初三化學-聽課心得體會.doc

聽課心得體會化學系前兩天有幸參加了xxx中九年級化學的聽課活動，作為一名準老師，讓我深受啟發(fā)。三位老師在課堂上老練的教學技巧、靈活機智的教學手段、輕松活躍的教學氛圍使我難忘。第一，老師們精心設計的課程結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)生活緊密相連，卻又讓人耳目一新。比如，課堂的引入就很有意思。本節(jié)課的主題是“氧氣”，有位老師根據(jù)我們xx人生活中常見的“高原反應”為例引出氧氣供給生物呼吸這一重要作用，與生產(chǎn)生活緊密相連，學生也容易接受。在中間，老師請學生和自己配合，一起做了硫、炭棒、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的實驗，與實際相結(jié)合，從視覺、聽覺、味覺等等方面給予學生全方位的刺激，讓他們印象深刻。課堂結(jié)束時，和學生們一起總結(jié)了本節(jié)課的重點，并提出問題讓學生總結(jié)。古人云：“溫故而知新”，在課尾及時總結(jié)能進一步加深學生對知識的理解。 第二，老師們注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，自己在課堂上主要起穿針引線的作用。此次講課的老師都能給學生自由討論的時間和自己動手做實驗的機會，激發(fā)學生自主思考和解決問題的能力，同時鍛煉學生的動手能力。學生們也積極響應，課堂氛圍整齊有序，又不失輕松活躍，最后的提問學生都能回答正確，由此可見教學效果很好。此外，老師能照顧到所有的學生，比如，提問時尤其照顧到坐在最后的學生，做實驗時鼓勵最后的學生站起來觀察以便看的更清楚。 第三，老師在課堂上的靈活應變能力讓我深深敬佩，值得我好好學習。比如，在描述硫在氧氣中燃燒的驗現(xiàn)象時，很多學生直接說出了產(chǎn)物名稱，這是不準確，因為產(chǎn)物是什么還得進一步檢驗。對于學生出現(xiàn)的這個誤區(qū)，有位老師以描述自己的外貌特征為例，引導學生如何正確、準確地描述實驗現(xiàn)象。舉例恰當、靈活，能抓住學生的心。 第四，老師的個人魅力能給教學效果錦上添花。教學也是一門藝術(shù)，老師的個人魅力，比如恰當優(yōu)美的語言，能使這門藝術(shù)展現(xiàn)的更加到位。在上課時，教師的語言抑揚頓挫、鏗鏘有力、簡潔明了，又不失嚴謹。比如，在課堂教學中評價學生回答問題時，鼓勵多、表揚多和肯定多，這有助于幫助學生享受成功的喜悅，并樹立深入思考的興趣和信心。其中有位老師對學生的多維評價更是讓我印象深刻：“你的回答雖然不完全準確，但是你的思維很有創(chuàng)新，非常可貴，其他學生要向你學習，大家都要勇于創(chuàng)新；那么，你能否再思考一下，是不是有新的發(fā)現(xiàn)”。“這位同學的回答非常正確，其他同學有沒有其他想法”。這些既是對學生思考結(jié)果的評價，也指明了學生的思考態(tài)度，指導了思考的方法。當然，其激勵學生多思考、愛上思考的效果也是不言而喻的。 以上就是我此次聽課所得的心得體會?？偨Y(jié)起來，此次聽課活動，讓我對自己以后的教學有了更深刻的思考和更高的要求。在以后自己的工作當中，可能從事枯燥的工科教