小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級《搭配中的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：逸夫小學(xué) 朱琳琳教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊搭配中的學(xué)問7677頁。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的搭配活動中,初步掌握搭配的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。2、通過觀察、實(shí)踐操作、合作交流等活動方式,充分感受搭配中的學(xué)問，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、在活動過程中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識及與他人溝通和交流的習(xí)慣，培養(yǎng)小組合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)具擺一擺、畫一畫，對不同的搭配方法及過程進(jìn)行比較，明確有序搭配的科學(xué)性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用符號表示搭配方法，感受借助符號表示的簡潔性。教具學(xué)具： 多媒體課件、帽子和褲子的圖片學(xué)具、合作交流板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入馬戲團(tuán)要舉行一場隆重的表演，可鬧鬧遇到了一個(gè)大難題，他不知道怎么穿戴才能獲得觀眾們的喜愛，你愿意來幫助他搭配一下服裝嗎？ 今天這節(jié)課我們就來通過搭配服裝，一起研究搭配中的學(xué)問。（師板書：搭配中的學(xué)問）二、探究新知、解讀規(guī)律（一）擺一擺、說一說1、（課件出示搭配服裝要求）說一說你想幫助小丑搭配什么樣的服裝？2、老師提議把所有的搭配方法都找出來，讓小丑自己選擇。3、請同學(xué)們拿出學(xué)具袋，和你的同桌擺一擺、說一說吧。（師巡視）（二）理解有序搭配1、誰愿意把你的搭配過程和結(jié)果與同學(xué)們分享，說說你的想法。先讓沒有順序、任意搭配的學(xué)生展示。（請學(xué)生對他的搭配做出評價(jià)）教師板書：重復(fù)、遺漏2、哪位同學(xué)有好辦法，能找出所有的搭配方法，還要做到不重復(fù)不遺漏呢？(板書補(bǔ)充)3、展示搭配方法：先確定帽子，然后每頂帽子分別搭配3條褲子。4、展示搭配方法：先確定褲子，然后每條褲子分別搭配2頂帽子。 5、同學(xué)們想一想，搭配時(shí)我們要注意什么才能做到不遺漏也不重復(fù)？引導(dǎo)學(xué)生明確：不管先確定帽子還是褲子，只要按一定的順序搭配，就能不遺漏、不重復(fù)地把所有的搭配方法都找出來。板書：有序搭配（三）理解圖形代替和字母代替1、書中的同學(xué)笑笑是這樣表示各種搭配方法的，你能看懂嗎？和小組同學(xué)交流一下吧。（學(xué)生進(jìn)行交流，教師巡視了解情況）請學(xué)生講解。2、同學(xué)們，我們不僅可以用圖形代替物體進(jìn)行搭配，還可以用字母來表示呢。教師講授字母表示法，學(xué)生接著講解。3、教師講解符號表示法，感受符號表示的簡潔性。三、獨(dú)立解答、鞏固新知1、為表示感謝，小丑鬧鬧邀請我們吃午餐。（課件出示）2、請你運(yùn)用今天學(xué)的知識搭配出營養(yǎng)早餐一種主食搭配一種炒菜，可以有多少種不同的配餐方法？四、合作交流、強(qiáng)化訓(xùn)練1、淘氣打算放學(xué)后去動物園。（出示路線圖）2、你讀懂了什么？如果你是淘氣，你打算選擇那條路去動物園？3、怎樣搭配路線才能不重復(fù)，不遺漏？請學(xué)生具體說明。4、選擇自己喜歡的符號方式表示出來，并把想法寫到“合作交流版”中，和同學(xué)們交流。5、小組安排匯報(bào)員代表小組發(fā)言。五、總結(jié)收獲、拓展延伸1、和大家分享你這節(jié)課的收獲？2、今天的中華小故事進(jìn)課堂活動，帶我們走進(jìn)歷史中的一位著名軍事家孫臏，請你邊聽故事，邊記錄搭配方法，看一看他是如何巧用搭配來取勝的。3、生活中搭配的學(xué)問還有許多許多只要你仔細(xì)觀察、巧妙搭配，相信你的身邊也會有精彩的故事發(fā)生。