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-本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔,如需本文,請下載-小學英語(PEP)五年級上冊教學計劃本文從網絡收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!小學英語(PEP)五年級上冊教學計劃教材編寫思路以話題為綱,交際功能為線,兼顧結構,運用英語去完成任務為目標。即話題功能結構任務教材特點強調語言運用。本教材體現交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。2注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題,培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思,在反思中學習。3突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等4重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等5融合學科內容。(對其他學科的兼容并蓄)6重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。c部分可選擇學習。7實現整體設計。內容與目標能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2能聽說認讀16個單詞。3能學會6個手工制作。4能聽懂會唱8首歌曲。5能聽懂會吟唱12首歌謠。6能完成6個自我評價活動。7能理解6個幽默小故事。8能了解6項簡單的中西方文化知識。教學方法建議一詞匯教學(Letslearn)Letslearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Letslearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。教法注意點、注意詞匯的呈現方式2、利用Letsstart部分引入新詞。Letsstart既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型,還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學習。4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。二對話教學(LetstalkPairworkGroupwork)本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可供替換的內容。為此,教師應做相應的調整。、在聽力活動中感知新的語言(Letstry)。在原來Letstalk一頁設計了新板塊Letstry,這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Letslearn部分的學過的新詞,并在進入Letstalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂,可反復播放錄音,學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎上學說語言)抓住主句型,替換關鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為:canyou.?yes,Icant.教師可引導學生替換動詞單詞,突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境,讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Readandwrite打好基礎。2)教師應面向全體,尤其是接受能力差的學生。3)教師要充分使用各種手段,使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。三、閱讀理解教學(Readandwrite)這部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。這部分的注意點:、不應象Letstalk中那樣教,應降低要求,并不作要求全部會認讀;2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”,應該讓學生自己擴展,運用到現實中去;3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。這部分的教學建議:學生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)2教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度,并引導學生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)3學生全體參與任務型活動,實際運用所學語言。(約10-15分鐘)4課堂完成活動手冊。(約5-10分鐘)四、語音訓練(Pronunciation)這一冊Partc中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現讀音規(guī)則。在學生掌握后,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學生學習語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學習的能力。本文從網絡
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