專題復(fù)習(xí)-物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題 專題復(fù)習(xí)物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì) 大紅溝中學(xué) 王仁前授課時(shí)間 （星期三）2013年04月23日教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力（1） 明確混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物等概念之間的并列及從屬關(guān)系； （2） 能依據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類； （3） 知道分類標(biāo)準(zhǔn)不同，物質(zhì)的類別也不同.情感態(tài)度價(jià)值觀（1） 體驗(yàn)分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法； （2） 感悟物質(zhì)分類的意義。教學(xué)重點(diǎn)（1） 單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽等概念； （2） 宏觀物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類和知識(shí)體系的建立。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽等概念的理解。學(xué)法指導(dǎo)講練結(jié)合、歸納總結(jié)運(yùn)用教具多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 （文字引言）學(xué)生多了要分班，知識(shí)多了要分科，物質(zhì)多了要分類。對(duì)形形色色的物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)分類，再按類研究，有利于我們找到物質(zhì)變化的規(guī)律。因此，物質(zhì)分類是研究化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)“物質(zhì)的分類”。 目標(biāo)展示：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、 新授 （一）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（二）典型例題解析投影例1下列各組物質(zhì)中，從物質(zhì)分類的角度看，前者從屬于后者的一組是（ ） A酸、堿 B單質(zhì)、化合物 C混合物、溶液 D氧化物、純凈物思考學(xué)生對(duì)照物質(zhì)分類概念圖思考：4組物質(zhì)中，哪組是從屬關(guān)系？哪組是同級(jí)關(guān)系？如果屬于從屬關(guān)系，前者從屬于后者的是哪組？投影例2我們身邊的下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是( )A乙醇 B純凈水 C自來(lái)水 D冰水混合物思考氧化物是不是純凈物？題給4種物質(zhì)哪些不是純凈物？在純凈物里，哪種是由氧元素和另一種元素組成的？ 投影例3 現(xiàn)有C、H、O、Na、Cu、S六種元素，從中選出相關(guān)元素組成下列類別物質(zhì)的化學(xué)式：（每一類各寫(xiě)兩例） 單質(zhì)_ 酸_ 堿_ 鹽_ 氧化物_ 有機(jī)物_ 思考在6種元素中，一共可以形成幾種單質(zhì)？幾種酸？幾種堿？幾種鹽？幾種氧化物？ （3） 課時(shí)訓(xùn)練 6道選擇題，主要對(duì)物質(zhì)類別概念的深層理解和鞏固。（4） 專題突破 課內(nèi)延伸（五）小結(jié) 本節(jié)課你最大的收獲是什么？你還有什么疑惑？ 知道分類無(wú)處不在；了解物質(zhì)分類的意義；點(diǎn)明本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在心中大致有個(gè)了解。 用“樹(shù)狀”分類法整理這些概念，從而構(gòu)建出層次清晰、簡(jiǎn)明扼要、科學(xué)規(guī)范的“概念圖”，有利于幫助記憶。運(yùn)用概念圖的目的不是要把相關(guān)的概念背下來(lái)，而是要借助概念圖去理清概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并靈活運(yùn)用概念圖解決一些實(shí)際問(wèn)題。此題主要考查氧化物的概念。如果搞清了氧化物的內(nèi)涵和外延，并且知道題給物質(zhì)的基本成分，那么問(wèn)題不難解決。這類試題是中考的一個(gè)熱考點(diǎn)。 命題的方向