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文檔簡介
課題:三角形全等判定2一、學習目標1.理解掌握、靈活運用判定2解決三角形全等的相關(guān)證明和簡單應(yīng)用 ;2.注意與判定1的類比,在知識的形成中,形成對圖形的直觀理解,養(yǎng)成問題分析的習慣和基本數(shù)學思想的運用。二、學習重難點1.重點是運用判定2證明三角形全等。2.難道是對圖形的理解和條件的利用、推理、論證。三、準備工具刻度尺、量角器、剪刀。四、教學過程一)三角形全等判定二”SAS”的形成過程。 操作探究: 如圖ABC和 DEF 中, AB=DE=3 , B= E=300 , BC=EF=5 則它們完全重合嗎?即ABC DEF ?方法:類比判定1的方法,讓學生動手畫圖,用剪刀剪下畫好的圖形,左右同學把自己的圖形進行相互比較,得出結(jié)論。板書: 三角形全等判定2: 有兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等。簡寫成“邊角邊”或“SAS” .課堂小結(jié):1. 三角形全等的判定2. 兩邊和夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等。 (邊角邊或SAS) 2. 求證兩個三角形中的邊或角相等時,一般要先證明這兩個三角形全等。作業(yè):1.課本43頁練習第2題;44頁第10題(作業(yè)本)2.課外作業(yè):本節(jié)基訓與課堂點睛內(nèi)容
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