如何正確書寫化學方程式.doc

“學 程 導 航”課 時 教 學 計 劃教學內(nèi)容如何正確書寫化學方程式共幾課時1課型新第幾課時1教學目標A:1：理解化學方程式書寫原則2：學會化學方程式的簡單配平B:(1)采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動學生的學習主動性。(2)采用歸納總結(jié)的方法，對配平化學方程式的方法加以總結(jié)。C:培養(yǎng)學生思維的有序性和嚴密性。教學重難點教學重點：重點是正確書寫化學方程式教學難點：難點是化學方程式的配平方法教學資源1、學生對化學方程式有一定的了解2、課件、FLASH預習設計參考書本 P99101預習作業(yè)：自主學習單P54預習思考 1、2知道化學方程式的書寫方法1.化學方程式：_.化學方程式提供的信息（意義）：“_”“反應條件”“_”_生成物_.化學方程式的讀法（以右圖化學方程式為例）質(zhì)： 和 在 的條件下反應生成 ；量：每 份質(zhì)量的碳和 份質(zhì)量的氧氣完全反應，生成 份質(zhì)量的二氧化碳；粒子：每 個碳原子和 個氧分子反應，生成 個二氧化碳分子。主備人：郁 聰 施教日期 年 月 日學程預設導學策略調(diào)整與反思一、 檢查交流預習作業(yè)二、實踐探究一個化學方程式能提供給我們哪些信息?(以C+O2CO2為例)回答化學方程式提供的信息包括：反應前后質(zhì)量守恒。思考1P+O2P2O5，這個式子能不能稱為化學方程式?回答不能稱為化學方程式，因為它不遵守質(zhì)量守恒定律。思考2怎樣才能使它成為符合質(zhì)量守恒定律的化學方程式呢?過渡我們來看木炭燃燒這個化學方程式：C+O2CO2提問這個方程式中，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目相等嗎?回答原子種類相等，等號兩邊都有C、O兩種原子；原子個數(shù)也相等，C原子都為1個，O原子都為2個。追問所有的化學方程式都是這樣簡單嗎?H2+O2H2O這個反應呢?回答略這時得到的就是一個遵守質(zhì)量守恒定律的化學方程式了。即：2H2+O22H2O教師參與指導化學方程式是用來表示化學反應的，既然化學反應的發(fā)生不是憑空想象，必須遵守客觀事實，那么化學方程式的書寫也應該遵守一定的原則?；瘜W方程式的書寫應該遵守什么樣的原則呢?首先我們探討這個問題。板書一、化學方程式的書寫原則一是必須以客觀事實為基礎，絕不能憑空臆想、臆造事實上不存在的物質(zhì)和化學反應。二是要遵守質(zhì)量守恒定律，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。(一)必須以客觀事實為基礎；(二)遵守質(zhì)量守恒定律?？偨Y(jié)可見，這樣的式子不能稱為化學方程式。它不遵守質(zhì)量守恒定律。若要使式子兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，就需要在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，這個過程稱為化學方程式的配平。學程預設導學策略調(diào)整與反思 閱讀請同學們閱瀆課本上以磷燃燒生成五氧化二磷為例所講的有關化學方程式的書寫，并對書寫步驟進行總結(jié)。回答書寫化學方程式有如下步驟：1根據(jù)實驗事實，在式子左右兩邊寫出反應物和生成物的化學式，中間用短線或箭頭聯(lián)結(jié)，如： 補充若反應物和生成物不是一種物質(zhì)，是二種或多種物質(zhì)，則用“+”將反應物或生成物加以聯(lián)結(jié)。2配平化學方程式并進行驗證檢查將上式配平3標明化學反應發(fā)生的條件，并把短線改成等號。4P+5O22P2O5 板書二、化學方程式的配平 總結(jié)由此可見，化學方程式的配平就是在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律 板書三、化學方程式的書寫步驟 寫 配 注 標補充說明“加熱”是最常用的化學反應條件，“加熱”用符號“”表示。若反應進行只需1個條件，就把此條件寫在短線上方，若需2個或多個條件，則分開寫在短線上、下兩方。如果反應物中沒有氣體，而生成物中出現(xiàn)了氣體，需在氣體物質(zhì)的化學式右邊注“”符號。在溶液中的反應，反應物中沒有固體，而生成物中出現(xiàn)了固體，則需在固體物質(zhì)化學式右邊注“”若反應物中有氣體，生成物中又出現(xiàn)了氣體，則氣體生成物就不需注“”符號。同樣，若溶液的反應物中有固體，生成物中又出現(xiàn)了固體，則固體生成物也不需注明“”符號。(講解時以具體例子進行說明)見課件學程預設導學策略調(diào)整與反思三、課堂檢測：