讀書(shū)指導(dǎo)課教案.docx

假如給我三天光明讀書(shū)指導(dǎo)課教案教學(xué)目的：1、通過(guò)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較常用的讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生看完整的一本書(shū)。2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一本假如給我三天光明課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.出示投影：一個(gè)大大的“聰：字，同學(xué)們想變聰明嗎？告訴你們一個(gè)好辦法，那就是讀書(shū)。2、你能說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。二、談?wù)勛约旱淖x書(shū)方法1、你們喜歡看書(shū)嗎？看了哪些課外書(shū)呢？那你是怎么看這些書(shū)的？學(xué)生交流。2、總結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹，各有千秋。其實(shí)，看書(shū)也是有方法的，今天，我們就以手中的書(shū)為例學(xué)習(xí)怎樣完整的看書(shū)。我們帶來(lái)的書(shū)是假如給我三天光明，這是一本奇書(shū)，2005年世界圖書(shū)銷(xiāo)量排行榜的第一名，美國(guó)家庭幾乎家家都有這本書(shū)。（屏幕出示）師：讀著這條信息，你想說(shuō)什么？學(xué)生交流它到底具有什么神奇的魅力呢？就讓趕緊我們走進(jìn)它吧！三、走進(jìn)假如給我三天光明1、你拿到這本書(shū)，認(rèn)為應(yīng)該先看什么？ 板 書(shū)（作者簡(jiǎn)介）1）師：我們?cè)鯓尤プx呢？（粗讀就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句讀。）作者簡(jiǎn)介一般是在書(shū)的最前面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)粗粗地看一遍。2）從作者簡(jiǎn)介中你了解到一些什么？簡(jiǎn)單介紹一下。書(shū)中有一個(gè)主人公，她雖集盲聾啞于一身，但她畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)，1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章，1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一，她是美國(guó)的驕傲。她的名字叫海倫.凱勒。2、還要看什么？ 板書(shū)（目 錄）師：目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過(guò)看目錄可以了解所看書(shū)的大概內(nèi)容，所以我們看書(shū)，還要學(xué)會(huì)看目錄。1）那我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容。2）從目錄中你能了解到一些什么信息？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言師：目錄也有這樣強(qiáng)的感染力啊！3、接下來(lái)要看什么？板書(shū) 點(diǎn)擊（序 言）師介紹序言的作用（課件）:序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫(xiě)的叫“自序”，比較簡(jiǎn)單的作者序有時(shí)也用“前言”。別人代寫(xiě)的序叫“代序”，由作者邀請(qǐng)知名專(zhuān)家或組織編寫(xiě)本書(shū)的單位所寫(xiě)的序言，一般用以說(shuō)明編寫(xiě)該書(shū)的意圖，意義，主要內(nèi)容，全書(shū)重點(diǎn)及特點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，介紹作者或書(shū)中內(nèi)容涉及的人物和事情。它的標(biāo)題用“序”或“序言”，文后署撰寫(xiě)人姓名。譯者序一般著重說(shuō)明翻譯意圖，有的也包括翻譯過(guò)程中的某些事務(wù)性說(shuō)明，一般以“譯者序”為標(biāo)題，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的也可以“譯者前言”或“譯者的話”為標(biāo)題，一般排在目錄之前?？催@部分內(nèi)容，我們也可以用瀏覽的方式來(lái)看學(xué)生看序言部分，交流：你從序言中又了解到一些什么？3、師：剛才我們讀了目錄、作者簡(jiǎn)介、序言，對(duì)文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上書(shū)本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情節(jié)，再打開(kāi)書(shū)看，我想，肯定會(huì)別有一番感受，我們會(huì)因?yàn)楣适虑楣?jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會(huì)因?yàn)闀?shū)中精彩描述而驚嘆，你們有興趣來(lái)猜想一下嗎？板書(shū) 想情節(jié) 內(nèi)容學(xué)生發(fā)揮想象，自由猜想4、老師看完了書(shū)后摘錄了作品中幾段精彩的片斷，請(qǐng)大家欣賞。（分組出示文中片段）。第一組：我這個(gè)眼睛看不見(jiàn)的人僅僅通過(guò)觸摸就發(fā)現(xiàn)了成百使我感興趣的東西。我感覺(jué)到一片樹(shù)葉的精美的對(duì)稱(chēng)。我將手愛(ài)撫地摸著樺樹(shù)光滑的表面或松樹(shù)粗糙不平的樹(shù)皮。春天我滿(mǎn)懷希望地觸摸樹(shù)枝，搜尋葉芽，這大自然冬眠后蘇醒的第一個(gè)征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質(zhì)感，發(fā)現(xiàn)她驚人的盤(pán)繞結(jié)構(gòu)，為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運(yùn)，偶爾當(dāng)我把手輕輕地放在一棵小樹(shù)上時(shí)，會(huì)感覺(jué)到一只小鳥(niǎo)高歌時(shí)快樂(lè)的震顫師：用你自己喜歡的方法讀這段文字剛才，你是怎么讀這段話的？（細(xì)細(xì)地讀邊讀邊想像）板書(shū)：細(xì)讀 想像師：除了讀還要想，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀這段文字，你想到了什么？心中有什么想說(shuō)的？學(xué)生交流師：透過(guò)這傳神、優(yōu)美的文字，海倫告訴我們要熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，還記得我們四年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的課文，文中的安靜也是那樣熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，她告訴我們誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。身為殘疾的他們尚且如此，那健康的我們就更應(yīng)該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。這就是我們從這段文字中所感悟出來(lái)的。（板書(shū)：感悟）我們讀這樣優(yōu)美、經(jīng)典的語(yǔ)段就可以用這樣的方法來(lái)讀，邊讀邊想象，再感悟。就用這種方法讀讀下面的兩段話，相信你會(huì)有新的收獲。第二組：愛(ài)就像太陽(yáng)出來(lái)以前天空里的云。你摸不到云彩，但是你感覺(jué)到了雨，因而知道花和干渴的土地在炎熱的一天以后是多么高興得到雨水。你也摸不到愛(ài)，但是你感覺(jué)到它傾注進(jìn)一切東西里面去的甜蜜溫馨。沒(méi)有了愛(ài)你就不會(huì)快活，不會(huì)想玩耍?！坝袝r(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好??！這就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過(guò)得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿(mǎn)熱情?！睂W(xué)生讀文，交流：你讀出了什么？聯(lián)系自己實(shí)際談?wù)勛约旱南敕?。師：你們很?huì)讀書(shū)，除了會(huì)看，還會(huì)思考，把你們剛才的那番感悟?qū)懺谶@段文字的旁邊，那就是一次非常好的讀書(shū)筆記，也可以把它摘錄下來(lái)，不時(shí)地去看看，肯定會(huì)給你有所啟發(fā)。 板書(shū)：讀書(shū)筆記5、我也很喜歡看這本書(shū)，當(dāng)我讀著讀著，常常會(huì)忘記她的生理缺陷，她使用“看到、聽(tīng)見(jiàn)”這樣的字眼，她對(duì)景色的描繪充滿(mǎn)了光感、色調(diào)感和音韻感。傳記中對(duì)在海上遇到風(fēng)暴和在鐵路橋上遇到火車(chē)的驚險(xiǎn)狀況的描述之生動(dòng)，真的很難以相信這是出自一個(gè)盲聾人之筆！我摘錄的這些僅僅是書(shū)中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語(yǔ)言。讓我們用眼、用心去通讀，讀完整本書(shū)，細(xì)細(xì)去品位這一世界奇書(shū)，認(rèn)識(shí)這位世界奇人。四、閱讀，終生的承諾最后老師想送一首詩(shī)給大家，愿大家一生與書(shū)為伴，讓閱讀，成為終生的承諾閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要