小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文S版畢業(yè)考試模擬題(一).doc_第1頁(yè)
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文S版畢業(yè)考試模擬題(一).doc_第2頁(yè)
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文S版畢業(yè)考試模擬題(一).doc_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文S版畢業(yè)考試模擬題(一)一、積累與運(yùn)用一。(35分)(一)看拼音寫詞語(yǔ)。(6分) y lin zh zhu qi r b sh ( ) ( ) ( ) fngi j ch pin pin q w ( ) ( ) ( )(二)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,用“”表示。(4分)機(jī)軸(zhu zh)包庇(p b)揣測(cè)(chui hui)絢爛(xng xun)分泌(m b) 傭人(yng yng) 拆卸(x xi) 吮吸(yn shn)(三)組詞。(8分) 盂( ) 悔( ) 悼( ) 倆 li( ) 孟( ) 誨( ) 掉( ) ling( ) 魅( ) 味( ) 婪( ) 載 zi( ) 魁( ) 昧( ) 夢(mèng)( ) zi( )(四)我能寫出結(jié)構(gòu)相似的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)(至少寫四個(gè))(4分) 東張西望 : 傷痕累累 : (五)將下列詞語(yǔ)分類。(5分) 機(jī)智 勇敢 殘暴 和藹 慈祥 狡猾 兇惡 沉著 恐怖 粗暴 褒義詞: 貶義詞: (六)給下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(4分) 見(jiàn)識(shí):A、接觸事物,擴(kuò)大見(jiàn)聞。 B、見(jiàn)聞,知識(shí)。 1、我們可以從影片中得到一點(diǎn)見(jiàn)識(shí)。 ( ) 2、我們?nèi)ゴ河?,到大自然中去?jiàn)識(shí)各種事物。 ( ) 沸騰:A、液體達(dá)到一定溫度時(shí)急劇轉(zhuǎn)化為氣體的現(xiàn)象。 B、比喻事物蓬勃發(fā)展或情緒高漲。 1、壺里的水沸騰起來(lái),壺蓋就動(dòng)了。( ) 2、下課鈴響了,操場(chǎng)上沸騰起來(lái)。( )(七)、我能發(fā)現(xiàn)它們的細(xì)微差別。(4分)指望 渴望 失望 絕望 愿望 凡卡進(jìn)城當(dāng)學(xué)徒的 ( )是能讓自己過(guò)上好日子,進(jìn)城后不久他就( )了。他多么( )爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去??!發(fā)出求救信后,始終不見(jiàn)爺爺來(lái)接他,他徹底( )了,再也不能( )誰(shuí)能救他了。平靜 安靜 寧?kù)o 掛著白色帳子的床上,五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中( )地睡著。 她(西蒙)頭往后仰著,冰冷發(fā)青的臉上顯出死的( )。 孩子的呼吸均勻而( ),他們睡得又香又甜。二、積累與運(yùn)用二(20分)(一)、注意下面句子中人物對(duì)話的提示語(yǔ),照樣子,按要求仿寫句子。(3分) 例:魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚(yú)網(wǎng),一邊走進(jìn)來(lái),一邊說(shuō)“嗨,我回來(lái)啦,桑娜!” “哦,是你!”桑娜站起來(lái),不敢抬起眼睛看他。 “我?”桑娜臉色發(fā)白,說(shuō),“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!” 提示語(yǔ)在前: 提示語(yǔ)在后: 提示語(yǔ)在中: (二)按要求寫句子。(4分) 1、小紅對(duì)老師說(shuō):“老師,為了表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)人民的一片心意,我捐二十元錢。”(改為轉(zhuǎn)述句) 2、人們透過(guò)陰森可怖的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。(縮句) 3、誰(shuí)能不被他的英雄事跡感動(dòng)呢?(改為陳述句) 4、池塘里的荷葉又大又綠。(改為比喻句) (三)用修改符號(hào)在原句上修改病句。(選做四題)(4分)1、盡管狼吃鹿,它卻愛(ài)護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。2、天空中閃耀著五顏六色的彩色火花。3、在老師地幫助下,他終于端正了學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、纖夫們?yōu)榱藪甑靡粔K面包,不得不低價(jià)賤賣自己的勞動(dòng)。5、今天老師講的知識(shí),我基本上全掌握了。6、在國(guó)歌聲中,五星紅旗慢慢地徐徐升起。7、他穿上雨衣和自行車向?qū)W校飛馳而去。(四)寫出下列各句所運(yùn)用的修辭手法。(5分) 1、琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌,流進(jìn)山坡,流進(jìn)草地 ( ) 2、如果刑法這樣沒(méi)常規(guī),豈不是讓天下百姓手足無(wú)措嗎? ( ) 3、我們?cè)遣⒓缟L(zhǎng)的兩棵小樹(shù),我們?cè)嵌爻膬蓚€(gè)聲部,我們?cè)且粡堈n桌上的一對(duì)學(xué)友。( ) 4、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。( ) 5、“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!”這膾炙人口的詩(shī)句,是我國(guó)南宋時(shí)期偉大的民族英雄文天祥所作。( )(五)根據(jù)所給情景,在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。(4分) 人與人交往是離不開(kāi)語(yǔ)言的。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言既可以助人,也可以利己。曾記得,我遭受失敗而心灰意冷的時(shí)候,耳邊就會(huì)響起媽媽激勵(lì)的話語(yǔ):“ ”當(dāng)我因取得成績(jī)而沾沾自喜時(shí),“ ”老師總會(huì)這樣鞭策我。在成長(zhǎng)中,我不僅收獲了知識(shí),還積累了美好的語(yǔ)言。如今,當(dāng)同學(xué)因生病缺課而焦急時(shí),我會(huì)主動(dòng)說(shuō):“ ”登山途中,伙伴掉隊(duì)了,我會(huì)熱情地招呼他們:“ ”。三、閱讀 感悟。(15分)呵護(hù)世界 (1)我曾經(jīng)在一個(gè)開(kāi)滿鮮花的公園里散步,當(dāng)我走近一座花壇時(shí),A一個(gè)女孩擋住了我,輕輕地說(shuō):“B叔叔,你不要走過(guò)去,那邊有只漂亮的蝴蝶,你不要驚嚇了它?!盋在我看來(lái),這個(gè)小孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈,她關(guān)愛(ài)的是自己面對(duì)著的美好世界。 (2)在我們面對(duì)自己時(shí)時(shí)觸摸的生活,面對(duì)與你打交道的人們時(shí),你是不是像這個(gè)校女孩一樣地小心呵護(hù),給人類關(guān)愛(ài)?我們是否常常因?yàn)樽约旱模?)斥責(zé)、( )怒容、( )搪塞,或是( )沖撞,就這么弄傷了對(duì)方的心靈,或是大煞風(fēng)景,破壞了美好的精致? (3)當(dāng)然,我們承受著生活的壓力,常常有不順心的時(shí)候,會(huì)常在心里懷著一股怒氣和怨恨,假若任憑這些情緒到處流瀉感染,無(wú)疑會(huì)使眼里的世界變得灰暗,沒(méi)有什么美好可言,正因?yàn)槊總€(gè)人的確生活都容易,這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。 (4)我通過(guò)一段文字,看到了這樣一幅溫馨的畫面:有個(gè)常懷關(guān)愛(ài)之心的紳士走過(guò)一家花店,要求把櫥窗里的花取出一部分,店里的人照著他的話去做,并問(wèn)他要買多少。這個(gè)紳士出人意料地回答:“我不想買花,而是看他們太擁擠了,怕它們被壓壞,想讓它們輕松一下?!彼褪怯?guó)文學(xué)家王爾德。在我們生活的每一個(gè)地方,是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛(ài),為他人為自己留心保護(hù)一片世界? (5)在接觸那些容易碎的物品時(shí),我們總是小心翼翼地,只怕弄壞了它們,那么我們也不妨將這份細(xì)致帶到日常生活中來(lái),小心呵護(hù)和善待我們所有活著的這個(gè)世界。 1、請(qǐng)依據(jù)文中的意思,給畫“ ”的A句擴(kuò)句。 2、文中畫“”的B句欠妥當(dāng),你只需在句子中添加一個(gè)字,就改正了這類語(yǔ)病,改正后再說(shuō)說(shuō)這樣修改的理由。 理由: 3、對(duì)文中畫“ ”的C句理解有誤的一項(xiàng)是( )。 A、表明了作者對(duì)小女孩關(guān)愛(ài)蝴蝶的看法。 B、描繪了作者的心里活動(dòng)。 C、揭示了呵護(hù)蝴蝶的意義。 D、該句贊美了小女孩對(duì)美好世界的關(guān)愛(ài),點(diǎn)明了文章的題旨。 4、選擇合適的序號(hào)依次填入題下的空缺處。 A、一聲 B、一氣 C、一片 D、一句 E、一遍 F、一副 G、一陣 H、一時(shí) 5、結(jié)合文章,請(qǐng)分析加點(diǎn)的兩個(gè)“呵護(hù)”的用法有什么不同。 (1)投入關(guān)愛(ài)和呵護(hù)( ) (2)小心地呵護(hù)( ) 6、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括本文列舉的兩件事(每句不能超過(guò)7個(gè)字) (1) (2) 7、綜合全文,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你明白了一個(gè)什么道理?(用原文語(yǔ)句回答) 四、寫作、實(shí)踐(30分)親愛(ài)的同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論