淺談新課改背景下中考物理復習策略.doc

淺談新課改背景下中考物理總復習虎洞初中 劉揚波新課改不等于新教材。從課標規(guī)定的內(nèi)容看，新課程的主要內(nèi)容仍然是教材中的主要內(nèi)容，只不過是注意強調(diào)知識的整合和重組，而非過去知識體系的再現(xiàn)。因此，在中考復習過程中，以下幾點任然不能忽略。一、三個基本?；靖拍钜宄?，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。二、物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。三、上課。對學生來說，上課要認真，不走思或盡量少走思，也不要自以為是，要盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。四、筆記本。對學生來說，上課以學為主，還要有一個筆記本。記筆記的過程是對知識結(jié)構(gòu)的再加工；對教材的再梳理；把編者的話變?yōu)樽约旱脑?；把編者的思維變?yōu)樽约旱乃季S。五、知識結(jié)構(gòu)，思維方法。要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。除了對教材知識結(jié)構(gòu)的分析外，還要對學生學物理的心理特點和思維規(guī)律進行分析，教會學生學習思維和解題思路。六、數(shù)學。物理的計算要依靠數(shù)學，要學好數(shù)學，利用好數(shù)學這個強有力的工具。沒有數(shù)學這個計算工具學物理是寸步難行的?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，從中考試題看，考查的題型仍然是過去常用的題型，只不過是在所有的題型中不再是“直問直答”的形式呈現(xiàn)，而是注重生活情景的創(chuàng)設(shè)和再現(xiàn)，突出生活性特點。鑒于中考命題指導思想的逐漸轉(zhuǎn)變，從宏觀上進行“三輪”復習是必要的。第一輪：遵“綱”循“本”，回歸課本，全面復習，盡量作到“四清”。分析近年來的物理試卷，都會感到一些試題“似曾相識”，基礎(chǔ)知識占的分量大，而且學生在這一方面卻往往失分多，究其原因，就是忽視課本，忽視基礎(chǔ)知識。所以復習課教學和新授課一樣，首先應(yīng)領(lǐng)會課程標準，把握好教材，明確學習內(nèi)容，學習范圍，學習目的與要求。因此第一輪復習要注重通過通讀加精讀課本來解決基礎(chǔ)知識，通過重溫課后練習來解決基本技能的問題。同時要防止兩個極端：一是防止拋開課本，隨心所欲淹入題海;二是防止把課本看成“圣經(jīng)”照本宣讀炒剩飯式。但中考不會只考察學生的“雙基”，而是要考察學生運用所學的基礎(chǔ)知識和基本技能分析問題，解決問題的能力。所以，在這一步的關(guān)鍵是如何在科學，生產(chǎn)和生活實際問題的情景中去發(fā)現(xiàn)，理解和把握物理“概念”和物理“規(guī)律”，通過參與應(yīng)用物理知識解決實際問題的過程，來連接物理與生活，物理與社會，科學技術(shù)之間的聯(lián)系，提高學生學以致用的能力。課本是物理教學的主要依據(jù)，雖說新課程要求我們：“用教材教，而不是教教材”，但我們?nèi)匀灰獔猿忠浴靶抡n標”為“綱”，以“教教材”為“本”，在復習過程中緊扣課本，做到“四清”即“清課本”、“清插圖”、“清實驗”、“清習題”。一、清課本：物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律和物理理論，這是組成物理知識的四大因素，要明確概念和規(guī)律的形成過程和伴隨的科學方法。各章節(jié)包含的物理知識點及其相互關(guān)系，弄通物理各章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，能力要求，重點，難點。使學生清楚知識的來龍去脈，對于課本用黑體字排印的內(nèi)容要釋疑名理，要分析關(guān)鍵詞，以使學生深刻理解，牢固掌握。課本上的“想想議議”、 “科學、技術(shù)、社會” 、“學到了什么”的內(nèi)容是學生積累物理知識的好途徑，不容忽視。二、清插圖：物理在某種意義上說就是“見物講理”或“識物樹理”。因此課本豐富多彩的插圖必須重視。對課本的每一張圖和表，我們都要求學生會看圖說話，讓學生學會從中搜集信息，提高自己的觀察和分析以及表達能力。特別是在功和機械能部分插圖在中考中的份量和作用是相當重要的。三、清實驗：實驗考察不可缺少，因此，我要把以往對實驗技能考試的復習分散到平日復習之中，讓學生明確實驗?zāi)康?、器材、步驟、原理。數(shù)據(jù)、測量和所得結(jié)論。做到會正確處理數(shù)據(jù)和分析結(jié)論。對每一個實驗，都必須合理的設(shè)計，讓學生會正確的操作使用儀器。四、清習題：對于課本上的例題，練習題，即使簡單也要重新研究一遍。這對鞏固基礎(chǔ)知識是不可缺少的，對于重要習題則要深入討論，適當擴展延伸，學會一題多解、一題多變、一題多用，達到舉一反三的效果。第二輪：抓住重點，專題復習迎接中考，要實現(xiàn)學習目標還必須引導學生抓住重點知識，深刻理解，熟練掌握。在普遍復習的基礎(chǔ)上，把所學知識進一步分成專題進行復習，抓考點，抓考題。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化為能力，從而提高自已的素質(zhì)。在復習中大致按以下方式進行。一、“板塊式”專題復習：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊，重點加強每塊知識的聯(lián)系，提高復習的難度，培養(yǎng)學生的綜合能力。二、“按題型”專題復習：根據(jù)中考題目類型，分為選擇、填空、實驗、計算與簡答等專題，進行專門練習，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點。三、“熱點知識”專題復習：把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行。此階段復習以練為主，以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現(xiàn)，學生通過觀察、比較、分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。通過專題復習把復習材料密切相關(guān)的內(nèi)容按內(nèi)在聯(lián)系組成若干專題，形成不同于教材原來體系的一系列新的復習單元，按這些復習單元進行總復習。這樣做不僅因為材料以新的面目出現(xiàn)而增強學生的興趣，更重要的是這樣新的復習單元有利于揭示事物間的內(nèi)在聯(lián)系和探索問題的本質(zhì)，有利于學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。第三輪：綜合強化訓練經(jīng)過前兩輪的復習，學生無論從知識的掌握，還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進行必要的適應(yīng)性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題，在規(guī)定的時間內(nèi)進行嚴格考試和分類講評。此論復習要從目標的確定，審題，答題，都要對學生進行認真的輔導，培養(yǎng)他們的自信心和嚴肅科學的應(yīng)考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力，使學生進入考場時有一種熟悉感，適應(yīng)感。通過搜集近幾年的中考試題，并將命題中出現(xiàn)的新題型進行分類，根據(jù)實際情況有選擇的模擬訓練，以提高學生的解題速度和正確率，并通過考、練、評，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。在這過程中，抓好試題講評是提高教學質(zhì)量的重中之重，它不僅僅是公布分數(shù)、訂正錯誤、核對答案。復習無定法，無論采取什么樣的方法和措施，我們只要在復習過程中結(jié)合本校、本班、本人實際，認真總結(jié)教學與考試規(guī)律。教給學生一個科學的復習方法和態(tài)度，注意深入挖