小學四年級體育《抱球前滾翻》說課稿.doc

小學四年級體育抱球前滾翻說課稿朱蘇鋪小學解方田2012-9-3小學四年級體育抱球前滾翻說課稿一、 本課教材：1、技巧：抱球前滾翻； 2、游戲：過障礙接力賽二、教學創(chuàng)意：本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據(jù)，以團結協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。三、說教材： 主教材前滾翻是大綱要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓，起立要快。 本課另一教材是過障礙接力的游戲。兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。四、說學情： 本次是借班上課，學生的人數(shù)為48人。四年級的學生有一定的運動基礎。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結合。五、說教學目標：1、認知目標：95%的學生說出前滾翻的動作要領和知道動作的基本練習方法。2、技能目標：80%以上的學生前滾翻時能做到團身滾動，從而發(fā)展學生的滾翻能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢頑強、團結協(xié)作等良好品質。六、說教法：全課由情景導入自我揣測練習模仿體驗自我鍛煉游戲競賽小結評價等學習流程進行教學。語言激勵法：讓學生在“玩中樂，玩中練”，并結合課堂需要，通過語言的描述，帶著輕松、歡快的心情去學習，產(chǎn)生新的求知欲。直觀法示范法：使學生知道正確的學習與練習方法，提高判斷能力，享受體育活動的快樂等。七、說學法：1、嘗試練習法：根據(jù)小學生注自學能力、求知能力、好學等心理特點，在教學中先由學生自由嘗試練習，再觀察教師示范動作，最后進行模仿練習。2、集體、小組結伴相結合，讓學生集體學習培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，再自主練習、發(fā)展個性，最后分組練習培養(yǎng)學生合作學習的能力。八、說教學程序：根據(jù)人體生理機能，活動能力的變化規(guī)律：（即上升穩(wěn)定下降恢復的規(guī)律），結合課的任務和小學生的心理需求，本節(jié)課我分為開始準備部分、基本部分、結束部分三個階段進行教學。（一）開始準備階段1、課堂展望：師生問好，教師語言激勵，提高學生參與活動的積極性，隊形為四列變八列橫隊。2、準備活動：“繞場螺圈跑，興致勃勃的學生和老師進入事先設計好的四方形場地。做熱身活動、充分調動身體器官積極地參加到活動中，使學生從安靜狀態(tài)進入到工作狀態(tài)，適應學習的要求，這一節(jié)約為8分鐘左右，運動強度從弱到中。（二）基本部分1、情景導入：先讓一位學生出來做前滾翻動作，教師糾錯講解動作。接著學生以六人一組，在體操墊上做前滾翻練習（語言激趣：教師讓學生展開想象的翅膀，看眼前的體操墊像什么？學生說像綠色的草地、像床墊子等。同學們既然說像草地、床墊子。想不想在上面滾一滾，翻一翻呢？）2、情景展開：用一個正方體盒子與球同時進行賽跑，讓學生觀察思考（哪個滾得正？哪個滾得快？）引導啟發(fā)學生思維，球滾動快的原因。（得出團身緊）再分小組進行自練，進一步改進和完善動作。這里教師再示范幾次團身滾動的動作加深學生的認識。學生在練習的過程中頭頂?shù)奶弁辞闆r出現(xiàn)時，本人啟發(fā)誘導學生，（低著頭看到天的動作）請學生出列表演，集體進行講評后集體練習。有個別學生還會出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，這時引出在同伴保護和幫助下，各小組展示各自的風采，培養(yǎng)學生的自信與個性。解決了一系列的的問題后可讓學生完整動作練習幾次。巡視糾錯，提示學生相互觀察。最后讓學生自由選擇高難度或原來難度的動作練習。3、游戲：過障礙接力賽根據(jù)學生的生理特點及不服輸?shù)奶煨?，我在基本部分還安排了“過障礙接力賽”這個游戲，嘗試由教師提供組裝游戲的“部件”，讓學生自己組合，設計場地，然后再進行比賽。學生分成人數(shù)相等的八個小隊，各隊成八路縱隊站在起跑線后，各隊第一人聽到信號后迅速在墊子上做一個前滾翻的動作后，向前跑準過呼啦圈，再向前跑拿起跳繩跳十次。迅速返回去拍同伴第二人的肩，第二人按照同樣的方法進行游戲。這一環(huán)節(jié)約13分鐘左右，運動強度為強。評出：最佳競賽獎、最佳團結獎。（三）結束部分1、放松：為了消除激烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，減輕、恢復心理和生理負擔。利用墊子和音樂讓我們蕩起雙漿進行情境放松，使學生得到身心的全面放松。2、小結：學生互評，教師小結（把前滾翻的方法延伸到日常