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當(dāng)下中學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告 歷史組 熊瓊 現(xiàn)在問起學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,很多家長和老師都認為現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣不如以前了,到底哪些原因?qū)е轮行W(xué)教育質(zhì)量的下滑呢?我作為中學(xué)班主任,對全班64名學(xué)生進行了調(diào)查問卷,回收61份,現(xiàn)總結(jié)如下,讓我們從中探尋存在的問題和改進的措施吧。一、 學(xué)習(xí)計劃: 32人,即30%的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面沒有訂過計劃,11人即35%的學(xué)生訂過計劃但不能堅持,只有18人即28%的學(xué)生訂學(xué)習(xí)計劃并能堅持執(zhí)行。所以從學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)上來考查,一半以上的學(xué)生沒有目標(biāo)、沒有方向,整日懵懵懂懂“做一天和尚撞一天鐘”,這種現(xiàn)狀很讓人擔(dān)憂,因為沒有理想和目標(biāo)就沒有前進的動力,更何談?wù)J真刻苦地學(xué)習(xí)呢?作為一個教育工作者,我們的當(dāng)務(wù)之急,就是要樹立學(xué)生積極向上的心態(tài),不僅要教學(xué)生制定年度、學(xué)期目標(biāo),還要學(xué)會訂月計劃、周計劃、日計劃,并堅定執(zhí)行。二、 學(xué)習(xí)方法:1、 預(yù)習(xí):6人即10%的學(xué)生沒有進行過預(yù)習(xí),48人即80%的學(xué)生有時預(yù)習(xí),只有7人即10%的學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。從這一項來看,情況也很不理想。課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)過程的重要一環(huán),只有經(jīng)過預(yù)習(xí),才能對即將學(xué)習(xí)的知識做到心中有數(shù),才能明確即將學(xué)習(xí)的重點和難點是什么,并對自己薄弱的知識點加以特別的關(guān)注,以達到有的放矢,扎實全面地學(xué)好知識。所以不僅老師家長要督促學(xué)生搞好復(fù)習(xí),學(xué)生自己也要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,以取得更好的學(xué)習(xí)效果。2、 聽課:34人即53%的學(xué)生聽課抓不住重點,26人即40%的學(xué)生上課出現(xiàn)漏聽的現(xiàn)象。從這一項分析,情況更加嚴重。聽課應(yīng)該是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),可是很多學(xué)生上課不能集中精神,具體有哪些情形呢?開小差?!吧碓诓軤I,心在漢”,人坐在教室里,可沒有聽著著老師講課,思維沒有放在知識內(nèi)容上,心里還想著還有什么東西沒吃到口里,掂念著電腦游戲下一關(guān)怎么過等等一些亂七糟的事情上。做小動作。不守紀律的學(xué)生傳紙條、私下講話、玩物件、吃東西,這樣自然抓不住聽課的重點,更不說漏聽了。打不起精神或干脆睡覺。所以不管老師還是家長,都不能縱容這些現(xiàn)象發(fā)生,并愈演愈烈,要從嚴從重要求上課行為規(guī)范,集中精神聽課,以求全體學(xué)生全面進步和發(fā)展。3、 提問:32人即50%的學(xué)生不會問,26人即40%的學(xué)生不問?!安粣u下問”應(yīng)該是敲開知識大門的金鑰匙,可是很多學(xué)生沒有掌握這把金鑰匙,以致疑惑得不到解決,以致堆積如山。本來一個小困難很容易跨越,可是積累成了阻擋在前進路上的一座“大山”,很難克服,只能望著書本嘆氣:“難,難于上青天”。所以要鼓勵學(xué)生有疑必問,不管是請教老師還是請教同學(xué)、朋友還是家長,要把敢問作為優(yōu)良的風(fēng)氣發(fā)揚開來。4、 記筆記:32人即50%的學(xué)生記筆記,50%不記或記不全。俗話說“好記性不如爛筆頭”,而很多學(xué)生沒有記筆記的習(xí)慣,所以即使在學(xué)習(xí)過程中精神集中,認真專注,對學(xué)習(xí)的內(nèi)容消化理解了,課下問他時,能對答如流,可是過一段時間就會部份遺忘或全部忘記。而記筆記就不同了,記的過程中腦、眼、手并用可以加深記憶,課下還可以經(jīng)常拿出來復(fù)習(xí)鞏固,形成永久記憶,使知識成為自己真正擁有的財富。5、 及時總結(jié):58人即90%的學(xué)生聽課后沒有進行及時總結(jié),理解記憶來消化吸收。這一項是絕大多數(shù)學(xué)生沒有掌握的學(xué)習(xí)方法,也屬于“巧學(xué)”、“妙學(xué)”的有效途徑之一。課后及時總結(jié),有利于建立以前學(xué)的知識和剛學(xué)知識的聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),有利于融會貫通,以使知識內(nèi)容更加深刻和穩(wěn)固。6、 作業(yè):32人即50%的學(xué)生做作業(yè)之前沒有進行復(fù)習(xí)鞏固,50%的學(xué)生偶爾進行過復(fù)習(xí)??鬃釉弧皽毓识隆?,作業(yè)之前對所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)鞏固,對作業(yè)時靈活運用知識起著不忽視的重要作用,同時作業(yè)也是學(xué)習(xí)過程中對知識鞏固和擴展延伸的環(huán)節(jié)??墒乾F(xiàn)在很多學(xué)生作業(yè)是敷衍了事,有的晚上回家根本不做家庭作業(yè),早上早早地到學(xué)校教室里補作業(yè)、抄作業(yè),甚至干脆不做作業(yè),所以出現(xiàn)了新現(xiàn)象:學(xué)生上學(xué)放學(xué)兩手空空,既不帶書本,也不帶文具。對于此類現(xiàn)象出現(xiàn),家長要負很大的責(zé)任,畢竟家庭作業(yè)需要家長的監(jiān)管和督促,其次老師也要加強檢查和管理。7、 課外練習(xí)及閱讀:32人即50%的學(xué)生課外閱讀做過或偶爾做過讀書筆記,而50%的學(xué)生沒做?!皩W(xué)無止境”,課內(nèi)的知識學(xué)好了,還有必要對知識的內(nèi)涵加深、范圍擴大,開闊視野,而這些知識的擴充和加深就來自于課外練習(xí)及閱讀,這是搞好學(xué)習(xí)的更高要求:知識淵博、廣泛涉獵。8、 及時復(fù)習(xí):51人即80%的學(xué)生考試之前才進行復(fù)習(xí),沒有進行周總結(jié)。這說明很多的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有階段性的總結(jié),因而不能對前一階段的學(xué)習(xí)行為進行反思,也不能使學(xué)到的知識系統(tǒng)化并得到鞏固,因而這樣的進步自然很小或停滯不前。這一點,教師應(yīng)要求學(xué)生作周總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生上路,使周總結(jié)和周計劃相得益彰,促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。9、 自我檢測:51人即80%的學(xué)生沒有建立錯題本,沒有進行“學(xué)、查、改、驗”,查漏補缺。有些錯誤行為和想法因為理解不對或思維定勢而比較頑固,所以我們有必要建立錯題本,使錯誤不再重演,同時通過“學(xué)、查、改、驗”,查漏補缺,使建立的知識網(wǎng)絡(luò)更有條理、更完善。10、系統(tǒng)復(fù)習(xí):58人即90%的學(xué)生不能將所學(xué)知識系統(tǒng)化,缺少系統(tǒng)性有效性的學(xué)習(xí)方法。三、 學(xué)習(xí)能力:1、 出現(xiàn)弱科:6人即10%的學(xué)生基礎(chǔ)差,16人即25的學(xué)生對該科不感興趣,而42人即65%的學(xué)生認為該科難于理解。從此項調(diào)查中我們看出,弱科出現(xiàn)的主要原因不是出于基礎(chǔ)差,而是沒有一種正確的心態(tài),要么不感興趣,要么出現(xiàn)畏難情緒,所以學(xué)生自己要調(diào)整好心態(tài),家長 老師也要善于引導(dǎo),讓學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂,建立學(xué)習(xí)的自信。2、 完成作業(yè):19人即30%的學(xué)生只需半個小時左右,32人即50%的學(xué)生用1個多小時,還有20%學(xué)生要花2到3個小時。所以對于作業(yè),我們要教育和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣,集中精神,不能一心二用,特別是不能邊看電視邊做作業(yè)。3、 學(xué)習(xí)過程中:34人即53%的學(xué)生找不準重點、難點,不知從哪里入手,26人即40%的學(xué)生不能集中自己的精力,還有4人即7%的學(xué)生學(xué)習(xí)效率低,認為時間不夠用。對于抓不住重、難點的學(xué)生,應(yīng)借助教輔資料幫助確定學(xué)習(xí)目標(biāo);而不能集中精力的學(xué)生應(yīng)該從思想上找到癥結(jié)所在,是心有他想,還是知識晦澀難懂等等,要對癥下藥,解決學(xué)習(xí)過程中的問題。四、 親子關(guān)系:1、34人即53%的家長對孩子的學(xué)習(xí)成績不滿意,28人即43%的家長較滿意,而只有3人即4%的家長是滿意的,家長對孩子的期望總是很高,但都“成龍成鳳”是不可能的,所以家長應(yīng)該對自己孩子有個準確的評價,并作出切合實際的要求和期望,這樣反而更有利于孩子的成長和進步。2、44人即68%的學(xué)生很少或偶爾 與家長進行溝通,只有20人即32%的學(xué)生與家長進行溝通。家長和孩子的溝通很有利于孩子的成長,因為這樣不僅可以掌握孩子的思想和行為的動態(tài),而隨時給予孩子支持、鼓勵、批評、指正,能使用權(quán)孩子健康、穩(wěn)定地成長。而不是長久不管孩子,一旦出現(xiàn)問題就一味地責(zé)罵甚至拳腳相向。五、 師生關(guān)系:1、38人即60%的學(xué)生很少與教師溝通,21人即33%的學(xué)生偶爾與教師溝通,只有5人即7%的學(xué)生經(jīng)常與教師溝通。與教師溝通有利于建立良好的師生關(guān)系,建立互動,使用教和學(xué)都落到實處,所以師生雙方都要敞開心懷,主動聯(lián)系,實現(xiàn)雙贏,而最終目的是:“一切為了孩子”。2、32人即50%的學(xué)生與同學(xué)關(guān)系融洽,29人即45%的學(xué)生與同學(xué)關(guān)系一般,3人即5%的學(xué)生與同學(xué)關(guān)系處理得不好。六、 關(guān)于習(xí)慣: 此次調(diào)查所填表格實收61份,差3份;填寫較完整的有29人,約占全班總?cè)藬?shù)的45%,其中把自己生日寫清楚的有29人,約占45%。七、 關(guān)于誠信: 家長簽名情況:54人是自己或請他人代簽,占84%;只有6人左右是家長親筆簽名,約占6%;剩下的10%沒有家長簽名。八、 建議:1、 學(xué)習(xí)要有計劃,制定自己學(xué)習(xí)的周計劃、月計劃,合理安排各科學(xué)習(xí)時間。2、 要注意抓學(xué)習(xí)中的十個環(huán)節(jié),重視課前預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)十個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣。3、 針對自己的學(xué)習(xí)情況,找出差距并分析產(chǎn)生差距的原因,利

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