人教版小學語文四年級下冊教材分析.doc

人教版小學語文四年級下冊教材分析大洼子小學：宋建華一、本冊學學到達到的主要學習目標1識字：認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。2閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情。能復述敘事性作課文的大意。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與人交流圖書資料。3口語交際：在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4習作：留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞語。5綜合性學習：在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂得問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。二、具體及重難點學習目標（分散及落實在各單元、課文及語文園地的學習內容中）（一）閱讀教學：1著重體會句子含著的意思，結合聯想和想象，加深對文本內容的理解。2學習抓住重點（關鍵）詞句來理解課文內容及思想感情。3學習聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象。4學習對課文的內容分加以分析和歸納，理清課文的條理和思路。5體會課文表達的思想感情，并交流閱讀感受。6學習用圈點、批注、勾畫進行閱讀的方法。（二）“我的發(fā)現”1認識排比句2養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習慣3體會副詞的表達效果4體會比喻句表達的感情色彩5體會句子含著的意思6認識擬人句7了解雙引號的作用8學習怎樣抓住文章的主要內容（三）口語交際1“走，我們去春游”2“以誠待人的事情”3“大自然的啟示”4“小小新聞發(fā)布會”5熱愛生命的故事6鄉(xiāng)村生活7我敬佩的一個人8向你推薦一本書（四）習作教學寫人、記事、寫景、寫感想、寫體會（所見、所聞、所感、所想）1寫校園的景、物、事2寫自己的心里話3寫大自然中的觀察和發(fā)現4看圖寫想象5寫熱愛生命的人和事（包括提供材料寫作文）6寫鄉(xiāng)村生活的感受7寫敬佩的一個人8自由表達9.三次小練筆（1）想象人物的表現（2）讀課文后的感受（3）想象周圍人的議論10、經常記日記（五）綜合性學習1“大自然的啟示：2“鄉(xiāng)村生活”三、教學要明確的方向及要把握的教學策略（一）把握課型特征，完善教學結構。（二）、把握不同文體的閱讀方法和要求，教給學生相應的閱讀策略。四、優(yōu)化教學方法，有效地突破重難點，落實教學目標。（一）詞語教學：加強多樣化的理解、積累和運用性的綜合性訓練。如近義詞、反義詞的比較；刪（換）詞語的比較；詞語的歸類；結合情景，想象詞語，使之具體化；提供一個新的語段，讓學生在新的語境中遷移運用這些詞語；用幾個詞語連綴成幾句話等。（二）句子和語句教學：本學期的重點和難點內容之一。其中，“理解含義深刻的句子，體會句子的情感”是教學的難點，教學要切實研究方法，具體引導，引導學生循序漸進地掌握方法。（抓住重點詞語；展開想象和理解；結合上下文；結合生活實際等）（三）理清條理，把握課文主要內容（中年段重難點）1關注方法的引導，關注學困生。如故事性強的課文，加強進行復述訓練。學生在通讀課文的基礎上，理清課文的敘述順序，給故事起因、經過、結果列一個提綱，然后根據提綱復述故事內容，關注學生在復述過程中的語言質量，并有意識地提示運用課文中出現的新詞語。2本冊教材在語文園地八“我的發(fā)現”總結如何抓課文主要最常用的方法，但訓練不是在第八單元才開始。3應在每個單元開展訓練。4引導學生掌握不同單元的文體或課文特點把握課文主要內容的方法，反復的訓練。寫景游記；科普類；敘事性文章；說明性文章；含有幾件事或幾方面內容或大標題含小標題的課文（如“大自然的啟示”、“夜鷹的歌聲年”、“小英雄雨來”|“生命 生命”5不要過于追求主要內容概括得特別簡練；抓住主要內容