有關長三角部分企業(yè)考察調研報告研究.doc

有關長三角部分企業(yè)考察調研報告研究摘要：高職生的就業(yè)問題是目前眾多高職院校和企業(yè)關注的問題，如何根據(jù)企業(yè)的需求以及高職生現(xiàn)狀做好高職生的就業(yè)工作，是目前高職就業(yè)問題的熱點。文章根據(jù)對長三角部分企業(yè)的調研，力求尋求更多促進高職畢業(yè)生充分就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的有效途徑和辦法。 關鍵詞：高職生就業(yè)；人才培養(yǎng)；校企合作；就業(yè)指導 Abstract: vocational college students to the employment of many is the higher vocational colleges and business concerns, according to the needs of enterprises as well as the status of vocational college students to do a good job in securing jobs, higher, higher employment is a hot issue. According to the article on the Yangtze River Delta part of the research enterprise, to promote more vocational graduates to seek full employment and entrepreneurship effective ways and methods. Key words: vocational high employment; personnel training; school-enterprise cooperation; employment guidance 前言 在就業(yè)市場上，高職生一直處于一種較尷尬的境地，與本科生相比，其理論知識水平顯然有所欠缺，競爭力較弱；與中職生相比，簡單的基層操作工作顯然也不能滿足他們的“胃口”。于是，就出現(xiàn)了高職生面對就業(yè)市場而出現(xiàn)的一種低不成高不就的局面。有人曾說，招聘會上空手而歸的多半是高職生。我們對蘇州、嘉善、上海、杭州、義烏等地共20多家企業(yè)深入考察，我們看到，在所考察的這些企業(yè)中，我校畢業(yè)生倍受企業(yè)的歡迎，他們的精神狀態(tài)以及工作現(xiàn)狀讓我們精神振奮?，F(xiàn)將此次調研情況作一分析，試圖尋求更多促進高職畢業(yè)生充分就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的有效途徑和辦法。 一、目前我院學生就業(yè)崗位分析 在此次調研過程中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，我院的畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要是管理層、技術人員和外貿人員，不乏成功創(chuàng)業(yè)的校友，他們自己擁有了自己的公司。那么，為什么有些高職生找不到合適的工作，而他們?yōu)楹卧陂L三角地區(qū)深受歡迎，能在崗位中游刃有余？關鍵是他們準確把握了高職學院人才培養(yǎng)的目標，把握住了自己，擁有扎實的專業(yè)技能，肯吃苦，不怕臟、不怕累，有一個準確的定位、有著良好的心態(tài)，因此就業(yè)前景是很光明的。相反，有的高職生覺得做技術工作太累，想找個天天坐辦公室的工作，好逸惡勞,當然會失敗了。據(jù)了解，我院在長三角地區(qū)的學生成為用人單位首捧的重點，有些企業(yè)我院學生錄用率甚至能達到80%以上。 其次，他們敢于在一線扎實工作。由于企業(yè)里需要的人才是“金字塔”結構，實際對一線從事生產(chǎn)制造的員工需求是大量的，由于我院培養(yǎng)的專門人才技術技能過硬，特別是綜合素質相當高，所以企業(yè)很愿意從我院學生中錄用新員工。 二、考察企業(yè)人才需求現(xiàn)狀及企業(yè)人才定位 從調研中我們了解到，目前一些高職院校與企業(yè)在校企合作方面溝通機會很少，包括正式的機制，沒有正式的方式，非正式的也很少。校方和企業(yè)家例行的峰會很少，再一個就是時間要求差距很大，隨著社會的發(fā)展，新生的職業(yè)不斷派生，市場需求變化非?？欤覀兏呗毷菚r代的產(chǎn)物，能不能根據(jù)市場變化來調整？這些現(xiàn)狀都亟需改變，這些現(xiàn)狀不改變，我們離企業(yè)的需求永遠差距很大。企業(yè)和學校對人才標準要求有差距，企業(yè)要的是包子，學校給的是蛋糕。這樣會給高職院校的就業(yè)以及企業(yè)的用工帶來很大的被動。 對于有些高職院校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的溝通現(xiàn)狀，企業(yè)有怨言，企業(yè)對高職院校有很多不滿，他們認為，你的課程設置這么落后，不應該有的課程設計這么多，我們要的你們都沒有。還有即使是企業(yè)認可的課程，里面的內容也很陳舊就不說了。企業(yè)到學校實驗室來參觀后，認為學校里面的實驗室設施比企業(yè)還落后。企業(yè)說你們提供這樣的設備，讓學生在這么落后的設備上做實驗，到我們企業(yè)以后，怎么能夠在我們先進的設備上做實驗。 企業(yè)人士認為，從公司的角度來講，企業(yè)非常歡迎不但技術精通熟練，同時又具備復合型才能的人才。而復合型才能，應當包括與人溝通、外語、市場開拓等方面的能力。在國際化程度越來越高的今天，企業(yè)非常需要既精通技術、會外語，又懂得成本核算、經(jīng)營管理的復合型人才。在與蘇州精實電子等一系列企業(yè)的交流中，企業(yè)非常希望能夠以校企合辦的形式開辦定向的培訓班，課程由企業(yè)定，由校企雙方共同參與，學員一邊上班一邊學習，企業(yè)先與學員簽訂長期合同，中途加入或者退出也行，學生畢業(yè)后在公司工作。這樣企業(yè)可以全程監(jiān)控學生的培養(yǎng)過程，學生也可保證就業(yè)去向，真正做到學有所用，同時企業(yè)可承擔部分培養(yǎng)費用。現(xiàn)在不少畢業(yè)生，包括高職畢業(yè)生，常常抱怨一線的技術工作辛苦、工作環(huán)境差，總想坐辦公室當白領，看不到行業(yè)的發(fā)展前景和廣闊空間。高職院校應該強化對學生的職業(yè)素養(yǎng)培訓，內容應當包括：職業(yè)道德、技能知識、對行業(yè)的敏感度、職業(yè)工作規(guī)范等，這樣才能盡快成為本行業(yè)的專家，成為企業(yè)迫切需要的人才。 在與調研企業(yè)的真誠交流中，所有企業(yè)都極力強調企業(yè)文化在校企合作中的重要地位，也是企業(yè)人才定位的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)文化是一種微觀的經(jīng)營管理文化，是一個企業(yè)所凝結、積淀起來的一種文化氛圍、價值觀念、企業(yè)精神、經(jīng)營境界和廣大的企業(yè)員工所認同的道德規(guī)范和行為方式。 三、目前部分高職生就業(yè)思想認識上出現(xiàn)的一些問題 誠然，此次出行，我們也看到一些高職畢業(yè)生常見的就業(yè)問題，有的學生已經(jīng)離開學院和企業(yè)為之精心挑選的工作崗位，頻繁跳槽。究其原因，主要還是思想上的“高瞻遠矚”造成的，他們中間不乏很多是缺乏正確的擇業(yè)觀，表現(xiàn)出種種與社會客觀實際不合拍的現(xiàn)象。 1問題表現(xiàn)。（1）定位缺乏理性思考。有些高職生過高地估計自己的實力，總認為自己有專業(yè)知識，學業(yè)上有一技之長，加上在學院學習過程中獲得了一些職業(yè)技能證書，不愁找不到合適的崗位,其忽視了社會的需求性與現(xiàn)實性。（2）過分強調專業(yè)對口。有的高職生對自己所學的專業(yè)情有獨鐘，認為自己的父母全力以赴地供養(yǎng)自己上學就是為了學這門專業(yè)，狹隘地理解所學的專業(yè)必須對口，過分地強調學以致用。具體表現(xiàn)為工作中優(yōu)先考慮是否與所學專業(yè)對口，專業(yè)不對口就覺得不理想，不踏實，上崗缺乏干勁，有投錯“佛門”的感覺。（3）期望值過高。有些高職生認為自己有知識，有能力，懂技術，擇業(yè)觀明顯表現(xiàn)為熱衷于尋找比較穩(wěn)定的、經(jīng)濟收入較高 的、地域條件較好的、環(huán)境優(yōu)雅、“舒適”的“實惠”職業(yè)去干，極不情愿選擇那些條件比較艱苦的、地域比較偏僻的、信息比較閉塞的、交通不便利的地方去創(chuàng)業(yè)和工作。（4）心境浮躁,行動盲從。有些高職生看見其他的同學離開工作崗位，也不了解其中原委，心境浮躁，隨大流，盲目離開自己的工作崗位，給企業(yè)和個人帶來不必要的麻煩。 2問題探析。（1）對社會目前就業(yè)現(xiàn)狀的把握程度不夠。他們認為找工作非常簡單，然而，現(xiàn)實社會不是學生想象中的理想社會，社會上的眾多職業(yè)也不是他們心中繪制好的理想職業(yè)，但我們也應清醒地看到，我國目前還面臨巨大的就業(yè)壓力。如何把剩余的勞動力變?yōu)槿肆Y源，是一個亟待研究和解決的重大課題。高職生對這些問題，平時接觸較少，了解膚淺，認識不足，估計不準，感觸不深，所以，一遇理想與現(xiàn)實碰撞，尷尬的事情就會出現(xiàn)。（2）學生自身的原因。高職院校的學生，絕大多數(shù)很勤奮，三年中不但學到了知識，同時也掌握了一定的技能。在他們中間，已經(jīng)有一大批成為社會急需的實用型、操作型人才。但有的學生進入高職院校以后，一蹶不振。四、強化就業(yè)指導的創(chuàng)新勢在必行 1. 應該是工作思想認識的創(chuàng)新。隨著市場經(jīng)濟的建設進程，當前就業(yè)指導工作的思想認識創(chuàng)新，要以科學發(fā)展觀為指導。科學發(fā)展觀的核心是以人為本，作為我們就業(yè)指導工作思想認識創(chuàng)新來說，最核心的是以學生為本，堅持以滿足學生多方面的需求，和促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)畢業(yè)生與職業(yè)、畢業(yè)生與社會的和諧發(fā)展。有了這種和諧發(fā)展，就為科學發(fā)展觀實質的實現(xiàn)，也就是說實現(xiàn)經(jīng)濟、社會更快更好的協(xié)調發(fā)展提供基礎。 2是工作機制的創(chuàng)新。這次長三角之行，讓我們深刻體會就業(yè)指導工作中創(chuàng)建集指導、教學、研究、咨詢、服務、管理等職能為一體的，全程化、全員化、專家化的，專職于兼職相結合的，集體指導與個體咨詢相結合的新的工作機制是適應未來學院發(fā)展就業(yè)工作的新機制。 3工作方式方法的創(chuàng)新。將隨著大眾化的進程會進一步社會化。高等學校的就業(yè)指導工作在這樣一種形勢下工作的核心目標是不變的，繼續(xù)是以提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力為目標的綜合素質教育和指導。 4工作手段的創(chuàng)新。信息技術的發(fā)展，為我們提供了新的工作手段。這個方面我覺得不僅僅是我們在就業(yè)工作的管理工作平臺方面，更重要的是它在服務平臺方面，所起的作用。目前，國家、地方、高校三級就業(yè)網(wǎng)站基本都建立了。它一方面可以促進畢業(yè)生的就業(yè)工作管理更為及時有效，同時使得畢業(yè)生信息發(fā)布、交流、意向反饋更為方便。我院的就業(yè)網(wǎng)越來越引起廣泛學生和家長、企業(yè)的關注，也是學院與畢業(yè)生建立聯(lián)系的紐帶之一。 5工作內容的創(chuàng)新。主要是就業(yè)指導內容的細化，分層次、分專業(yè)、分對象的指導都出現(xiàn)了，其中最核心的變化，是由單純就業(yè)指導過程性的就業(yè)指導，變?yōu)閷W生整個職業(yè)生涯發(fā)展負責，全程、終身性咨詢指導。我院形成了由學院黨委、就業(yè)辦、學生處、各系書記、輔導員、班級班主任網(wǎng)絡化的工作機制，工作的內容緊跟時代和學生實際，深受學生的喜愛。 五、學院發(fā)展與促進學生就業(yè)齊頭并行 隨著市場化的不斷深入，學院領導精心謀劃，進一步解放思想，深入企業(yè)一線進行實地調研，把握市場和企業(yè)的發(fā)展脈搏，將有利于學生的就業(yè)市場的拓寬。在新的形式下，高職院校如何與促進學生的就業(yè)工作緊密吻合呢？在此次調研中，我們發(fā)現(xiàn)可以從以下途徑開展： 1樹立“經(jīng)營”就業(yè)的觀念，經(jīng)營是解決問題的認識與實踐有機結合的過程，是不斷以最小的代價取得最大的成果的過程，是不斷創(chuàng)新的理念促進事物發(fā)展的過程，是不斷搭建新的前進平臺的過程，眼光與市場接軌，研究市場的新變化、新需求，與市場保持零距離，理念與國際接軌，觀念與地方特色接軌。 2注重市場化運作。創(chuàng)造性的開展好校企聯(lián)合，固定時間及地點，變學生身份為員工工作身份，設身處地體驗社會對“工作的人”要求的專業(yè)、溝通、協(xié)作、應變的能力以及承受批評、經(jīng)受挫折、蒙受委屈等與情商有關的能力，從而提高學生的綜合素質、社會適應能力和基本職業(yè)能力。 3加強實習實訓設施建設，培養(yǎng)高級人才必須有良好的實訓條件，利用學院體制靈活的優(yōu)勢引入市場投資機制，多渠道、多方面等籌措資金。主動出擊，與社會、行業(yè)、企業(yè)建立密切聯(lián)系，利用社會資源設施，豐富自己的辦學條件。 4適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求進行課程改革，我院經(jīng)過人才水平評估、思想政治工作評估和就業(yè)工作評估，逐步提升內涵建設，因為職業(yè)教育培養(yǎng)的是社會和企業(yè)急需的具有良好職業(yè)道德的智能型、技術型、應用型技術人才，這種培養(yǎng)目標帶有強烈的職業(yè)性、針對性和實踐性。目前的課程需要進一步探索，以期符合市場需要，實現(xiàn)課程內容、課程結構的實用化與操作化，根據(jù)企業(yè)及市場的需求來設置技能課程，加大信息技術環(huán)境下高職與企業(yè)合作的相關課程建設與改革工作。 5學校專業(yè)設置以職業(yè)和就業(yè)市場需要為導向。實現(xiàn)現(xiàn)實性、超前性、針對性、動態(tài)性、創(chuàng)新性的有機統(tǒng)一。每年都要與企業(yè)深入探討，看看專業(yè)設置是否符合了社會和企業(yè)發(fā)展的需要。 6引導教學改革的深入 ，教學內容需要創(chuàng)新。（1）根據(jù)“社會需要什么樣的人才，學校就培養(yǎng)什么樣的人才”這個市場對人才的總需求，實行“訂單教育”培養(yǎng)人才。（2）教學內容應該是豐富多彩的，不應該是單一的、教條的。（3）要經(jīng)常開展心理咨詢教育，及時排除學生的心理障礙。 （4）樹立就業(yè)典型，讓學生看能看得見，學能學得著，干能干出樣，培養(yǎng)健康體魄，健全學生人格，防止畸形發(fā)展，造就合格人才。 7. 教學方法需要創(chuàng)新。（1）教學方法應由傳統(tǒng)的注入式轉變?yōu)閱l(fā)式，由單一的灌輸型轉變?yōu)殡p向型交流。（2）教學方法應該體現(xiàn)針對性和實效性。我們只有經(jīng)常深入到學生中去，才會發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些問題；只有對這些問題進行分析，才能總結出有效的教學方法。有了針對性的教學方法，所授之