唐婭珊--觀察物體公開課教案.doc

觀察物體 城三校 唐婭珊教學內(nèi)容：課本P68例1及練習十六中的習題。教學目標：1、知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀。2、通過觀察、操作、想象的活動，使學生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。3、使學生初步感受局部與整體的關系，初步形成全面看待事物的意識。教學重點：在實際的觀察活動中，認識到在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。教學難點：辨認從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。教學準備：學生4人一組，每組一個玩具熊貓；玩具熊貓前、后、左側(cè)、右側(cè)四個面的照片；課件。教學過程：課前游戲。（2分鐘）教師：孩子們，課前，我們先來做一個游戲好不好？請你們站好了。聽老師口令：舉你的右手擺一擺，向前擺，向后擺，繞一個圈；把你的身體擺一擺，向右擺，向左擺，再繞一個圈。接下來，我們就隨著音樂跟著老師動起來吧。播放音樂。舉起你的右手擺一擺歌詞：來來來，朋友們，舉你的右手擺一擺，向前擺，向后擺，繞一個圓圈跟我來。來來來，朋友們，把你的身體擺一擺，向右擺，向左擺，繞一個圓圈坐下來。（50秒）教師：面對老師把身子坐正，準備上課。上課！一、 情景激趣，引入新課。（2分鐘）教師：教師節(jié)，唐老師收到一件很有意思的禮物，它是什么呀？課件出示 。（球）教師：再看看。課件出示 。（小兔）教師：它是背著蘑菇的小兔嗎？課件出示。（背著蘑菇的小兔存錢罐）課件出示這三張圖片。教師：剛才同學們看到的存錢罐有的說它是球，有的說它是小兔，還有的說它是存錢罐，要想看到它的全貌就得全面觀察。今天我們就來學習在不同的位置觀察物體。（板書：觀察物體）（讓學生初步感受部分與整體的關系，滲透從一個角度觀察物體是片面的。）二、探求新知（26分鐘）1、明確觀察對象，固定觀察對象的位置（2分鐘）課件出示本課教學情境圖，教師：這四個小朋友在干什么呀？（觀察熊貓）這節(jié)課我們也來觀察熊貓。教師：請小組長拿出熊貓放在桌子的正中間，面對著前面擺好。師檢查。教師：請孩子們面對熊貓坐好，思考兩個問題。2、本位觀察，初步感知不同位置觀察到的形狀是不同的。（12分鐘）課件出示問題：1、你坐在熊貓的哪邊？2、仔細觀察，坐在你的位置上看見熊貓是什么樣子的？教師：（觀察時注意：頭不要偏，身子不要動。）觀察開始。（播放音樂）教師：觀察完后，把剛才思考的問題和小組內(nèi)同學說一說。（學生說時，教師走到小組中間隨機引導四個方向的學生說。）教師：哪個小組上臺來說一說？引導后，教師回到講臺把四張圖片擺放在講桌上等會讓學生選擇。小組匯報：選一小組4人上臺選擇圖片匯報所看見的熊貓的樣子。學生選擇圖片，說。學生：我坐在熊貓的前面（后面、左邊、右邊），我看到的是這樣的熊貓。教師板書： 前面 左側(cè)面 右側(cè)面 后面（正面） （背面）臺下的學生回應老師： 站起來 揮揮手 點點頭齊讀板書教師：記牢了嗎？請大聲說出這是熊貓的哪個面？出示課件鞏固： 教師指著板書提問：為什么每個小組觀察同樣的熊貓，看到的卻不一樣呢？指名回答。（我們坐的位置不一樣。）教師小結(jié)：我們所處的位置不同，所以看到的熊貓也不一樣。3、換位觀察，建立表象。（8分鐘）師：剛才孩子們都是在自己的位置上觀察熊貓，想不想到別的同學的位置上看看?聽好要求，每個小組按順時針換位置（師在黑板上畫出順時針，并指著小組比劃），每次只移動一個位置，明白了嗎？聽老師口令。（1）換位觀察換位觀察：請按順時針換一個位置，每換一次，教師指著圖片，學生回應并說出它是什么面。聽老師口令：換位、觀察。（第一次）師指4面，學生站起來、揮揮手、點點頭回應，說。 換位、觀察。（第二次）師指前、后兩面，學生回應，前面學生站起來回應，后面揮手回應，說。 換位、觀察。（第三次）師指左側(cè)面、右側(cè)面，左側(cè)面學生左手回應，右側(cè)面右手回應，說。 換位、回原位。（第四次）說：通過前面四次的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。教師小結(jié)：我們觀察的位置發(fā)生變化，看到的熊貓的形狀也不一樣。想象：請孩子們閉上眼睛想象一下熊貓的前面、后面、側(cè)面。（2）游戲：看誰反應快游戲要求：老師出示熊貓的一張照片，你先判斷在小組的哪個位置能拍到，然后快速地站到那一面去。（師指著黑板上的一張圖片講游戲要求。）教師：明白了嗎？請起立，收好凳子準備好。課件出示：不是有兩個側(cè)面嗎？你怎么都到這個側(cè)面了呢？指名說。（這兩個側(cè)面要仔細觀察、區(qū)分。）4、全面觀察（2分鐘）教師指著板書說：同學們坐的位置不變，我們怎樣才能看到熊貓的四個面呢？ 小組討論，動手試一試。 指名回答，并學生作示范。5、總結(jié)方法：我們想要看到熊貓的四個面，可以把熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還可以怎樣觀察？舉例：如果觀察學校的教學樓，你怎樣觀察？（觀察學校的教學樓，我們只能圍著教學樓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）這說明觀察物體要根據(jù)實際情況選擇恰當