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散文閱讀試題精選（ 一）雨(馮劍華) 雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。 她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。 春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。 春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。 “梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。 春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。 夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。 比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。 江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。 秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。 她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨?？伤菍捜莸模磉_(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。 她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。 18閱讀全文；按要求填空。(4分) 作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特征。 19春雨手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，描繪出許多美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)從文中找出其中的三幅。(3分) （1） （2） （3） 20仔細(xì)研讀文章，回答下面問(wèn)題。(6分) (1)作者為什么開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)“雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他”?(3分) 答： (2)為什么說(shuō)秋天的雨“閱盡滄桑”“并不落寞”?(3分) 答： 21請(qǐng)從修辭、內(nèi)容、情感三個(gè)方面對(duì)文中劃線句作點(diǎn)賞析。(3分) 答： 參考答案 ： 19(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨(3分，每處1分) 20(1)作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬(wàn)物生生不息的母性特征。同時(shí)，也為下文描寫(xiě)和贊美雨奠定了感情基調(diào)。(3分，意近即可) (2)說(shuō)她“閱盡滄?！笔且?yàn)樗?jīng)年輕過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，輝煌過(guò)；說(shuō)她“并不落寞”是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會(huì)有三月春雨隨風(fēng)而來(lái)。(3分，意近即可，用原文語(yǔ)句回答亦可) 21作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，(1分)形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無(wú)私，孕育著萬(wàn)物，(1分)表達(dá)對(duì)夏雨的崇敬和贊美之情。(1分)(意近即可) （二）晨劉白羽 淡淡的朝陽(yáng)剛把樹(shù)梢照亮。順了石柱攀緣到三層樓上來(lái)的老藤樹(shù)比來(lái)時(shí)茂盛多了，有些柔韌的枝蔓伸展開(kāi)來(lái)，帶著綠葉，向人輕拂，似在表達(dá)它的欣快之感。在露珠晶瑩的樹(shù)葉叢中，一只小蟬用稚啞的嗓門(mén)，輕輕嘶叫。愈來(lái)愈明亮的陽(yáng)光卻顯示：將要來(lái)臨的又是十分炎熱的一天。但，不論回頭將怎樣火熱，甚或會(huì)從燠(y)熱之中來(lái)一陣風(fēng)掣電閃，現(xiàn)在這早晨卻如此清新、寧?kù)o。 如若仔細(xì)地分析一下，這清晨之可愛(ài)究竟在何處呢?是這清涼，是這朝露，是這潮濕泥土的芬芳，是這云霞爛漫的寧?kù)o。是的，我想是這一切。但更重要的是，它是一個(gè)新的起點(diǎn)。在一個(gè)人的生活之中，不知要經(jīng)歷多少曲折復(fù)雜的道路他焦灼，困難，輕松，歡樂(lè)。而千千萬(wàn)萬(wàn)早晨之中的每一個(gè)早晨，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)候，都使你感到是第一次和它接觸一樣新鮮。它永遠(yuǎn)那樣清新澄碧，而又永遠(yuǎn)那樣鼓舞人意。人們?cè)谌粘Ｕ務(wù)撝?，常常用“朝氣”與“暮氣”這兩個(gè)極端相反的字眼，評(píng)判一人一事，來(lái)說(shuō)明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個(gè)“朝氣”就是從永遠(yuǎn)給人清新之感的早晨發(fā)展而來(lái)的。朝氣使人想到：精力充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來(lái)邁開(kāi)腳步。也許這未來(lái)之中充滿(mǎn)莫可測(cè)的事變，而那早晨總還是那樣令人欣喜，令人振奮，以無(wú)限情意督促人們起步。 今天早晨就是這樣可愛(ài)，我望著它就像第一次看到早晨。那幾片朝云，給陽(yáng)光照得像嫩紅的玫瑰花瓣一樣輕柔、綽約、縹緲、悠然。病中，我常常感覺(jué)到：愈是在困苦的時(shí)候，愈覺(jué)得清晨之可貴。因?yàn)槲覀兯妥吡艘惶?，而又開(kāi)始了新一天的生活。這一天的逝去與一天的來(lái)臨，便標(biāo)志著人生又邁出了新的一步。我現(xiàn)在浸沉于晨光的快感之中，我思索著，這個(gè)清晨像什么?很像早霞中升起來(lái)的一片白帆，也就是每一個(gè)早晨都在我們生活的航道上的白帆。它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標(biāo)志著永遠(yuǎn)向前，而且標(biāo)志著堅(jiān)定不移的方向。 在我沉思默想時(shí)，不知不覺(jué)的，那一片片的云由紅色而變得發(fā)白發(fā)亮，像給強(qiáng)烈光線照得透明的、輕柔的羊毛卷一樣，它們朝著藍(lán)天遠(yuǎn)處冉冉飛去，就如同白帆朝遠(yuǎn)天航去一樣。 突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧?kù)o，蟬聲沒(méi)了，人聲沒(méi)了，那赫然閃耀的宇宙中充滿(mǎn)一種莊嚴(yán)肅穆之感。一個(gè)真正的早晨開(kāi)始了。 4填空。 (4分) 第段依次描寫(xiě) 、沾滿(mǎn)露珠的藤樹(shù)的綠葉、 等景物，表現(xiàn)了早晨的“清新、寧?kù)o”。 5第段和第段，把清晨比作“新的起點(diǎn)”、“生活的航道上升起的白帆”有什么含義? (4分) 6第段和第段，先后用“玫瑰花瓣”、“羊毛卷”作比喻，描述了朝云怎樣的變化? (4分) 7文末為什么說(shuō)“一個(gè)真正的早晨開(kāi)始了”?請(qǐng)結(jié)合上文，談?wù)勀愕睦斫狻?(6分) 8你認(rèn)為這篇文章只是描寫(xiě)清晨的景物嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 (4分) 參考答案： 4(4分)淡淡的朝陽(yáng) 輕輕嘶叫的小蟬 (每空2分) 5(4分)鼓舞人意，促人起步；啟發(fā)人們?cè)谌松牡缆飞铣鴪?jiān)定不移的方向前進(jìn)。 (各占2分。意思對(duì)即司得分) 6(4分)描述了隨著陽(yáng)光的逐漸加強(qiáng)，朝云由嫩紅而漸漸變得發(fā)白發(fā)亮的過(guò)程。 (有“朝云由嫩紅變得發(fā)白發(fā)亮的過(guò)程”的意思可得3分。意思對(duì)即可得分) 7(6分)新的一天生活開(kāi)始了；人生的奮斗開(kāi)始了；由對(duì)清晨景物的描寫(xiě)聯(lián)想到新的生活的開(kāi)始，表達(dá)了作者渴望投入新生活的赦情。 (答到兩點(diǎn)即可得滿(mǎn)分。意思對(duì)即可得分) 8(4分)這篇文章不只是描寫(xiě)清晨的景物，同時(shí)還融入了作者對(duì)人生和生活的思考與認(rèn)識(shí)。 (意思對(duì)即可得分) （三）生 命 賦孫蓀 我常常在大自然中看到種種生命的奇觀。 挺拔的巨樹(shù)，蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開(kāi)的鮮花，望著它們，或徜徉其中，那種洋溢著的博大的生命力，常常催發(fā)我爆發(fā)我的生命激情，在體內(nèi)蔓延，奔涌，激蕩。 但是，有一些更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我異常深刻的震顫。 早春，當(dāng)冰尚未完全消融、萬(wàn)物尚未蘇醒的時(shí)候，柳樹(shù)的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著嚴(yán)寒冒出來(lái)。它就是報(bào)春的最早的使者，萬(wàn)木崢嶸的自然之春就是從它開(kāi)始的。 當(dāng)柳芽發(fā)出不久，在棉花地里，可以看見(jiàn)棉芽沖破柔韌的殼子，一個(gè)個(gè)鉆出地面，遍地都寫(xiě)著兩個(gè)字：突破。 麥?zhǔn)者^(guò)后，麥地里新播種的大豆，不幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點(diǎn)胚芽，探頭頂破地表，滿(mǎn)地像是用五線譜寫(xiě)成的生命第一樂(lè)章。它預(yù)示著，也開(kāi)始演奏著一部生命交響樂(lè)：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無(wú)邊無(wú)際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。 我害怕見(jiàn)花蕾。特別是那種已露出一點(diǎn)亮色，將要綻開(kāi)的花蕾。我一看見(jiàn)它，就如癡如醉，就完全被它吸引，不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想像：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的默默經(jīng)營(yíng)、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那間展現(xiàn)，這是怎樣激動(dòng)人心的時(shí)刻！恰如剛剛構(gòu)思好一篇十分得意的文章，將要展紙揮筆的當(dāng)口，也恰如自己崇拜的球員，在終場(chǎng)前得到一個(gè)絕佳的射門(mén)機(jī)會(huì)，即將起腳攻入致勝一球的那一刻，我有時(shí)有一種喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。 我還有一個(gè)執(zhí)拗的習(xí)慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長(zhǎng)的斑痕累累千扭百?gòu)澋墓职仄嫠?，荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感，凸現(xiàn)出嚴(yán)峻的理性，它們并不可憐，我是敬仰它們！ 這是怎樣堅(jiān)忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下，它們?nèi)忌L(zhǎng)得很頑強(qiáng)，很自信，很精神！外在的溫度、濕度、肥沃度等條件，對(duì)它們都不重要；它們幾乎全靠自己內(nèi)在的生命力。如果條件再惡劣一點(diǎn)，別的茂盛的生命可能化為死亡的塵埃，而它們卻能依然故我，生機(jī)盎然；如果條件好一點(diǎn)，那它們?cè)撌且桓痹鯓拥氖[茂！ 還有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的嗎？ 有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴(yán)地展示吧。 4文章至段所寫(xiě)的“細(xì)微不顯眼的事物”有 、 、 、 。（4分） 5文章第段“我害怕見(jiàn)花蕾”這句話中，“害怕”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？（4分） 6第段中，對(duì)奇送怪柏、苔蘚、駱駝草等，作者為什么說(shuō)“它們并不可憐，我應(yīng)該敬仰它們”？（5分） 7將畫(huà)線的句子換成“世上再也沒(méi)有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的了”，你認(rèn)為好不好？為什么？（5分） 8文末“有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴(yán)地展示吧”對(duì)你有什么啟示？（6分） 參考答案： 4（4分）柳芽、棉芽、豆芽、花蕾（每空1分） 5（4分）表現(xiàn)了我即將看見(jiàn)花蕾時(shí)既激動(dòng)驚喜又緊張不安的復(fù)雜心情。（意思對(duì)即可） 6（5分）因?yàn)樗鼈兩鏃l件極端惡劣，（1分）卻仍保持著頑強(qiáng)、自信和堅(jiān)忍不拔的生命追求，（2分）顯示出強(qiáng)勁的生命力。（2分）（意思對(duì)即可） 7（5分）不好。（1分）因?yàn)楫?huà)線句是反問(wèn)句，更能強(qiáng)化對(duì)瑰麗豐富的生命現(xiàn)象的贊美之情；（2分）并能引起讀者思考、回味。（2分） 8（6分）要點(diǎn)：要珍視生命或“要尊重生命”。要頑強(qiáng)追求或“要努力展示生命光彩”。（抓住一個(gè)要點(diǎn)陳述，意思明確，言之成理，就得分） （四） 閱讀名城夢(mèng),回答問(wèn)題。 東西塔旁,百柱殿前。 明天,這里。 就在這里。他信上說(shuō)：看凌空雙塔，聽(tīng)檐角風(fēng)鈴。 追尋40年前失落的夢(mèng)？ 那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滾滾波濤，穿茫茫大海，去南洋尋金黃色的夢(mèng)。 我再一次勸他：“就這樣離開(kāi)生你養(yǎng)你的名城？” “名城！名城？”他幾乎喊了起來(lái)?！澳愀胰タ纯矗翘煜碌谝淮蟾鄣拇掏└廴缃?有幾條破木船！唐宋以來(lái)，多少刺桐舟風(fēng)帆高懸，沿著海上絲綢之路，把我們東方文明輸注大洋彼岸，如今運(yùn)的卻是勞工！” 離開(kāi)船還有3個(gè)小時(shí)。他不急著去趕兩個(gè)多小時(shí)行程的路，卻折向城西北隅的開(kāi)元寺，顫悠悠地燃起一炷香，發(fā)呆似地站在古榕蔭靄下的拜庭中。眼前深堂廣殿，跪著眾多祈求平安的善男信女。他卻左顧右盼，仰望東西兩邊那兩座已有一千多個(gè)年輪的擎天石塔，和著凄清的檐角鈴聲喃喃自語(yǔ)：不回來(lái)了，不回來(lái)了 他走了，邁著沉重的腳步，踏著破碎的街石，消失在鳩形鵠面的行人中 我不相信他不回來(lái)，就憑著他對(duì)古城象征的東西塔的這最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春風(fēng)，雙塔下會(huì)出現(xiàn)他的笑臉。古城我默默地向著雙塔祈求重鑄你盛唐有過(guò)的光輝，再造你宋元出現(xiàn)的繁榮，呼喚萬(wàn)千離你而去的游子回歸！ 于是，當(dāng)新中國(guó)從東方崛起，古城喜沐東風(fēng)，新姿豐盈；當(dāng)改革開(kāi)放大潮席卷神州，海上絲綢之路雄風(fēng)再振，我便喋喋不休地訴說(shuō)，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路 我不知道他廬結(jié)何方。40年來(lái)，他沒(méi)有遣過(guò)鴻雁落腳古城。然而我相信，無(wú)論在海峽彼岸的國(guó)土，或在蕉風(fēng)椰雨的菲島，夕陽(yáng)落處的歐美他聽(tīng)得見(jiàn)氣勢(shì)凌云的東西塔尖那日夜自語(yǔ)的風(fēng)鈴訴說(shuō)的古城的變化；他看得到海上絲綢之路風(fēng)檣競(jìng)渡，刺桐新港古城市井接踵而至的萬(wàn)國(guó)商賈。我遲早會(huì)在那熱淚盈眶的海外游子的回鄉(xiāng)人流中，辨出他哪怕已是雙鬢侵霜的少時(shí)伙伴！ 我的預(yù)感沒(méi)有錯(cuò)。他終于要重履故土了。前幾天，一封加急特快件從菲律賓飛進(jìn)我家：飛機(jī)票已定，明日抵古城。那飄洋過(guò)海的信箋上寫(xiě)著 踏上異邦，才知古國(guó)名城在心底的分量。名城鐘靈毓秀，孕育出的優(yōu)秀文化從小就鑄進(jìn)我的肌體。天涯海角，春花秋月，做不盡名城夢(mèng)。名城有過(guò)璀璨的歷史，那是祖先奮斗創(chuàng)造。我今日回歸，帶去些小余資，興學(xué)辦校，弘揚(yáng)名城意識(shí)，建設(shè)新的名城。 呵，名城！東西塔！明天，這里，又一個(gè)去國(guó)離鄉(xiāng)的游子投入你的懷抱向你傾訴肺腑之音同風(fēng)鈴和鳴 （注：泉州古稱(chēng)刺桐城，“百柱殿”即泉州開(kāi)元寺大雄寶殿） 1根據(jù)語(yǔ)境，揣摩語(yǔ)言。 （1）“履滾滾波濤，穿茫茫大?！?、“他終于要重履故土了” “履”的意思是： 。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一個(gè)含“履”且意義相同的成語(yǔ)： 。 （2）“我便喋喋不休地訴說(shuō)，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路”一句運(yùn)用 的修辭手法，作用是： 2文中劃線句子用“蕉風(fēng)揶雨”修飾“菲島”，用“夕陽(yáng)落處”修飾“歐美”準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)運(yùn)用地理知識(shí)解答。 3比較閱讀。試將名城夢(mèng)與魯迅的故鄉(xiāng)作比較分析。 （1）故鄉(xiāng)以“我”回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)為線索組織材料；名城夢(mèng)以“他” 為線索組織材料。 （2）對(duì)比作者筆下故鄉(xiāng)今昔的變化，把相關(guān)內(nèi)容概括填寫(xiě)在表格里。 時(shí) 間 內(nèi) 容篇 目 昔 今 故鄉(xiāng) 名城夢(mèng) （3）簡(jiǎn)答填空。 故鄉(xiāng)中，“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)懷著的希望是： 名城夢(mèng)中，“他”欲回故鄉(xiāng)時(shí)的心愿是： （4）請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)文，談?wù)勀銓?duì)游子思鄉(xiāng)情結(jié)的理解。 4對(duì)作者在文中抒發(fā)的主要情感，理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A. 欣聞海外游子即將回歸，盼望兒時(shí)伙伴早日?qǐng)F(tuán)聚。 B. 謳歌刺桐古城雄風(fēng)再振，抒發(fā)名城兒女愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)之情。 C.贊美名城唐宋盛景，留戀故鄉(xiāng)昔日輝煌。 D.歌頌家鄉(xiāng)建設(shè)新貌，呼喚海外游子回歸。 5東西塔檐角風(fēng)鈴在文中多處出現(xiàn)，它在內(nèi)容上有何意義？在結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。 6運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。 上聯(lián)：歷史古城雄風(fēng)再振 下聯(lián)： 7讀了本文后，你有何感想體會(huì)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。 參考答案： 1（1）踩（踏） 如履平地（如履薄冰 履險(xiǎn)如夷） （2）排比 表現(xiàn)故鄉(xiāng)變化之大（“表明非常高興，一一列舉”亦可） 2準(zhǔn)確。因?yàn)榉茘u地處熱帶，“蕉風(fēng)椰雨”是它特有的景觀；歐美地處西方，是日落的地方。（如答“分別突出其熱帶景物特點(diǎn)及地理位置特點(diǎn)”亦可） 3（1）離故鄉(xiāng)在異鄉(xiāng)（在他鄉(xiāng)）回故鄉(xiāng)（思故鄉(xiāng)） （2）（昔）帶有神異色彩的美麗的故鄉(xiāng) （今）在生活的重壓下失去精神、失去活力的故鄉(xiāng)（毫無(wú)生氣、蕭索的荒村） （昔）破敗貧窮的故鄉(xiāng) （今）新姿豐盈的故鄉(xiāng)（繁榮發(fā)達(dá)的故鄉(xiāng)）（意思對(duì)即可） （3）改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活。（人們都滿(mǎn)懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活） 興學(xué)辦校，建設(shè)新的名城。 （4）參考要點(diǎn)： 家鄉(xiāng)的貧窮落后是游子的牽掛，家鄉(xiāng)的繁榮興旺是游子的希望。 家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化從小就鑄進(jìn)游子的肌體，背井離鄉(xiāng)是游子的傷痛。 綿長(zhǎng)的鄉(xiāng)愁總是縈繞心田。 鄉(xiāng)愁不會(huì)因歲月的流逝而淡漠。 4B 5 意義：風(fēng)鈴是古城變化的見(jiàn)證，風(fēng)鈴聲聲，撩動(dòng)著海外游子的心弦，呼喚游子的回歸，鈴聲與游子的心聲和鳴，突出文章的主題。（意思對(duì)即可） 結(jié)構(gòu)：風(fēng)鈴是線索，它貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。 6（要求：內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相似） 例：刺桐新港萬(wàn)帆高懸 7（要求：觀點(diǎn)明確，言之有理，文句通順。） （五）不僅僅是左手池莉 17歲那年秋天，我被下放到農(nóng)村做知青，幾個(gè)月之后，被選拔到大隊(duì)小學(xué)教書(shū)。第一天上課，學(xué)生就不怕我，很多課我都上不下去。校長(zhǎng)鼓勵(lì)我不必怕學(xué)生，要我向王老師學(xué)習(xí)。 我們學(xué)校的王老師，男，中年人，大個(gè)子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語(yǔ)，非常威嚴(yán)。王老師走路總是甩開(kāi)膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開(kāi)的。我們大隊(duì)的廣大貧下中農(nóng)，凡路上遇見(jiàn)王老師，都要搶先問(wèn)候，都要為他讓路，還要夸他教書(shū)教得好。王老師的書(shū)，就是教得好，從他班里畢業(yè)的學(xué)生，算盤(pán)打得風(fēng)流水轉(zhuǎn)，出了校門(mén)就可以當(dāng)一個(gè)小隊(duì)會(huì)計(jì)。對(duì)付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要是輕重感覺(jué)好。王老師用左手把調(diào)皮學(xué)生的后頸脖子拎起來(lái)，從窗口輕輕扔出去，從來(lái)沒(méi)有把學(xué)生摔出事情來(lái)。貧下中農(nóng)誰(shuí)家有一個(gè)甚至多個(gè)不愛(ài)念書(shū)的調(diào)皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老師整治。王老師這只左手的一扔，多年的威信就建立起來(lái)了。 然而，作為教師，僅有武力是不夠的。最初，我以為王老師的威信就是來(lái)自于他的左手和珠算。后來(lái)，我慢慢發(fā)現(xiàn)，王老師門(mén)門(mén)功課都教得好，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)，他可以一個(gè)人包辦。同時(shí)，王老師還會(huì)修雨傘，做木工，打草鞋，箍水桶，燒錫補(bǔ)焊。王老師有一只工具箱，那簡(jiǎn)直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。王老師還寫(xiě)得一手漂亮的字。要過(guò)春節(jié)了，村里家家戶(hù)戶(hù)都請(qǐng)王老師寫(xiě)對(duì)聯(lián)。也總有一些人家會(huì)貼別人寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，這就更是為王老師提供了比較，貧下中農(nóng)過(guò)春節(jié)有的就是時(shí)間，又沒(méi)有什么娛樂(lè)，大家成群結(jié)伙到處閑逛，挨家挨戶(hù)比較對(duì)聯(lián)。這一比較，顯然還是王老師的字好。四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請(qǐng)王老師去做司儀。如果發(fā)生什么意外，廚子來(lái)不了，王老師也當(dāng)廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應(yīng)手。一般凡有人請(qǐng)，王老師是有求必應(yīng)。但凡王老師應(yīng)了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘：萬(wàn)事不求人。王老師是從來(lái)不去麻煩任何人的，他自己什么都會(huì)做，他就是自己生活的創(chuàng)造者。于是，王老師的威信怎么能夠不高?誰(shuí)家的孩子他不敢打?打了家長(zhǎng)還要感謝，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這就表示王老師重視了他們的孩子。 我17歲的時(shí)候，見(jiàn)識(shí)了王老師，也是十分佩服的，覺(jué)得他做人做得好生響亮和牛氣啊!但是，真正認(rèn)識(shí)到王老師的價(jià)值，卻是在多年之后了。那是在我大學(xué)畢業(yè)之后，工作了，成家了，在撲面而來(lái)的現(xiàn)實(shí)生活面前常常捉襟見(jiàn)肘，便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學(xué)的王老師。在琢磨中，我終于明白，一個(gè)人想要掌握自己的生活，想要驕傲又淡定，是何等不容易啊!在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創(chuàng)造與修補(bǔ)著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞?。?0年過(guò)去了，王老師依然是我迄今為止見(jiàn)到過(guò)的，唯一一個(gè)有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，唯一一個(gè)最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣，有氣才可以帥體。因此一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，才會(huì)那么的神氣，那么的體面，那么的受人尊重。一年四季中有三個(gè)季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，但是好像條條道路都是為他開(kāi)的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他。 從王老師身上理解和領(lǐng)會(huì)到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，一個(gè)人無(wú)論窮與富，都應(yīng)該做一個(gè)有志氣的人。有志氣才有體面與高尚。有體面與高尚才有真正的美麗。這美麗是一種大美，仿佛太陽(yáng)、月亮、森林與鮮花，天然大方，超凡脫俗，使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目。一個(gè)人這么活一輩子，便夠了。 （選自讀者2006年第7期，略有改動(dòng)） 19在“我”看來(lái)，王老師的威信不僅來(lái)自于他的左手和珠算，還在于他 ，會(huì)干各種手工活， ，會(huì)做司儀, 。（6分） 20王老師做人做得好生響亮和牛氣，不僅因?yàn)樗斜臼拢€因?yàn)樗麡?lè)于助人。文中第段中有一個(gè)詞語(yǔ)很好地體現(xiàn)了他的這種助人精神，這個(gè)詞語(yǔ)是： 。（3分） 21本文第段畫(huà)線句在文章結(jié)構(gòu)上起的作用。（2分） 22王老師對(duì)付最頑皮的男生只用左手的原因是什么？對(duì)于王老師用武力教育學(xué)生的方式，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分） 原因： 看法及理由： 23理解文中第段畫(huà)線句子，回答問(wèn)題。（6分） （1）“一年四季中有三個(gè)季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋”說(shuō)明了王老師 的生活境況。（2分） （2）“好像條條道路都是為他開(kāi)的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他”這句話在文中的含義是什么？（4分） 參考答案： 19門(mén)門(mén)功課都教得好寫(xiě)得一手漂亮的字會(huì)當(dāng)廚子(6分)20.有求必應(yīng)(3分) 21.過(guò)渡 （ 承上啟下 ）(2分)22.原因：因?yàn)樽笫值牧獠淮?，輕重感覺(jué)好，不會(huì)傷著學(xué)生。(2分)看法及理由（略）(3分，本題為開(kāi)放性試題，言之有理即可) 23.（1）貧窮（2分）（2）要點(diǎn)王老師雖然貧窮卻有志氣。王老師有氣魄有能力掌握自己的全部生活。王老師活得神氣體面，受人尊重。（4分） （六）讓父親不再辛酸 父親，在很多人眼里都是個(gè)英雄，我們敬仰過(guò)他，也崇拜過(guò)他。但隨著歲月流逝我們漸漸長(zhǎng)大時(shí)，卻很少有人計(jì)算過(guò)這位英雄在我們的成長(zhǎng)中作出多少犧牲。我們不知道父親脊背何時(shí)開(kāi)始不再挺拔，不知道父親為何低下他那顆飽經(jīng)滄桑的頭，更不知道眼角的淚珠為何爬上父親那滿(mǎn)是皺紋的臉? 直到讀了胡德斌的微型小說(shuō)父親后，我才明白了那么多的“不知道”，原來(lái)父親在用他的滄桑讓我們體味愛(ài)的深沉，親情的熾熱，讓我們感受世界的風(fēng)風(fēng)雨雨和千溝萬(wàn)壑。父親講述的是一個(gè)被兒子嫌棄的老父親迫于生計(jì)的無(wú)奈在街上做起了油果生意。一天他遇上了一個(gè)為畢業(yè)作品犯愁的女孩，他就以讓女孩買(mǎi)下他的全部油果作為答應(yīng)女孩為他畫(huà)像的條件。兩個(gè)月后當(dāng)他在美術(shù)館里看到那幅畫(huà)著他并署名“父親的畫(huà)時(shí)，他深感內(nèi)疚，也感動(dòng)得老淚縱橫。從此以后他每天都蹲 在美術(shù)館前手里捏著皺巴巴的錢(qián)說(shuō)是要給“-女兒,”的。老人之所以如此感動(dòng)，我想是因?yàn)楫?dāng)“父親這個(gè)稱(chēng)謂離他越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，卻是一個(gè)陌生的女孩讓他尋回了那失落的父愛(ài)。在他看到畫(huà)并吃力地讀出畫(huà)題后，“他痛苦哽咽起來(lái)，渾濁的老淚像蟲(chóng)一樣爬出眼眶。這或許就是情感表達(dá)的極致。都說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，而老人卻用那“渾濁的老淚表達(dá)一位風(fēng)燭殘年父親的傷痛。他和兒子也曾其樂(lè)融融，而如今卻漸行漸遠(yuǎn)?；蛟S更多的是表達(dá)對(duì)一個(gè)陌生女孩讓他重新找回作為父親的欣慰的感激。不管這淚是為什么而流，但這樣一個(gè)父親的眼淚，一個(gè)男人的眼淚，足以讓我們深思。 父親中的“父親是蒼老而落寞的。我相信，在現(xiàn)實(shí)生活中仍有很多這樣的父親，在風(fēng)雨的侵蝕中日漸蒼老，在愛(ài)的失落中日漸落寞。父親作為一個(gè)男人，用他的脊梁肩負(fù)著妻兒所有的重托，生活的重荷不允許他們倒下，只能為一個(gè)千金重的“愛(ài)，字奮斗、拼搏，直至流盡他身上最后一滴血。在我們成長(zhǎng)的同時(shí)，父親也在逐漸蒼老。我們延續(xù)了父親的生命，卻殘酷地?fù)]霍了他的青春。我們常認(rèn)為父親是最高大、最堅(jiān)強(qiáng)的男人也會(huì)脆弱。更甚的是，當(dāng)有的人發(fā)現(xiàn)父親那被生活壓彎了 的脊梁再也無(wú)法承受他成長(zhǎng)的重量時(shí)，他就冷落了父親，甚至拋棄了父親。 在南京大家宣傳板上張貼一封“傷心父親給大學(xué)兒子的信”曾轟動(dòng)一時(shí)，而刊登于經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)的農(nóng)民父親來(lái)信兒子在大學(xué)怎沒(méi)學(xué)到良心更是震撼人心。同樣辛酸的父親聲淚俱下的傾訴無(wú)不讓人為之動(dòng)容。父親面朝黃土背朝天的艱辛換來(lái)的卻是孩子在外的燈紅酒綠，父親的淚與汗換來(lái)的是孩子的奢與騙。這樣的做法算不算是對(duì)父愛(ài)的一種揮霍和踐踏呢?羊尚有跪乳之恩，鴉且有反哺之義。獸猶如此，人何以堪?讓我們都來(lái)呼吁：讓父親不再辛酸。 21、給下列詞語(yǔ)中加著重號(hào)的字注音。(2分) 皺紋( ) 侵蝕( ) 22、整體感知。本文以“讓父親不再辛酸”為題，“辛酸”的本義是辛辣和味酸，本文是指 一 (2分) 23、“老父親”在美術(shù)館看到女孩為他畫(huà)的并署名為“父親”的畫(huà)時(shí)，為什么“老淚縱橫”?(2分) 24、文章結(jié)尾作者向人們呼吁“讓父親不再辛酸”，為什么?(3分) 25、本文表現(xiàn)的主題是，運(yùn)用的表達(dá)方式是記敘和。(2分) 26、右圖是中國(guó)美術(shù)館于2005年11月26日在北京展出的 著名畫(huà)家、四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)羅中立的油畫(huà)父親， 創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代初。欣賞這幅油畫(huà)， 說(shuō)說(shuō)它的感人之處。(4分) 參考答案： 21、（1）zhou shi 22、受到冷落得不到關(guān)注與關(guān)愛(ài)。 23、女孩讓他重新尋回了那失落的父愛(ài)找回了作為父親的欣慰的感激。 24、父親在風(fēng)雨的侵蝕中日漸蒼老，在愛(ài)的失落中日漸落寞，呼吁人們給予父親更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。 25、關(guān)愛(ài)父親 議論 26、作者為我們塑造了一位典型的農(nóng)民形象。他幼黑的臉，深深的紋，粗糙的手顯示他辛勤勞苦的一生；他慈祥的面容，挺直的鼻粱，厚厚的嘴唇，透露出他的善良和質(zhì)樸；他纏裹的白色頭巾手捧的粗瓷大碗及碗中的稀飯又說(shuō)明了他生活的貧困。 （七）沉重的漂流 在離虎跳峽不遠(yuǎn)的地方，我意外看見(jiàn)了一個(gè)樸素的紀(jì)念館長(zhǎng)江漂流紀(jì)念館。 我屏著氣踏進(jìn)門(mén)，又屏著氣看完所有的展品。 人們熟悉那種一般意義上的漂流：青山倒映，綠水長(zhǎng)流，漁歌歡唱，竹排扁舟這種漂流，很多人都經(jīng)歷過(guò)，很多人都喜歡；這種漂流，是輕松的漂流，閑適的漂流，女性化的漂流。 而我此刻看到的漂流，卻是險(xiǎn)惡的漂流，沉重的漂流，完全屬于男子漢的漂流。這種漂流的分量，你只有到虎跳峽旁邊去才能掂量出來(lái)。那落差幾十米的長(zhǎng)江之水，挾著一股寒氣，奔騰而來(lái)；它含著天的威勢(shì)，山的力度，以沖決一切的勇氣，滾滾東去，激流飛濺，白浪滔天，霧滿(mǎn)峽谷，聲震九霄在這個(gè)地方漂流，轟轟烈烈，大起大落，大喜大悲。有人說(shuō)，這才是真正意義上的漂流。 然而，這又是必須付出代價(jià)的漂流。男人們高起堅(jiān)硬的頭顱，向著急流和險(xiǎn)灘挺進(jìn)。有人在天與地的縫隙中，重新呼吸到了生命的空氣；也有人在水和石的沖擊下，永遠(yuǎn)沉入了另一個(gè)世界。生還的是英雄，而人們更愿意記取的，是那些死去的硬漢姓名：堯茂書(shū)、孔志毅、楊洪林 我用凝滯的目光撫摩漂流者的照