小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊拓展作業(yè)(青島版).doc

序號07 拓展性作業(yè)一：搬運(yùn)蜜桔一、教材內(nèi)容青島版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的認(rèn)識，第214頁。二、設(shè)計意圖本次拓展性作業(yè)的設(shè)計遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念，從教材出發(fā)，幫助學(xué)生改善“只面對教科書和基本習(xí)題形式”的局面，讓學(xué)生在作業(yè)完成的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)不再是抽象的數(shù)字和符號，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。 三、 作業(yè)內(nèi)容 1. 搬運(yùn)蜜桔：今天小明一家3口去農(nóng)樂園采摘蜜桔，一共摘了648千克 蜜桔，每6千克能裝一盒，每盒9元，每次搬4箱運(yùn)往批發(fā)市場。（1） 這些蜜桔能裝多少盒？（2） 小紅阿姨有725元大約能買多少盒？ （3） 你還能提出什么問題？ 2 . 四、注意事項(xiàng) 學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)除以一位數(shù)后，要會合理運(yùn)用1-9的乘法口訣，看清問題問的是什么。 拓展性作業(yè)二：迷失的方向一、教材內(nèi)容 青島版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元 位置與變換的認(rèn)識，第1522頁。2、 設(shè)計意圖 本次拓展性作業(yè)的設(shè)計遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念，從教材出發(fā)，幫助學(xué)生改善“只面對教科書和基本習(xí)題形式”的局面，讓學(xué)生在作業(yè)完成的過程中，開闊視野，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)不再是抽象的數(shù)字和符號，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。三、作業(yè)內(nèi)容 1.填方位（1）醫(yī)院在小明家的（ ）方，郵局在醫(yī)院的（ ）方。（2）小紅從學(xué)校出發(fā)，先向（ ）走到動物園，再向（ ）走就能到家（3）小明的媽媽要從郵局去超市，應(yīng)向（ ）走（4）小明從家到學(xué)校，先向（ ）走到公園，再向（ ）走到醫(yī)院，再向（ ）走到郵局，再向（ ）走到超市，再向（ ）走到飯店，再向（ ）走到市場，最后向（ ）走就能到學(xué)校。 2.小帆船先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移了（ ）格 四、注意事項(xiàng) 標(biāo)記四個方位，看清題目問的是什么。拓展性作業(yè)三：混合運(yùn)算我不怕一、教材內(nèi)容 青島版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元 混合運(yùn)算的認(rèn)識，第2333頁。二、設(shè)計意圖 本次拓展性作業(yè)的設(shè)計遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念，從教材出發(fā)，幫助學(xué)生改善“只面對教科書和基本習(xí)題形式”的局面，讓學(xué)生在作業(yè)完成的過程中，開闊視野，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)不再是抽象的數(shù)字和符號，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。三、作業(yè)內(nèi)容 1、王大伯進(jìn)縣城賣了 12只兔子，每只 20 元，他還賣了一只羊，賣了150元。他用這些錢買了 6瓶農(nóng)藥，每瓶 12 元，王大伯還剩多少錢？2. 你能把0、1、2、3、4、5、6這七個數(shù)字填入七個（ ）內(nèi)，使算式成立嗎?（你能想出幾種，都寫上？）（）*（）=（）（）/（）=（）（） *是乘法，/是除法3.用一個勺子向杯里倒油。如果勺了4勺，連杯共重120克；如果勺了6勺，連杯共重160克。想一想：一勺油是多少克？一個空杯重多少克?四、注意事項(xiàng) 靈活運(yùn)用乘法口訣，注意運(yùn)算順序。 拓展性作業(yè)四：我的一天一、教材內(nèi)容青島版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元慶元旦時、分、秒的認(rèn)識，P34 43頁。二、設(shè)計意圖本次拓展性作業(yè)的設(shè)計目的是綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的時、分、秒的知識，借助學(xué)生的實(shí)際操作和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試用“實(shí)踐法”進(jìn)行探究，對本單元知識進(jìn)行拓展和深化。通過練習(xí)，鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用知識、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和分析解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、作業(yè)內(nèi)容請你根據(jù)自己在校的情況，如實(shí)填寫下列表格并回答下列問題。起床早晨上學(xué)課間操中午放學(xué)下午上課課外活動到家1、起床到上學(xué)之間，你用了多長時間？2、中午放學(xué)到下午上課經(jīng)歷了多長時間？3、算一下，你一天在學(xué)校共待了多長時間？四、注意事項(xiàng)1、填寫時間根據(jù)所在學(xué)校的執(zhí)行時間填寫。2、問題的回答，可與同學(xué)討論共同完成，也可以在父母的幫助下完成。3、完成后可在班內(nèi)交流一下自己一天的時間。拓展性作業(yè)五：折紙中的學(xué)問一、教材內(nèi)容青島版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元美化校園圖形的周長，P44 51頁二、設(shè)計意圖本次拓展性作業(yè)主要目的是幫助學(xué)生改善“只面對教科書和基本習(xí)題形式”的局面，對基礎(chǔ)性作業(yè)進(jìn)行有效的補(bǔ)充和拓展。通過折紙活動，讓學(xué)生對長方形和正方形的周長進(jìn)一步了解掌握。鍛煉學(xué)生動手、動腦及解決問題的能力，塑造學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、作業(yè)內(nèi)容小明拿了一張紙（如下）他想在這張紙上折出一個最大的正方形，你能用自己的方法告訴他，怎樣折嗎？ 60厘米20厘米我會做。1、原長方形的周長與折出的正方形的周長有什么關(guān)系？2、折出的正方形周長與剩下圖形的周長的和等于原來長方形的周長嗎？為什么？3、通過折紙，我發(fā)現(xiàn)： 拓展性作業(yè)六：請你來設(shè)計一、教材內(nèi)容青島版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊P52-63頁第六單元采訪果蔬會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）二、設(shè)計意圖本次拓展性作業(yè)的設(shè)計遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念，從教材出發(fā)，讓學(xué)生在作業(yè)完成的過程中大膽猜想，結(jié)合之前所學(xué)的相關(guān)知識，體驗(yàn)知識與生活的密切聯(lián)系，在實(shí)際操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和對數(shù)學(xué)知識的探究能力。三、作業(yè)內(nèi)容學(xué)校要建餐廳了，請你根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，統(tǒng)計一下學(xué)生在校吃飯的人數(shù)吧。一年級二年級三年級四年級五年級請你來解答：1、 全校一共有多少學(xué)生吃飯？2、 如果每8個人一張餐桌，學(xué)校至少要買多少張餐桌？學(xué)校給每張餐桌加一名陪餐的老師，需要再加幾張桌子？3、 如果一張餐桌50元，買這些餐桌共需要多少錢？四、注意事項(xiàng)1、學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有關(guān)知識，能獨(dú)立完成本次作業(yè)。2、表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，可在學(xué)校相關(guān)人員處查詢。3、教師要對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評價。拓展性作業(yè)七：老師的小幫手一、教材內(nèi)容青島版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)P6878頁。二、設(shè)計意圖本次拓展性作業(yè)的設(shè)計目的是針對學(xué)生本單元學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生其中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而在思考、探究中解決問題，并加深對本單元知識的理解認(rèn)識。三、作業(yè)內(nèi)容星期三，老師要收生活費(fèi)，聰明的小朋友能不能幫助老師完成下面的問題嘛？1、全班共有多少名同學(xué)需要交生活費(fèi)？一組二組三組四組一共2、如果每名同學(xué)每天的生活費(fèi)是3元，那我們班11月份一共需要交多少生活費(fèi)？四、注意事項(xiàng)1、從學(xué)生日常接觸的事情入手，讓學(xué)生來解決問題。2、讓學(xué)生通過自己獨(dú)立或小組合作的方式來完成這個問題。3、培養(yǎng)學(xué)生計算完驗(yàn)算的好習(xí)慣，提高計算正確率。 拓展性作業(yè)八：今天好生活一、教材內(nèi)容青島版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元解決問題P8492頁。二、設(shè)計意圖本次拓展性作業(yè)的設(shè)計目的是在學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算解決問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去分析問題和解決問題，體會每個人都有自己對問題的理解，體會解決問題方法的多樣性。并嘗試學(xué)會運(yùn)用畫一畫、擺一擺等方法快速簡單的分析與解決問題。三、作業(yè)內(nèi)容今天，學(xué)校食堂給三四年級的同學(xué)們改善生活，每人2個大雞腿，但是大師傅需要知道今天的就餐人數(shù)，請你幫忙統(tǒng)計一下。3.13.23.34.14.24.31、如果每個雞腿2元錢，一共需要多少錢？2、如果老師也每人2個大雞腿，需要增加幾個大雞腿？（注意要先統(tǒng)計老師的就餐人數(shù)啊）3、聰明的小朋友你能算一下一共需要多少個雞腿嗎？四、注意事項(xiàng)1、學(xué)生解題思路的分析。2、學(xué)生解題方法的運(yùn)用及多樣性。3、培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題，提高解題能力。拓展性作業(yè)九：快樂大課間一、教材內(nèi)容青島版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第九單元長方形和正方形的面積P95109頁二、設(shè)計意圖本次拓展性作業(yè)的設(shè)計目的是讓學(xué)生通過觀察、操作、合作交流等形式，體會面積意義、面積單位、長方形和正方形面積計算公式的產(chǎn)生及內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)到的新知識解決生活中的實(shí)際問題，既鞏固了知識，有培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、作業(yè)內(nèi)容我們學(xué)校的課間活動南操場是長方形，在南操場的南邊是一個正方形的升旗臺。下圖是我校南操場的示意圖。 升旗臺 南操場1、你能將上面的把表格填寫完整嗎？（實(shí)地測量）小操場的長小操場的寬升旗臺邊長2、你能算一下小操場上我們的活動區(qū)域有多大嗎？3、學(xué)?，F(xiàn)在要給每個班平均配分活動區(qū)域，你能算一算每個班分多大嗎？四、注意事項(xiàng)1、注意培養(yǎng)學(xué)生的做圖意識。2、注意表中的數(shù)據(jù)可向老師查詢。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。拓展性作業(yè)十：分蛋糕一、教材內(nèi)容青島版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第十單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識P112122頁二、設(shè)計意圖本次拓展性作業(yè)的設(shè)計目的是讓學(xué)生通過動手操作、畫圖等多種方法，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的意義。三、作業(yè)內(nèi)容今天小明同學(xué)過生日，三個小朋友來給他過生日，要吃生日蛋糕了，小明一邊說一邊切給他們分蛋糕，小虎：來給你整塊蛋糕的四分之一；小麗：剩下的切四分之一給你；小梅：剩下的再切四分之一給你，最后一份給我自己。分完了小明說：我們每個人都四分之一我分的多公平??！可是三個小朋友卻說他分的不一樣大。1、聰明的同學(xué)們你們知道為什么大家都說他分的不夠公平嗎？2、你能幫助小明再重新分一下蛋糕嗎，讓小朋友們都滿意。3、如果你把蛋糕分完了，還沒開始吃，又來了4個小朋友，你該再怎么分蛋糕，讓小朋友們都滿意呢？四、注意事項(xiàng)1、提醒學(xué)生注意理解小明話里的意思。2、鼓勵學(xué)生動手畫一畫、擺一擺來解決問題。3、培養(yǎng)學(xué)生對單位“1”的理解。拓展性作業(yè)十一：快樂體育課一、教材內(nèi)容青島版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第十一單元數(shù)據(jù)的收集與整理P123127頁二、設(shè)計意圖本次拓展性作業(yè)的設(shè)計目的是讓學(xué)生通過簡單的數(shù)據(jù)的收集與整理，了解表格與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別與聯(lián)系。并能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析整理。三、作業(yè)內(nèi)容三年級一班體育課學(xué)生投籃個數(shù)姓名個數(shù)姓名個數(shù)姓名個數(shù)李行6付彥偉4秦一菲5王蓉惠7郭浩鈺6張少夫7王新秀9王惠7王義程3劉穎10楊東霖8郭志媛9李夢飛5高航10張夢搖2欒凌逸3張韶涵6王涵0張恒6馮悅悅8（1）將調(diào)查情況整理在