教育的重視不夠，認為可上可不上，黨和國家的教育方針明確指出:培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中音樂教育作為美育教育的一個重要內(nèi)容它的作用是其他學科無法取代的。優(yōu)美動聽的音樂旋律能使氣氛活躍，能讓學生充分體驗音樂的樂趣，讓學生在“樂”中學、在“做”中學。 3.音樂教學設(shè)施嚴重不足 教學設(shè)施是學校教學工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高教學質(zhì)量的有力物質(zhì)基礎(chǔ)。但許多鄉(xiāng)村學校因為對音樂教育的漠視，不可能投資音樂教學以改善音樂設(shè)施。有的學校設(shè)備簡陋，音樂課上難以收到預想的教學效果。各學校對音樂教育的經(jīng)費投入甚少，更談不上開展音樂藝術(shù)實踐活動。農(nóng)村中小學音樂教育是美育的基礎(chǔ)面對音樂教育師資緊缺領(lǐng)導部門不重視，設(shè)備簡陋，教學質(zhì)量低下，我們應該采取相應的措施，增加投人提高師資水平，培育小學生的音樂基本素質(zhì)。改變農(nóng)村小學音樂教育的落后狀態(tài)是當前提高農(nóng)村小學教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距的當務(wù)之急。 二、農(nóng)村小學音樂教育的改進辦法及對策 1.高度重視，提高認識 我國音樂教育家賀綠汀曾經(jīng)說過:“中小學音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之?！苯陙磙r(nóng)村小學生的思想道德建設(shè)勢在必行，用音樂作為思想道德建設(shè)的手段。激發(fā)學習興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。各級領(lǐng)導要提高對農(nóng)村小學音樂教育的認識，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持。按照音樂教學大綱要求開設(shè)音樂課，積極開展音樂藝術(shù)實踐活動，為學校音樂教育提供有利條件。 2.增加投人，改善辦學條件 音樂教學設(shè)施是實現(xiàn)課程標準的保證。各級政府、學校要加大對音樂教育的投人，保證學校音樂教育教學的正常進行。同時也要加大音樂器材的投人，條件較好的學校可配備高檔樂器和教具條件差的學校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。學校應配置音樂專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風琴、電子琴、音像器材、多媒體教學設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學校圖書館及教研組應購I音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進修和研究使用，學校閱覽室也應配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學生收集、查閱資料使用。 3.加強師訓工作，建設(shè)強有力的音樂教師隊伍 針對農(nóng)村音樂教師緊缺，教學設(shè)施簡陋的諸多問題。我們要穩(wěn)定音樂教師隊伍，加強師訓工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要定期進行培訓積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式壯大音樂教師隊伍，加強音樂教師的雙基訓練和學歷培訓。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段加強交流與學習提高教師的教學技能和水平。 4.因地制宜實施教學 我國是幅員遼闊人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學校和教師應結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當?shù)氐恼n程資源營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學內(nèi)容，因地制宜地把握教學領(lǐng)域內(nèi)容標準的彈性尺度。5.狠抓課堂教學改革與藝術(shù)實踐活動 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課堂教學改革也隨之而來，農(nóng)村小學音樂教育普遍為單純的唱歌教學，其課堂內(nèi)容枯燥、教學方法呆板、學生被動接受知識?，F(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著小學音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們必須用新的理念、新的教學方法、轉(zhuǎn)變教學觀念、充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性、增強學生動口、動手的能力。筆者在音樂課堂教學改革中開展了一些教學實驗探索新的教學模式和教學方法收到了良好效果。 在讓學生學好理論的同時也要讓學生積極參與音樂社會實踐把課堂教學與課外藝術(shù)實踐緊密結(jié)合起來。開闊音樂視野發(fā)展音樂才能，提高學生音樂綜合素質(zhì)。所有的音樂教學領(lǐng)域都應重視學生的藝術(shù)實踐積極引導學生參與各項音樂活動將其作為學生走進音樂獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐增強學生音樂表現(xiàn)的自信心培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。我國的學校音樂教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村音樂教育任重道遠。作為教育整體的一個重要組成部分，每一位社會成員都應關(guān)心、支持音樂教育，尤其要關(guān)注相對落后的鄉(xiāng)村音樂教育，力爭在較短的時間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學音樂教育的面貌有一個較大的改善，從而與城市學校音樂教育并進，只有這樣，全面實施素質(zhì)教育才不會成為一句空話。因此，真誠希望各級領(lǐng)導和全社會都來重視農(nóng)村小學的音樂教育，使農(nóng)村小學音樂教師運用新課程理念指導教育教學實踐，以飽滿的熱情，投身到我縣的音樂教學之中，讓更多的孩子享受到學習音樂的樂趣。參考文獻: 1音樂課程標準(實