學(xué)科計(jì)劃模板范文.doc

學(xué)科計(jì)劃模板范文 （xx至xx學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)校南雄市一小班級(jí)五 （7）班學(xué)科數(shù)學(xué)授課人潘文華 一、學(xué)生基本情況分析（包括人數(shù)、男女比例學(xué)生、思想品德、心理素質(zhì)、學(xué)生知識(shí)、能力與非智力因素等概況。 學(xué)生基本情況分析（包括人數(shù)、男女比例學(xué)生、思想品德、心理素質(zhì)、學(xué)生知識(shí)、能力與非智力因素等概況。 ）本班共有學(xué)生55人，其中男生28人，女生27人，男女比例比較均勻；大部分學(xué)生本學(xué)區(qū)，學(xué)生的思想品德較好，心理素質(zhì)狀況良好，但學(xué)生知識(shí)水平、能力與非智力因素等較不平衡。 他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。 學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展（山上和山下的同學(xué)）也就不一致，這就需要我在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。 二、本冊(cè)教材內(nèi)容的基本分析 1、本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系及特點(diǎn)本冊(cè)教材從四個(gè)方面編排（一）數(shù)與代數(shù)包括 1、第一單元。 “小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。 2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有認(rèn)識(shí)自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)， 2、 5、3倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù)；質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等知識(shí)。 3、第五單元“分?jǐn)?shù)”在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以及能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 （二）空間與圖形包括二）空間與圖形包括 1、第二單元“軸對(duì)稱和平移” 2、第四單元“多邊形的面積”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計(jì)算方法、三角形面積計(jì)算的方法以及梯形面積計(jì)算的方法等。 3、第六單元“組合圖形的面積”本單元的主要內(nèi)容有組合圖形面積的計(jì)算與生活中各種不規(guī)則圖形面積的估計(jì)與計(jì)算。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率 四、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域分散內(nèi)容分散編排 1、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)1）、體會(huì)“數(shù)”中，體會(huì)觀察、分析、比較、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證等過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。 2）、通過(guò)觀察、操作、推理等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，體會(huì)用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。 通過(guò)操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探索活動(dòng)，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號(hào)和語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3）、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。 2、本冊(cè)教材任務(wù)及目標(biāo)1）、體會(huì)“數(shù)”中，體會(huì)觀察、分析、比較、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證等過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性。 2）、通過(guò)觀察、操作、推理等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，體會(huì)用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。 通過(guò)操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探索活動(dòng)，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號(hào)和語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3）、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。 4）、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。 5）、體會(huì)解決問(wèn)題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括能力。 6）、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問(wèn)題方法和與他人合作交流的能力。 7）、力爭(zhēng)在期末考試中達(dá)到及格率80%以上 三、主要措施和教學(xué)方法（要求詳細(xì)、具體、切實(shí)可行）1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。 充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。 鼓勵(lì)學(xué)生自己梳理所學(xué)內(nèi)容；對(duì)錯(cuò)題或活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)一步反思，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題；提出更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題；進(jìn)一步分享算法多樣化；進(jìn)一步追問(wèn)算理的解釋；5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。 6.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。 使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 四、教學(xué)設(shè)施設(shè)備要求（教具、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用計(jì)劃）各種掛圖、VCD、ppt等 五、教學(xué)改革設(shè)想 1、對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿好奇，能主動(dòng)參與教師組織的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，能夠積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難。 有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和交流。 4、通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。 5、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。 六、學(xué)科活動(dòng)設(shè)想 1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。 認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。 2、采用“一幫一，一對(duì)紅，一對(duì)賽”的學(xué)習(xí)小組互助活動(dòng)，讓小組之間互相交流。 小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。 3、重視在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 七、教學(xué)進(jìn)度表周次起止時(shí)間主要教學(xué)內(nèi)容所需課備注19月1-9月2日 一、小數(shù)除法429月4日10日 一、小數(shù)除法439月11日17日 一、小數(shù)除法549月18日24日 二、軸對(duì)稱和平移959月25日10月1日 三、倍數(shù)和因數(shù)自然數(shù)和整數(shù)的概念5610月2日8日 三、倍數(shù)和因數(shù)5710月9日15日 三、倍數(shù)和因數(shù)5810月16日22日期中5910月23日10月29日和復(fù)習(xí)51010月30日11月5日 四、多邊形的面積51111月6日12日 四、多邊形的面積51211月13日19日 五、分?jǐn)?shù)的意義51311月20日26日 五、分?jǐn)?shù)的意義51411月27日12月3日 六