個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 .doc

.個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝 個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。在認真學習了如何制定教師發(fā)展計劃及觀看相關(guān)視頻后，針對自己的特點制定兩年個人發(fā)展計劃如下：一、發(fā)展目標1、養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，樹立終生學習的理念，在不斷的綜合學習中提升自己的素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。2、關(guān)注課堂有效性的研究和實踐，善于思考、發(fā)現(xiàn)、反思、著述，具有辯證唯物主義的哲學思想，爭取成為具有自己教學風格的知名教師，讓學生喜歡家長放心領(lǐng)導省心。3、積極鍛煉自己，使自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，具備親近社會、親近他人的素質(zhì)，能在動態(tài)發(fā)展的過程中考察、提升自己的理念和素質(zhì)，發(fā)揮自己的潛質(zhì)，做一個真正的教育者。二、教學工作目標 為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。 1、多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作。 要使自己的教育教學水平盡快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以我要堅持讀有關(guān)教育的書籍.堅持每學期讀2-3本教育書籍，同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學風格； 2、虛心向其它教師請教作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多聽課，聽同組教師的課，上聽先進教師的課，堅持每周聽2-3節(jié)課，積極參加各種活動，抓住每一次學習的機會，多向大家學習。積極參加每周的教研，寫好奇教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。 3、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。 熟練掌握思品教學常規(guī)；熟練應(yīng)用計算機技術(shù)為教學服務(wù)；鉆研中學教材，爭取精通各冊內(nèi)容；在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術(shù)，提高應(yīng)變能力。積極學習交互電子白板在教學中的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂效率。教育科研方面的目標：爭取寫出有質(zhì)量能獲獎項的論文或案例； 廣泛閱讀有關(guān)教育教學的報刊、雜志、站等。認真學習人民教育等專業(yè)書籍，及時積累專題研究的第一手資料。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例。每天至少學習一小時。摘錄、分類整理。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量。三、專業(yè)發(fā)展途徑1、學習：教師的專業(yè)成長離不開學習，教師必須使學習成為一種內(nèi)需，樹立終身學習觀念。2、行動：教師的專業(yè)成長歸根結(jié)底要靠實踐去探索總結(jié)，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，走出一條屬于自己的教改之路。3、反思：反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結(jié)實踐，升華經(jīng)驗；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；可以擺脫“匠氣”，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。四、實施措施及成長策略成長策略在了解教師專業(yè)發(fā)展途徑的情況下，我準備采取以下策略促進個人專業(yè)成長。1、自主學習策略：堅持鉆研教材，閱讀參考書，閱讀專業(yè)報刊雜志，學習各種文獻，從而適應(yīng)教育改革的形勢，適應(yīng)學生的內(nèi)在需求，駕馭生成性的課堂，促進專業(yè)成長。2、實踐優(yōu)先策略：勇于教學實踐，認認真真上好每一節(jié)課，在實踐中積累經(jīng)驗，歷練內(nèi)功。3、角色變換策略：充分認識新形式背景下教師的角色轉(zhuǎn)變，在專業(yè)發(fā)展的進程中,積極作出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換：從“教師”轉(zhuǎn)換為“導師”，做好“五導”即引導、指導、誘導、輔導、教導；從“教書匠”轉(zhuǎn)換為“研究者”，即從自己的研究中找到有效的教學策略和管理策略解決教育教學上的種種“困惑”,減少無效的重復勞動；從“課程實施者”轉(zhuǎn)換為“課程開發(fā)者”，在參與課程開發(fā)中發(fā)揮潛能,體驗成功,提升專業(yè)素質(zhì)和能力,積極主動地走向“專家型教師”。實施措施1、善于學習，做終身學習的示范者。學習是教師專業(yè)成長的前提和基礎(chǔ)，學習除了參加學校和“國培計劃”培訓、參加研討觀摩活動等途徑和方法以外，最主要的是自己的主動學習。我計劃從以下幾方面做：從書本中學習。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大閱讀的范圍，形成科學合理的讀書方法。通過閱讀教材，閱讀參考書，閱讀專業(yè)報刊雜志，閱讀優(yōu)秀的論文著作，學習各種文獻，學習先進的教育教學思想觀點；通過圈圈點點劃劃、做批注、寫感受等形式理解內(nèi)容，并及時地運用到課堂教學之中，及時發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，形成課題；在追求量的同時發(fā)生質(zhì)的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育教學理論水平。向名師學習。通過讀名師的文章，觀看課堂實錄等方式學習，從點滴的教學方法到嚴謹?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，乃至獨到的教學風格，然后再轉(zhuǎn)益多師，水到渠成，從而形成自己的教學風格。從絡(luò)中學習。在上可以搜集需要的資料，同時利用絡(luò)與遠隔千里的同行形成即時互動式的交流，使我們在自己的工作圈內(nèi)無法解決的問題得以順利解決，學到更多。2、勇于實踐，在實踐中提升技能。在每一節(jié)課中實踐：做好上課前后的“三多”：在備課時，爭取“多想”；在上課時，爭取“多問”；在課后，爭取“多悟”。在公開課中實踐：公開課是教師專業(yè)成長的最好途徑，我應(yīng)該積極爭取擔任公開課教學的機會，通過公開課的磨練，使課堂教學技能得到提升。在德育工作中實踐：在教育教學活動中，以行為養(yǎng)成教育為突破口，以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，同時提高班務(wù)管理能力。3、注重自我反思，提高個人道德修養(yǎng)。遵循 “反思學習調(diào)整反思” 的規(guī)律，客觀地看待自己，正確地對待別人，理性地化解矛盾，提高個人修養(yǎng)。 在合作交流中反思。積極參與到教研組聽、評、議研討活動中，使自己在與同事的合作交流中不斷自省，感悟，升華。在教育教學中反思。養(yǎng)成“愛反思”、“多交流”、”勤動筆”的習慣,并善于挖掘其中蘊藏的教育契機，寫成教育案例、教育隨筆等，積極向報刊雜志投稿。在師生互動中反思。教育教學中做好學生學習的合作者、引導者和參與者，營造良好的氛圍，激發(fā)學生參與課堂，傾聽建議，并及時反思改進。參與課程改革和課程開發(fā)，在課程改革的過程中積極參與各種專業(yè)發(fā)展，從而提升自身專業(yè)形象和專業(yè)素養(yǎng)。尤其是通過參與校本課程的開發(fā)，提高自己的工作滿足感和責任感，對教學工作有更多的投入，并促進專