《水滸傳》閱讀指導(dǎo)課.doc

.水滸傳課外閱讀教學(xué)目的：1、讀水滸傳，了解本書(shū)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。2、通過(guò)對(duì)水滸傳的課外閱讀交流，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水滸傳，激發(fā)課外閱讀的欲望。教學(xué)難點(diǎn)探究閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。課前準(zhǔn)備1、水滸傳電視劇的主題歌。2、準(zhǔn)備好水滸傳（青少年版）3、水滸傳中108位好漢的肖像卡片4、多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。1、播放好漢歌，進(jìn)行氣氛渲染。2、 它這是哪部電視劇的主題曲？我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪篇課文也選自水滸傳？3、小結(jié)：曾經(jīng)，我們學(xué)完景陽(yáng)岡，班里掀起了“水滸熱”。現(xiàn)在，大家基本讀完這本書(shū)了，水滸傳里有許多這樣精彩的故事?，F(xiàn)在再次走進(jìn)水滸傳中，去充分感受中國(guó)四大名著之一的魅力。.景陽(yáng)岡課文全文.doc二、檢查預(yù)習(xí) 1.水滸傳的作者_(dá),朝代_,它是一部_小說(shuō)。 2水滸傳中有108位好漢,人人都有一個(gè)特征鮮明的綽號(hào)。 請(qǐng)寫出水滸傳中你喜歡的好漢的綽號(hào)，多多益善。 3、了解水滸傳的地位根據(jù)你收集的資料，談?wù)勊疂G傳在文學(xué)史上的地位。4、是誰(shuí)創(chuàng)作了這本杰作？齊讀書(shū)名與作者三、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本1、要讀好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？讓學(xué)生簡(jiǎn)介施耐庵。2、你是怎么了解到這些信息的？四、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本1、要讀好一本名著，還必須了解小說(shuō)的背景和主題。小說(shuō)背景介紹：小說(shuō)主題介紹：2、讀懂小說(shuō)就要讀懂故事 說(shuō)說(shuō)水滸傳中這部小說(shuō)給你留下印象最深的故事有哪些？3、讀懂故事就要讀懂人物 猜猜下面所描述的都是誰(shuí)？A、“眼如丹鳳，眉似臥蠶。大耳垂珠，唇口方正。額闊頂平。年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬(wàn)人度量；身軀六尺，懷掃除四海心機(jī)。氣宇軒昂，胸襟秀麗”B、“黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊，天蓬惡煞下云梯”C、“生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部絡(luò)絨胡須。身長(zhǎng)八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀。粗獷豪放，行俠仗義，嫉惡如仇，粗中有細(xì)?！盌、“萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計(jì)鬼神驚?！?4、讀懂故事就要讀懂人物 請(qǐng)給下列故事跟與其相關(guān)的人物連線三打祝家莊 武松大鬧五臺(tái)山 宋江誤入白虎堂 李逵醉打蔣門神 花榮大鬧清風(fēng)寨 魯智深扯詔罵欽差 林沖智取生辰綱 吳用5、要讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié) 以“武松打虎”故事為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。四、通過(guò)多種形式交流讀書(shū)心得體會(huì)。例：1、選擇其中令你印象深刻的片段故事交流，并評(píng)價(jià)人物性格。2、喜歡看這本書(shū)嗎？那么這本書(shū)究竟好在哪里呢？（思路引領(lǐng)但不圈定學(xué)生思維）3、師生交流作品藝術(shù)特色：（人物形象逼真，故事情節(jié)跌宕起伏。描寫形象鮮明，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致，刻畫(huà)入微。）五、運(yùn)用方法，實(shí)踐閱讀。師精選其中精彩片段，如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西片段，感受作者的寫作特色。請(qǐng)閱讀魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西片段并完成文段后的幾個(gè)小問(wèn)題1. 作者對(duì)魯達(dá)的“三拳”，不是簡(jiǎn)筆勾勒，而是淋漓盡致地詳細(xì)描寫，主要用意是： 2、魯達(dá)為什么要三次消遣鄭屠？3、魯達(dá)的性格特點(diǎn)：“義”、“粗”、“細(xì)”。4、拓展思考魯達(dá)武松生活在封建社會(huì)，那個(gè)時(shí)代，他們的特殊經(jīng)歷造就了他們鮮明的性格，我們應(yīng)該怎樣看待魯達(dá)武松這樣的人物？引導(dǎo)學(xué)生積累背誦。六、說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，魯智深只是108個(gè)好漢中的一個(gè)，你還認(rèn)識(shí)水滸中的哪些人物呢？展示108位好漢的肖像卡片，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字，師生共議名字、綽號(hào)。小結(jié)：108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，相信在以后的閱讀中你們會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)他們，也一定會(huì)被108個(gè)忠義、勇武、善惡分明的人物所感動(dòng)。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀這本書(shū)，相信這部名著會(huì)使你收獲多多。七、課后延伸、再讀英雄作業(yè)布置：1、補(bǔ)全回目 史大郎夜走華陰縣,_拳打鎮(zhèn)關(guān)西趙員外重修文殊院,_鬧五臺(tái)山 _ 倒拔垂楊柳, 誤入白虎堂梁山泊_落草,汴京城_賣刀 _押送金銀擔(dān),_智取生辰綱_剪徑劫單人,_沂嶺殺四虎 _斗法破高廉,_探穴救柴進(jìn)_教使鉤鐮槍,_大破連環(huán)馬 宋公明夜打曾頭市,_活捉