教師出示單詞.doc

Unit 5 Dinners ready.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 5 Dinners ready.課時(shí)安排共 6 課時(shí)，第 1 課時(shí)評價(jià)方法針對目標(biāo)1、2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課是談?wù)撽P(guān)于吃東西方面的內(nèi)容，學(xué)生只要是跟吃有關(guān)的就很感興趣。尤其是如果教師讓大家都帶一些食物，就更能引起學(xué)生的興趣?？梢猿浞掷檬澄?、生活情景進(jìn)行教學(xué)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析學(xué)生利用真實(shí)東西，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是誰學(xué)會了可以吃，更激發(fā)了孩子們的熱情，學(xué)習(xí)積極性很高。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.詞匯：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。教學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備學(xué)生帶食品、教師準(zhǔn)備圖片、單詞卡學(xué)復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Sing a song 教師放錄音使用本套教材第一冊Unit 5, Lets sing/A部分，師生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”.2.Listen and do教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea. Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake. Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師出示Lets learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動也可由學(xué)生輪流完成。2. 導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會話： T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? S: Yes, I do./No, I dont. T: What do you like? S: I like 教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用上述句型進(jìn)行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。3. 教師做饑餓狀：Im hungry. Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：Sure. Here you are. 教師說：Thank you.4. 讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。（可與Lets play部分相5. 聽錄音，跟讀單詞和對話。6. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。7. 教師屏幕上的圖片說: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Id like some and習(xí)過程二次備課（一）熱身（三）趣味操練 （Practice）1. The food and drink game 把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學(xué)生說：“Chicken”。所有的學(xué)生必須走向單詞卡chicken 。重復(fù)以上步驟，直到練習(xí)完所有單詞。2. 猜一猜，說一說讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學(xué)生說：“No .”如果猜中了，站在前面的學(xué)生說：“Yes .”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個(gè)人是售貨員，在賣東西。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語：Hello, Hi .2. 售貨員要問顧客，如；what would you like？3. 買東西的人要對售貨員說：Id like some ?4. 扮演售貨員的學(xué)生要說：Sure. Here you are. 并假裝遞給他們所要的食物。5. 買東西的學(xué)生要問：How much?6. 賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價(jià)簽，告訴對方實(shí)際的價(jià)格。7. 買東西的人付錢時(shí)可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you .8. 給學(xué)生時(shí)間讓他們練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表演。9. 讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當(dāng)柜臺，用卡片代替食品），排練話劇。10. 鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前表演短劇。（一） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、 教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學(xué)生說：“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，（教師將knife fork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做一做，說一說。2、 教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出單詞chopsticks.然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做、說。3、 教師說：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做，說。4、教師指著圖中的碗，說：“This is a bowl”帶讀，學(xué)生重復(fù)詞。Can you wash the bowl? Do with me. 學(xué)生邊說邊做。5、開火車的讀詞練習(xí)。教師發(fā)出口令:Point to the ., 孩子快速指出單詞。6教師播放Lets do部分的課件，學(xué)生模仿練習(xí)。7、聽一聽，做一做，比比哪個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng)最快。（三）趣味操練 （make a salad請學(xué)生配合,練習(xí)學(xué)過的單詞：bowl,fork,spoon,knife,chopsticks. 準(zhǔn)備以上餐具，各種蔬菜若干。 老師說口令：pass me the bowl. 學(xué)生領(lǐng)會意思；遞給老師一只碗。老師：pass me the knife.遞給我一把刀。拿出備好洗凈的各種的蔬菜：黃瓜，西紅柿，胡蘿卜等。第三步，cut the vegetables.示意學(xué)生：use the spoon.用勺子舀些許沙拉醬，放入裝有切好各種蔬菜的碗中。第四步：use the fork.用叉子拌勻，一份蔬菜沙拉就做好了。Now lets try it.（四）品嘗沙拉。學(xué)生吃的熱情十分高，吃之前先回答老師的問題：what would you like?生回答；Id like some 、？（五）作業(yè)，出示對話。Mum: Dinners ready! Help yourself.Mike: