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第五單元 圖形的運動第1課時 旋轉(zhuǎn) 文家店中心小學(xué):李艷芳教學(xué)內(nèi)容:旋轉(zhuǎn)(人教版五年級數(shù)學(xué)下冊教材第83頁例1、第84頁例2及練習(xí)二十一相關(guān)練習(xí))。教學(xué)目標:1.進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。2.通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增強空間觀念。3.讓學(xué)生體會圖形變換在生活中的應(yīng)用,利用圖形變換進行圖案設(shè)計,感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點:理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。教學(xué)難點:通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增強空間觀念。教具運用:課件、方格紙、直角三角尺等。教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入1.師:同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場嗎?游樂場可好玩了,有摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、小火車、穿梭機等,你們都玩過嗎?師:游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎?你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎?(出示課件)小結(jié):像摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬,這些物體繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象,叫做旋轉(zhuǎn)。今天我們一起來研究“旋轉(zhuǎn)?。(板書課題:旋轉(zhuǎn))2.師提議向聽課老師問好,經(jīng)歷向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn),體會旋轉(zhuǎn)。 二、探究新知1、(1)再次起立,聽口令:轉(zhuǎn),沒有同學(xué)轉(zhuǎn),引出旋轉(zhuǎn)方向。提問:你能給旋轉(zhuǎn)方向起名字嗎?(左旋轉(zhuǎn)、右旋轉(zhuǎn)、順時針方向、逆時針方向)(2)師肯定其答案:順時針方向、逆時針方向(板書)。課件出示鐘盤,說明順時針方向、逆時針方向的定義。引導(dǎo)學(xué)生動手劃一劃順時針方向、逆時針方向。2、出示圖片:風(fēng)扇、風(fēng)車,觀察、發(fā)現(xiàn)其旋轉(zhuǎn)方向。應(yīng)用生活實例:擰水蓋,進一步辨析順時針方向、逆時針方向。3、課件出示轉(zhuǎn)盤動畫(指針從“12”指向“1”),結(jié)合指針的轉(zhuǎn)動找旋轉(zhuǎn)三要素。(1)學(xué)生獨立思考,匯報。a.旋轉(zhuǎn)中心:繞哪一個點轉(zhuǎn)動的,點O。b.旋轉(zhuǎn)方向:和時針轉(zhuǎn)動的方向相同,順時針方向。c.旋轉(zhuǎn)角度:時針轉(zhuǎn)動一周為周角,每轉(zhuǎn)動1小時所轉(zhuǎn)過的角度為30。(2)小組討論:用一句話描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。生:從“12”到“1”,指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了30。師:根據(jù)我們剛才描述的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,想想看,要想把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚,應(yīng)該從哪些方面去說明? 小結(jié):在描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時,要說明旋轉(zhuǎn)的起點和終點、旋轉(zhuǎn)三要素:繞哪個點旋轉(zhuǎn),按什么方向,轉(zhuǎn)動了多少度。(板書)4、小組搶答賽。(分組獎勵笑臉)(1)請學(xué)生讀搶答賽規(guī)則。 (2) 課件出示題目。a. 出示動畫(指針從“1”指向“3”)b. 出示動畫(指針從“3”指向“6”)c. 出示動畫(指針從“3”指向“6”)5、小組活動。a.(課件出示)活動方法:1.將直角三角形紙片固定在方格紙上。 2.像這樣在方格紙上將直角三角形繞點O每次按順時針方向旋轉(zhuǎn)90。 3.觀察三角尺的位置是如何變化的。b. 學(xué)生動手操作,提問:從中發(fā)現(xiàn)了什么?c.教師演示三角尺繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)90,做好標記。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):位置變了,大小、形狀沒變。(板書)三、鞏固練習(xí)1.出示圖片:花朵、葉子等圖案。提問:這些圖片是由哪一個基本圖形旋轉(zhuǎn)得來的。2、演示其旋轉(zhuǎn)過程,驗證是由哪個基本圖形旋轉(zhuǎn)而成的。四、課堂總結(jié)1、請學(xué)生談一談收獲。2、師總結(jié):旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造了美,數(shù)學(xué)創(chuàng)造了美。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中無處不在, 希望大家也可以把旋轉(zhuǎn)應(yīng)用到生活中。板書設(shè)計:旋 轉(zhuǎn)旋
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