《一千根弦》教學設計.docVIP

第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、 教案背景1、面向學生：中學 小學 學科：語文2、課題：一千根弦3、課時：1課時4、課前準備：百度搜索下載史鐵生的資料、圖片等。史鐵生的其他作品。二、 教材分析一千根弦這篇課文是根據史鐵生作品命若琴弦改編的。是本板塊的最后一篇課文，全文共有三個自然段，結構簡單，層次清楚，按照事情發(fā)展的順序記敘的。課文主要講述了一個盲人琴師渴望在有生之年看看這個世界，有位老人給了他一個治好眼睛的藥方，告訴他要彈斷一千根弦才能生效。盲人琴師為了這個希望，盡情彈奏了幾十年，最后發(fā)現(xiàn)藥方是一張白紙。他明白了“一千根弦”背后的意義，又把這個希望留給了雙目失明的徒弟。這位老人送給盲人的是一劑心靈的藥方，如果沒有這個希望支撐著盲人，他可能不會充實地生活那么多年。而當這位盲人明白了這一切之后，他回首往事以沒有遺憾，因為他沒有為了追求一個無望的目標而虛度光陰，他享受了生活的本身。課文蘊含的道理深刻，令人深思，告訴我們一個人心中擁有美好的向往很重要，我們要為這個美好的向往堅持不懈地追求，這樣我們的生活才會更加充實、才會更有意義。三、 教學目標知識與能力：1.要求會認2個生字，會寫5個生字；2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；在品詞析句的過程中培養(yǎng)學生理解、感悟課文的能力，并能結合具體的語言環(huán)境了解重點詞語的含義。過程與方法：通過直觀感知、品讀感悟、朗讀比賽、教師引導、學生交流等形式進行交流。情感態(tài)度與價值觀：理解“一千根弦”背后的意義，領悟人生有了夢想，才有希望，才會有收獲的道理，體會盲人師徒對美好生活的向往。四、 教學方法1、本節(jié)課的教學重難點是抓住重點詞句體會“擁有美好的向往能夠使一個人實現(xiàn)自己的人生價值”的道理。2、創(chuàng)設情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學法3、創(chuàng)設有利于調動學生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導下，開展教師主導、學生主體的探究性教學活動。4、信息技術與語文學科整合的方法，本節(jié)課信息技術成為創(chuàng)設情境的工具；為學生提供豐富的資源信息加工的認知工具，從而徹底改變學生學習方式的工具。五、教學過程（一）、激情引入1、師：我們生活的世界時五彩多姿的，帶給我們無盡美好的享受，然而有的人卻無法享受這份美好：耳朵失聰的人，無法聆聽自然界各種奇妙的聲音，雙目失明的人，無法領略無邊的美景，那么，這樣的人，要怎樣度過他們的人生呢？今天我們就來學習改編自殘疾人作家史鐵生的作品的一篇文章一千根弦。2、板書課題、齊讀課題。史鐵生的資料從【百度】中搜索：/view/39292.htm3、師：讀了課題你想知道些什么？學生質疑提問。4、師：讓我們帶著問題走進文本。（二）、初讀感悟1、教師范讀課文。 要求：注意挺準字音，尤其注意較長句子的停頓。2、師：聽了老師的范讀，你有什么感受呢？3、學生自由讀課文。要求：邊讀邊圈出本課生字。4、識字。（板書：“徒”和“潸”兩個字）要求：用喜歡的方式和同學們一起學習兩個生字。適時學習理解“潸然淚下”這個成語。（三）、感悟品析。1、師：讓我們帶著這些字回到課文中，再次細讀課文，思考：“一千根弦”背后的含義究竟是什么呢？邊讀邊畫出相關語句。送藥方圖片從【百度圖片】中搜索：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%A4%C8%CB%C0%AD%B6%FE%BA%FA&in=19936&cl=2&lm=-1&pn=59&rn=1&di=27066637860&ln=1101&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=22、學生討論后匯報。（板書：希望） 師：是啊，就為了這一個希望，就為了這個他執(zhí)著追求的希望，那么這個希望是什么帶給盲人琴師的呢？ 生：藥方。師:怎樣的藥方呢？生：無字的藥方。師：就這么一張無字的藥方，你覺得他值得擁有嗎？生：值得。師：盲人珍惜這張藥方嗎?從文中的哪個字能看出來？（藏，學習多音字，板書）3、師：這樣讓他珍惜的藥方，對他真的有什么意義嗎？讓我們對比一下盲人得到藥方前后的生活。請同學們再讀課文，思考：盲人琴師在得到藥方前是怎樣生活的，得到后又是怎樣生活的呢？邊讀邊畫出相關的詞語或句子。4、讀文匯報。（1）得到藥方前A、隨文理解“渴望”，換詞練習，換成“希望”好不好？（板書：渴望 失望）師：是啊，他整日生活在痛苦與黑暗中，他整日陷在孤獨與無助中。他多想看看光明而美麗的世界。日也等，夜也盼，終于，皇天不負有心人，他終于等到了，等到了一劑特殊的藥方。這藥方究竟特殊在哪里呢？請同學們快速讀課文找出答案。 B、學生匯報：要彈斷一千根琴弦才能打開。 師：拿到這張?zhí)厥馑幏胶?，他又是怎么生活的呢？用文中的詞語來概括。（2）得到藥方后A、學生匯報：盡心盡意 匆匆 師：什么心情才會覺得時間匆匆呢？（輕松快樂中） 是啊，53年啊，人生能有幾個53年呢，就是僅有兩個，那也長命百歲了啊?？稍诿と饲賻煹难壑袇s是匆匆而過，是什么讓他有這樣的感覺呢？（藥方） B、體會盲人琴師的情感 師：有了藥方這個支柱，他輕松地快樂地度過他的一年又一年。日日月月，他彈斷了一根又一根琴弦，這天地100根琴弦斷了，盲人想（學生回答）寒來暑往，這天，第500根琴弦斷了，盲人想（學生回答） 峰回路轉，這天，第999根琴弦斷了，盲人想（學生回答） 歲歲年年，這天，“嘣”的一聲，第1000根琴弦斷了，此時此刻盲人是怎樣的心情呢？（興奮、急不可待、迫不及待） 怎能不興奮？終于能看到美麗的世界，怎能不急切？終于能治好自己的眼睛了。 （3）藥方揭曉 師：答案已經揭曉，這是怎樣的藥方？ 生：無字藥方。 師：等來盼去，竟然是張無字的藥方，此時的盲人知道了真相，表情怎樣？（潸然淚下）透過他那晶瑩的淚水，你看到了盲人琴師的什么呢？（失落、痛苦、傷心）是的，有幾分失落，幾分痛苦，有幾分傷心，可是當他回味的時候，卻也突然明白了些什么？（恍然大悟）悟出了什么？ 生：知道了一千根弦的真正含義。 師：同學們，這張藥方真的無字嗎？睜開你們放大鏡一樣的眼睛，仔細看看吧！（出示課件“放大鏡”：上面分明寫著：只要快樂了，即使看不見，生活也是美的。） （4）學生進行語言訓練。5.感悟贈送藥方老人的情感（1）師：這是一張給他希望的藥方，這是伴隨他大半生的藥方，是改變他命運的藥方。此時此刻，你是否想到了一個關鍵的人物呢？（贈藥方的老人）是的，盲人心再苦，不及老人的用心良苦。是老人點燃了盲人生活的希望，堅定了他生活的信念，這也是老人的愿望，（板書：愿望）讓我們帶著崇敬再讀一讀老人的話吧。（2）師：這是心靈的藥方，這是充滿愛的藥方，經老人的手傳遞給盲人琴師，再傳給琴師的徒弟，就這樣將希望，將愛無盡無休地傳遞下去。盲人師父的話鄭重而又語重心長，讓我們心懷感激，替師父轉告這幾句話吧?。ň氉x師父的話）5、體會徒弟的心情師：徒弟接過藥方是心情怎樣呢？（學生匯報）這種心情同樣來自于哪里呢？（板書：無字的藥方 光明的希望）（四）、感悟提升1、師 ：同學們，通過學習本課，你想對自己說些什么呢？（學生發(fā)表見解）2、教師小結。 師：最后，老師送給大家?guī)拙湓挘合Ｍ筋^可能是假的，但會讓我們發(fā)現(xiàn)生活是美的。只要你向著美好的希望去奮斗去追求，你的人生就是充實的、有意義的。也許生活中，到底1001根琴弦也彈斷的時候，你還可以買到新的，繼續(xù)彈下去，而我們生命的琴弦呢？斷了，又到哪里去找呢？生命只有一次，讓我們用僅有的一根生命琴弦去彈奏出世界上最美、最壯麗的樂章。希望這樣嗎？（希望）就讓我們帶著這份希望走出課堂，走向燦爛的明天?。ㄎ澹┩卣归喿x激情寫作1、史鐵生的作品從【百度】中搜索：/view/5223368.htm2、引導學生續(xù)編故事。附：板書設計渴望失望無字的藥方一千根弦希望光明的希望愿望六、教學反思通過激情導入新課，并通過有感情的品讀作者心聲，一下子激發(fā)了學生的熱情，拉近了學生、作者、本文之間的距離，為正文的學習奠定了感情基礎。語文是基礎工作性學科。引導學生抓住重點詞、句、段進行朗讀、思考、想像、感悟，進行基礎知識、基本技能的訓練，做到扎扎實實學語文。語言文字的感悟中輕松自然地滲透表達方法的學習，學生既學文又學作文，發(fā)揮了語文學科的工具性作用。學源于思，思源于疑。讀中感悟培養(yǎng)了學生的觀察質疑能力。感悟提升，激起了學生思維的火花，巧妙地引入了人生有了夢想，才有希望，才會有收獲的教育，立足本文，超越文本，深化中心。真正做到了語文學科工具性、人文性的統(tǒng)一。運用所學的寫作方法，續(xù)寫盲人琴師徒弟的將來。這樣的作業(yè)設計充分調動了學生的習作熱情。總之，在整個教學過程中充分體現(xiàn)了教師主導，學生主體的教學理念，提高了學生的語文素養(yǎng)。 七、教師個人介紹學校：吉林省通榆縣瞻榆鎮(zhèn)第一小學 姓名：趙紅麗職稱：小教一級 電話：1