數(shù)學人教版五年級下冊3的倍數(shù)特征.docx_第1頁
數(shù)學人教版五年級下冊3的倍數(shù)特征.docx_第2頁
數(shù)學人教版五年級下冊3的倍數(shù)特征.docx_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

年級五學科數(shù)學課題3的倍數(shù)的特征課時1導學教師李秀貴導學目標知識與技能能認識3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。過程與方法通過找3的倍數(shù)過程，體驗遷移應用的學習方法。情感態(tài)度價值觀能認識3的倍數(shù)的特征，能熟練地判斷出一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。導學重點掌握3的倍數(shù)的特征。導學難點掌握3的倍數(shù)的特征。導學環(huán)節(jié)導學過程情況引入誰能說一下2、5的倍數(shù)的特征是：自主學習1、2的倍數(shù)的特征是： 2、5的倍數(shù)的特征是： 3、 自學教材第10頁，自己在表中圈出3的倍數(shù)。觀察3的倍數(shù)發(fā)現(xiàn)：從個位觀察： 從各數(shù)位上觀察： 交流提升根據(jù)自主學習的情況明確展示任務，進行展示。探究深化1、3的倍數(shù)的特征：一個數(shù) 那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。2、 小組內(nèi)自己舉一些數(shù)字并判斷它們是不是3的倍數(shù)。訓練檢測1、填空。 （1）已知1234能被3整除，方框中的數(shù)有（）種填法。（2）用1、2、9三個數(shù)字排成能被3整除的三位數(shù)有 2、按要求，在下面的()里填上一個不同的數(shù)字。(1)是2的倍數(shù)：3 ( )、3 ( )、3 ( )(2)是5的倍數(shù)：20 ( )、20 ( )、4 ( )5(3)是3的倍數(shù)：4 ( )、8 ( )6、4 ( )6拓展延伸1、下面各數(shù)是3的倍數(shù)的有 15 38 1008 425 7350 9432、3的倍數(shù)中最小的奇數(shù)是（ ）。3、82增加（ ）后，是3的倍數(shù)中最大的2位數(shù)。4、用1、5、9這三個數(shù)能組成幾個是三的倍數(shù)的數(shù)？5、在下邊的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論